內容簡介

數學是不是背公式？要學好數學是不是要大量做題？到底什麼是數學？本書通過對腦與數學認知研究領域中各種有趣的研究成果解讀，為教與學的各種理論提供堅實的佐證，並開拓新的觀點。在本書中，作為有著多年數學教育一綫工作經驗的研究者，作者用簡潔平實的語言，深入淺齣地講解瞭腦神經科學研究對於數學學習問題的解釋；從人腦發育的規律，從一般認知學習的特性等方麵，為數學教與學提齣瞭建議；針對從幼兒園到中學的不同時期，給齣瞭具體的操作建議，可以為中國一綫的數學教育工作者提供藉鑒。由於作者科學的態度和對知識深厚地把握，本書榮獲2008年獨立齣版書籍奬銅奬。

作者簡介

周加仙，華東師範大學教育神經科學研究中心副主任，《教育生物學雜誌》執行主編。2011年被遴選為國際心智、腦與教育學會執行理事、中國教育學會腦科學與教育分會理事；同年，入選上海市浦江人纔計劃。
她發錶中、英論文70餘篇，主編叢書4套：“教育神經科學與國民素質提升係列叢書”“教育神經科學譯叢”“心智、腦與教育譯叢”“腦與學習科學新視野譯叢”。主要著作有《教育神經科學：學科建製與教育創新》《教育神經科學的使命與未來》《教育神經科學視野中的循證教育決策與實踐》《教育神經科學視野中的第二語言教育創新》等。《教育神經科學與國民素質提升係列叢書》被列為“十二五”國傢重點圖書齣版規劃項目，獲得2014年國傢齣版基金資助。

趙暉，北京師範大學認知神經科學與學習國傢重點實驗室腦與數學認知研究中心核心研究成員，中國教育學會腦科學與教育研究分會理事。
長期從事數學認知與學習研究工作，先後參與國傢科技部和教育部的有關數學認知、發展、計算障礙及其神經機製等多項重大研究課題。主持國傢自然科學基金青年基金項目、教育部人文社會科學青年基金項目，側重發展性計算障礙的初步診斷和腦功能連接網絡的研究，緻力於利用基礎研究的成果和技術，解決學習和教育中存在的問題，並為學習睏難兒童的鑒彆和乾預提供有效方案和工具。

目錄

關於作者
緻謝

前言
第一章 發展數感
第二章 學習計算
第三章 迴顧學習的基本要素
第四章 教學齡前兒童學數學
第五章 教青春期前的學生學數學
第六章 教青少年學數學
第七章 認識和解決數學學習睏難
第八章 匯總

詞匯錶
參考文獻
資源
索引
譯者後記

好

教數學的老師都可以讀一下，這本書

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特彆好特彆好特彆好

這本書是學好數學的方法論

讀這本書就像遇到知音瞭，很多觀點不謀而閤。

好

特彆好特彆好特彆好

這本書是學好數學的方法論