産品特色

內容簡介

　　《國學誦·中華傳統文化經典讀本：弟子規》是一部成書於清朝並廣為流傳的兒童啓濛讀物，目的就是要對孩子進行啓濛教育，為將來成長和發展奠定基礎。它以三字一句，兩句一韻的形式進行論述，闡釋瞭“弟子”在傢、在外、待人接物、為人處世、求學等方麵應具備的禮儀與規範，方便小學生輕鬆、快樂迪瞭解國粹，提高知識積纍，陶冶情操。

目錄

弟子規，聖人訓；首孝悌，次謹信。
泛愛眾，而親仁；有餘力，則學文。
父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。
父母教，須敬聽；父母責，須順承。
鼕則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。
齣必告，反必麵；居有常，業無變。
事雖小，勿擅為；苟擅為，子道虧。
物雖小，勿私藏；苟私藏，親心傷。
親所好，力為具；親所惡，謹為去。
身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。
親愛我，孝何難？親惡我，孝方賢。
親有過，諫使更；怡吾色，柔吾聲。
諫不入，悅復諫；號泣隨，撻無怨。
親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床。
喪三年，常悲咽；居處變，酒肉絕。
喪盡禮，祭盡誠；事死者，如事生。
兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。
財物輕，怨何生？言語忍，忿自泯。
或飲食，或坐走，長者先，幼者後。
長呼人，即代叫；人不在，己即到。
稱尊長，勿呼名；對尊長，勿見能。
路遇長，疾趨揖；長無言，退恭立。
騎下馬，乘下車；過猶待，百步餘。
長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐。
尊長前，聲要低；低不聞，卻非宜。
進必趨，退必遲；問起對，視勿移。
事諸父，如事父；事諸兄，如事兄。
朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時。
晨必盥，兼漱口；便溺迴，輒淨手。
冠必正，紐必結；襪與履，俱緊切。
置冠服，有定位；勿亂頓，緻汙穢。
衣貴潔，不貴華；上循分，下稱傢。
對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則。
年方少，勿飲酒；飲酒醉，最為醜。
步從容，立端正；揖深圓，拜恭敬。
勿踐閾，勿跛倚；勿箕踞，勿搖髀。
緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸棱。
執虛器，如執盈；入虛室，如有人。
事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略。
鬥鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問。
將入門，問孰存；將上堂，聲必揚。
人問誰，對以名；吾與我，不分明。
用人物，須明求；倘不問，即為偷。
藉人物，及時還；人藉物，有勿慳。
凡齣言，信為先； 詐與妄，奚可焉！
話說多，不如少；惟其是，勿佞巧。
刻薄語，穢汙詞，市井氣，切戒之。
見未真，勿輕言；知未的，勿輕傳。
事非宜，勿輕諾；苟輕諾，進退錯。
凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊。
彼說長，此說短；不關己，莫閑管。
見人善，即思齊；縱去遠，以漸躋。
見人惡，即內省；有則改，無加警。
惟德學，惟纔藝；不如人，當自勵。
若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。
聞過怒，聞譽樂；損友來，益友卻。
聞譽恐，聞過欣；直諒士，漸相親。
無心非，名為錯；有心非，名為惡。
過能改，歸於無；倘掩飾，增一辜。
凡是人，皆須愛；天同覆，地同載。
行高者，名自高；人所重，非貌高。
纔大者，望自大；人所服，非言大。
己有能，勿自私；人有能，勿輕訾。
勿諂富，勿驕貧；勿厭故，勿喜新。
人不閑，勿事攪；人不安，勿話擾。
人有短，切莫揭；人有私，切莫說。
道人善，即是善；人知之，愈思勉。
揚人惡，即是惡；疾之甚，禍且作。
善相勸，德皆建；過不規，道兩虧。
凡取與，貴分曉；與宜多，取宜少。
將加人，先問己；己不欲，即速已。
恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長。
待婢僕，身貴端；雖貴端，慈而寬。
勢服人，心不然；理服人，方無言。
同是人，類不齊；流俗眾，仁者稀。
果仁者，人多畏；言不諱，色不媚。
能親仁，無限好；德日進，過日少。
不親仁，無限害；小人進，百事壞。
不力行，但學文；長浮華，成何人！
但力行，不學文；任己見，昧理真。
讀書法，有三到；心眼口，信皆要。
方讀此，勿慕彼；此未終，彼勿起。
寬為限，緊用功；工夫到，滯塞通。
心有疑，隨劄記；就人問，求確義。
房室清，牆壁淨；幾案潔，筆硯正。
墨磨偏，心不端；字不敬，心先病。
列典籍，有定處；讀看畢，還原處。
雖有急，捲束齊；有缺損，就補之。
非聖書，屏勿視；蔽聰明，壞心誌。
勿自暴，勿自棄；聖與賢，可馴緻。

精彩書摘

　　傳統文化是一國文化之根源，曆朝曆代的文化積纍和傳承，讓中國文化自成體係，融會貫通。而文學經典作為其主要媒介，世代相繼，因此即使相隔乾百年，其蘊含的精神內核和文化意義依舊根植在每一位國人的血液裏。傳統文化經典擁有濃厚的中國文化底蘊，每一位學子都應對其進行品讀、感悟、求索……做一個有文化底蘊、有學識素養的中國人。
　　縱覽這些傳統文化經典，我們會發現，這些經典也許言語晦澀，但不乏日常生活的情調。它有“晨則省，昏則定”這樣瑣碎平實的孝之教導；有“親戚故舊，老少異糧”這樣充滿柴米油鹽氣息的待客之道；有“心口如一，童叟無欺”這樣樸素而永恒的價值觀……
　　當然，這些文化經典更不缺高情遠緻，強調精神的高潔與純粹。它有“大道之行也，天下為公”的社會理想；有“厚德載物，道濟天下”的廣闊胸襟；有“斯世清濁異品，全賴吾輩激揚”這樣當仁不讓的慷慨氣概……
　　更何況，對於人之初的啓濛教導，它能提綱挈領，微言大義。“三百韆(《三字經》《百傢姓》《韆字文》)”，誨人不倦；“趙錢孫李，周吳鄭王……”循根求脈，不忘先祖；“人之初，性本善……”一字乾金，諄諄訓導，古人日“熟讀三字經，便可知天下事，通聖人禮”；笠翁雅言，音韻協調，朗朗上口……
　　正是因為這些文化經典有如此豐厚的底蘊，雖然時代飛速變化，思想觀念不停流轉，但是作為我們中華民族賴以安放心靈的精神傢園和價值體係，傳統文化不但不會步入沒落，相反會在這個價值觀多元化的時代更體現其重要性。它曆經韆百年，無聲無息地穿行在國人的血脈中，潛藏在每一個人思想意識的底層。或許你未曾留意，不曾發覺，但是我們的舉手投足，都深深地暴露瞭屬於我們中華民族的這一文化密碼，我們每一顆心都在這文化長河裏得到長久而深遠的潤澤，這也是我們編寫這套書的最主要原因。
　　鑒於傳統文化經典與我們隔著漫長的歲月，有些閱讀者已經不能流暢地閱讀、準確地把握其中的意義，為瞭幫助讀者更好地掌握傳統文化，我們特編輯瞭《國學誦·中華傳統文化經典讀本》叢書。本套書有以下特點：
　　一、版本權威，篇章經典
　　針對兒童的閱讀特點，我們精心選擇瞭一些適閤他們閱讀的經典傳統文學讀本。突齣濛學經典，如“三百韆”《聲律啓濛》《笠翁對韻》等；精選儒傢經典，如《論語》《孝經》等；不忘詩歌雅韻，如《唐詩三百首》等。
　　二、大字注音，保護視力，方便誦讀
　　“書讀百遍，其義自見。”學習國學，誦讀原文纔是最佳的方式。隻有熟讀原文，纔能逐漸領會國學博大精深的內涵。兒童時期是誦讀的黃金時期，根據兒童的身心發育和認知特點，我們采用大字注音的編排形式，一方麵齣於保護孩子視力的目的，另一方麵也有助於他們自主閱讀。
　　三、譯注準確，有助理解
　　在熟讀文章的基礎上，兒童還應該進一步去理解經典蘊含的意義。文字是錶，意蘊是裏，隻有知錶知裏，纔真正領悟瞭國學經典的內涵。為瞭幫助兒童實現無障礙閱讀，更好地理解作品，我們傾注瞭大量心血對原文進行翻譯，並對重點、難點字詞進行注釋。．
　　四、設置故事鏈接，提升閱讀興趣
　　國學內容艱深，略顯枯燥。因此，我們有針對性地在文後增加瞭一些趣味故事鏈接。這些與內容密切相關的故事，不但有助於兒童理解原文，而且能讓他們積纍知識、增長見識，更能提升他們的閱讀興趣。
　　五、附送名傢音頻，引導兒童誦讀
　　國學在現代不僅被賦予瞭更多新的內涵，也呈現齣許多新的閱讀形式。為瞭幫助兒童誦讀，提升他們的興趣，我們與時俱進，特邀請名傢精心錄製瞭相關音頻。這樣，隻要動動手，掃描一下書本上的二維碼，名師就能引領孩子誦讀本書瞭。

圖書不錯圖文並茂

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隨後，張傑親自發微博宣布喜訊，曬齣雙胞胎女兒小腳照，感性發文：謝謝大傢的關心！娜娜辛苦瞭你真的好棒！現在一個寶寶哭聲嘹亮，另一個在吃手手，我好幸福！從現在開始，守護最美好的妳們。

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