具体描述
編輯推薦
無修而修，修即無修，終日度生，終日無度。
所謂歲月隨人好，
隻要我們自己好，
大概，歲月總也會好的。
歲月本身，無所謂好不好。
內容簡介
本套書分彆用禪畫、星雲大師法語來詮釋古德偈頌，一畫一偈一大師法語，希望藉此讓更多讀者得大師慈悲智慧，在生活中修行養性。藝術傢、禪者方雲先生藉用筆墨，以禪畫呈現齣古代高僧大德和星雲大師心靈的聲息，在有限的人生水月中，創造廣大無邊的境界；而讀者“以禪悅為味”，通過禪畫、偈頌、以及大師法語，産生輕安寂靜的感覺，適悅身心，如靈山會上的拈花一笑，完成圓滿的妙高頂上不可言說的禪的境界，或是根治當今社會浮躁功利時弊的一帖良藥。
作者簡介
星雲大師，江蘇揚州人，1927年生，宗教傢、思想傢、哲學傢、教育傢、文學傢。一生緻力於使佛教成為世界瞭解中華文化的窗口，近七十年來，他將佛教遍傳三十多個國傢、一百七十多個地區，成為當今世界影響zui廣、佛教著述zui多、活動力zui強的大德高僧之一。星雲大師是人間佛教在颱灣、大陸及世界各地的推廣者；是兩岸和平交流、和諧相處的示範者；是宗教、文化與教育的整閤者。方雲，1962年生於南昌，祖籍雲南麯靖沾益。南昌大學四方藝術研究院院長，江西四方書畫院 四方緣齋主。長期緻力於用藝術傳播中華文化，用禪畫弘揚人間真善美。代錶作《雲禪畫》。“雲禪畫——方雲禪畫作品展”作品於2011年應邀赴法國巡展、2013年4月---2016年8月應邀於海峽兩岸巡展。
目錄
序 當遇見瞭該遇見的人/釋如常2 掃月
4 滿地白雲香
6 守關
8 吃茶去
10 護善苗
12 梅影月華
14 慈悲誓願如山重
16 達摩西來一字無
18 乾坤獨步
20 依舊清風滿目前
22 崖岸韆尋
24 青鬆有雨響聲寒
26 靈山覺
28 不風流處卻風流
30 露下風高
32 孤峰韆仞立江心
34 垂珠璀璨拂三衣
36 滿目空雲帶夕陽
38 雪映香積
40 飛塵終不到扁舟
42 無限青山行欲盡
44 菩提道
46 九蓮颱
48 彆有禪天
50 覓神仙
52 踏花歸去
54 蓮炬
56 天外看
58 泣露吟風
60 鴻鵠高
62 眼界無窮世界寬
64 晚稻香
66 風自西兮雲自東
68 江邊掃葉夕陽僧
70 六代傳衣到野僧
72 雪有香
74 韆聖同歸一路行
76 無人到我經行地
78 放下身心見乾坤
80 禪風朗
82 無盡慈
84 煙和香氣兩沉沉
86 直取驪龍頷下珠
88 歸滄海
90 逢渠橋
92 世間唯有妙蓮花
94 度此身
96 迷川覺路
98 坐雲拈花笑
100 無礙心
102 共和圖
104 極樂世尊
106 梁帝布施圖
108 三生石上
110 桃花悟
112 天外天
114 重重妙義重重意
116 龍樹傳心
118 退一步
120 子在巢中望母歸
122 時有仙人來打門
124 岩頭一夜東風起
126 鋤雨耕雲圖
128 踏破海底天
130 幾生夢
132 萬丈洪崖倚碧空
134 問東君
136 照破山河萬朵
138 無邊風月
140 東風意
142 洗浪清風透水霜
144 心如大海無邊際
146 露華滋
148 月下披雲嘯一聲
150 野月江風
152 水痕收
154 春宵一枕夢難成
156 佛去處
158 到處桃花似舊紅
160 一天風月流空界
162 入雲去
164 一種靈根
166 映日臨風
168 直道
170 馨香逐晚風
172 揮手撫雲門
174 雨天花
176 步步生花
178 月白風清
180 月上波心
182 閑行閑坐任榮枯
184 玉骨仙風
186 仙源圖
188 洗心塵
190 隱清居
192 花飄僧掃
194 閑乘月
196 須彌頂上戴須彌
198 觀心
200 桃花三月看飛紅
202 跋 流水今日 明月前身/文 萍
精彩書摘
【偈 頌】大道無門，韆差有路。
透得此關，乾坤獨步。
——﹝宋﹞無門慧開
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【星雲禪話】
世界上，做人實在很不容易！除瞭要照顧自己以外，還需要照顧傢庭、朋友、國傢、社會等各種因緣。所以，在茫茫人海裏，以個人的一己之力，要照顧世界上那麼多的人和事，基本上，每個人實在都是很偉大的！
其實，比照顧心外世界更難的，就是照顧自己心中的念頭！
自己的念頭為什麼難以照顧呢？因為念頭時而天堂，時而地獄；念頭不但終日奔馳在世界各地，而且經常在五趣六道裏輪迴不已。所謂“六根門頭盡是賊，晝夜六時外徘徊。無事上街逛一迴，惹齣是非卻問誰？”如果我們不把念頭照顧好，一念之差，就會陷入不拔之地，正是所謂“一失足成韆古恨”。
我們不要以為念頭是無形無相，未曾形諸事實。其實“誠於衷，形於外”，外在所錶現的一切，都是由內心所發動的。所謂“三界唯心，萬法唯識”。心念一動，山河大地都會跟著我們而動。
禪門有謂：“製心一處，無事不辦。”心念不動，自然乾坤朗朗。我們的念頭猶如一片湖水，水波不生，自能映物；念頭一動，波濤洶湧，自然無法照見自己的本來麵目。所以，我們要時時把持正念、維護正念，要讓“未生善令生起，已生善令增長；未生惡令不生，已生惡令斷除”。能夠如此照顧念頭，則雖未成佛，至少距離聖賢之境不遠矣！
選自《迷悟之間?照顧念頭》
……
用户评价
這本書的敘事方式非常獨特，它似乎在不斷地跳躍，從一個意象跳到另一個場景，偶爾還會齣現一些類似公案的短小片段，但所有的跳躍最終都匯集成一條清晰的河流——對自我與世界的理解。我不是一個專業的禪修者，對於許多宗教術語可能理解得不夠透徹，但這完全沒有影響我的閱讀。作者的敘述風格非常剋製，從不進行誇張的斷言，而是留下大量的空白，邀請讀者自己去填補。這種開放性，使得這本書的生命力極強，每次重讀都會有新的感悟。它不試圖改變你，它隻是安靜地站在那裏，像一麵鏡子，讓你更清楚地看見自己此刻的模樣，這對於一個尋求內心平靜的現代人來說，是無比珍貴的禮物。
评分這本書的閱讀體驗，就像是進行瞭一場漫長的、沒有終點的冥想。我發現自己常常會讀完一頁，然後閤上書本，望著窗外發呆，腦子裏自動地將書中的意象和自己最近的睏惑進行對接和碰撞。它沒有提供標準化的答案，這一點我非常欣賞。很多心靈雞湯類的書籍，會給你一個清晰的“步驟A到步驟B”，但這本書更像是提供瞭一把鑰匙，讓你自己去開啓通往不同房間的門。我記得有段描述“雲起雲落，心亦如是”，當時我正好麵臨一個職場上的抉擇，猶豫不決。讀到這裏，我突然明白，糾結本身就是一種常態，重要的是如何看待這種糾結的狀態，而不是急於消除它。這本書的文字密度很高，但又齣奇地流暢，讀起來毫不費力，卻需要在消化的時候花上更多的心思。
评分這本書給我的最大啓發，在於它對“慢”的推崇。在如今這個信息爆炸、追求效率的時代，我們似乎都患上瞭“時間焦慮癥”。這本書卻反其道而行之，它鼓勵我們去品味每一個“當下”，去感受每一個呼吸之間的停頓。我嘗試著將書中的一些理念應用到我的日常小事中，比如泡茶時，不再想著下一步要做什麼，而是全神貫注於水溫的變化和茶葉的舒展。這種有意識的放慢，帶來的不是拖遝，而是一種力量的積纍。它讓我意識到，真正的“修行”，不是要逃離生活，而是要更深入、更全然地活在生活的每一秒鍾裏，即便是最平凡的洗碗刷鍋，也能成為一種深刻的體驗。
评分我必須承認，這本書的開篇對我來說略顯“晦澀”，它沒有立刻抓住我的注意力，而是像一個深居簡齣的智者，需要你主動去探訪。前幾章，我甚至有些疑惑，這到底是在講哲學，還是在談藝術？但堅持讀下去之後，那種感覺豁然開朗瞭。它有一種內在的邏輯，是用情緒和意境串聯起來的，而不是傳統意義上的論述結構。我尤其喜歡作者在描述自然景象時所用的那些精準而又充滿張力的詞匯，比如用“苔痕”來比喻歲月的沉澱，用“風的形狀”來象徵無常的本質。這種文學性的錶達，讓原本可能枯燥的修行主題，變得生動可感，仿佛我真的能通過文字觸摸到那些粗糲的石頭和濕潤的泥土。
评分這本書的名字聽起來就帶著一種深邃的意境，讓人聯想到宇宙的浩渺與內心的寜靜。我拿到這本書的時候，第一印象是它的裝幀設計，那種樸實的質感和留白的處理，恰到好處地烘托齣瞭一種禪意的氛圍。它不像市麵上那些花哨的暢銷書，而是散發齣一種沉澱下來的、值得細細品味的古樸氣息。我特意找瞭一個陽光充足的下午，泡上一壺清茶，纔翻開這本書的扉頁。裏麵的文字仿佛帶著一種淡淡的檀香味，每一個句子都不是那種直白的教導，而是像老友之間的低語，引人深思。它沒有給我那種“醍醐灌頂”的震撼，反而是像在鼕日裏，手裏捧著一個溫熱的茶碗，慢慢地，一點點地暖透瞭心。那種感覺很奇妙，仿佛作者在用一種極簡的筆觸，勾勒齣瞭人生的復雜性，把那些常常被我們忽略的微小瞬間，放大成瞭宇宙真理的一部分。
评分很好，男朋友很喜欢
评分这套书是在别人推荐的，还没有看，但已经非常期待了，相信一定会有很大的收获～～
评分读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。%D%A薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会
评分心经，能渡一切苦恶……
评分书是一盏铮亮的灯，照亮我心中的黑暗，让我明白了世间的善恶美丑；有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞到云海深处，一览山河的壮丽美景；有时候，书是一叶坚固的小舟，带我驶向成功的彼岸，任凭风吹浪打也不回头。一本书，伴我一生；悠悠书香伴我成长。Y
评分读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。%D%A薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会
评分很好的购物体验 书籍内容丰富 值得细细品读
评分包括个人的苦难童年，与母亲、外婆的点点滴滴，自己出家的缘由，到台湾后的诸多遭遇，自己对佛教的坚定信仰，自己如何在世界各地弘扬佛教，提倡并践行佛教走入人间、走入大众的生活，与社会各界人士的交往，与大陆割不断的血脉相连及与大陆各界的往来。
评分发过来时书都烂了，但是双11理解吧，希望越来越好
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