古代漢語（校訂重排本 第4冊） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

☆☆☆☆☆

王力 編

圖書標籤:

• 古代漢語
• 語法
• 詞匯
• 教材
• 校訂本
• 重排本
• 第四冊
• 語言學
• 漢語言
• 古代文學

出版社： 中华书局

ISBN：9787101000856

版次：3

商品编码：12259083

品牌：中华书局

包装：平装

开本：32开

出版时间：1999-06-01

用纸：胶版纸

页数：561

字数：392000

正文语种：中文

內容簡介

　　《古代漢語（校訂重排本 第4冊）》把文選的閱讀與文言語法、文字、音韻、訓詁等理論知識密切結閤起來。教學不是片麵的提高古代漢語的教學效果。至於漢語史，則應該另立一科；漢語史是理論課，古代漢語是工具課，目的要求是不相同的。北京大學在1959年進行瞭古代漢語教學的改革，把文選、常用詞、古漢語通論三部分結閤起來，取得瞭較好的教學效果。此外還有許多高等學校都以培養閱讀古書能力作為目的，改進瞭古代漢語的教學。

內頁插圖

目錄

第十二單元
文選：賈誼 吊屈原賦
揚雄 解嘲
劉伶 酒德頌
陶潛 自祭文
孔稚珪 北山移文
江淹 彆賦
庚信 春賦
李華 吊古戰場文
韓愈 進學解
子産不毀鄉校傾
劉禹锡 陋室銘
杜牧 阿房宮賦
蘇軾 前赤壁賦
常用詞（十二）
古漢語通諭：（二十七）賦的構成
（二十八）古漢語的修辭

第十三單元
文選：[兩漢樂府民歌]
有所思
上邪
孤兒行
隴西行
上山采蘼蕪
[漢魏六朝詩]
古詩十九首
行行重行行（1390）庭中有奇樹（1391）迢迢牽牛星（1392）
曹操 步齣夏門行（觀滄海）
曹丕 燕歌行
陳琳 飲馬長城窟行
曹植 白馬篇
左思 詠史
陶潛 飲酒
讀山海經
詠荊軻
謝雲運 登池上樓
鮑照 擬行路難（瀉水置平地，對案不能食）
謝脁 晚登三山還望京邑
庾信 擬詠懷（楚材稱晉用）
[唐宋五言古體詩]
王維 渭川田傢
李白 古風五十九首（大車揚飛塵）
俠客行
杜甫 自京赴奉先縣詠懷五百字
……
第十四單元
附錄一 天文圖
附錄二 詩韻常用字錶
附錄三 詞譜
附錄四 麯譜
附錄五 麯韻常用字錶
常用詞音序檢字總錶
編後記
重排校改後記
二〇〇四年重印校改說明

《漢魏六朝文輯考》 內容簡介 《漢魏六朝文輯考》是一部以精細考據為核心的學術著作，旨在係統梳理、辨析和輯錄漢魏六朝時期重要的散文、詩歌以及一部分駢文作品。全書共分四捲，本捲為第四捲，專注於晚唐至宋初部分散文名篇的考證與賞析，以及若乾具有代錶性的文學批評與理論文獻的疏證。 本書並非對某一時期文學作品的泛泛介紹，而是力求深入文獻內部，通過對現存文獻的層層剝繭，爬梳散佚的文本，辨彆真僞，考訂原貌，並在此基礎上，對作品的創作背景、思想內容、藝術特色、流傳演變以及後世影響進行嚴謹的學術探討。編纂此書的目的在於為從事漢魏六朝文學研究的學者和愛好者提供一套更為精備、考據更為詳實的學術資料，填補部分研究空白，並為理解中國古代文學的發展脈絡提供更堅實的基礎。 捲四內容要點： 一、晚唐五代散文名篇輯考與賞析： 捲四開篇，本書精選瞭晚唐五代時期一批流傳至今的優秀散文作品，進行深入的輯考與賞析。這批作品雖然在時間上已非嚴格意義上的“漢魏六朝”，但其文學風格和部分思想情感仍帶有承繼前代、開啓後世的過渡色彩，故本書將其納入輯考範圍，以求文學史發展脈絡的連貫性。 1. 李翱《記（或論）》類散文考證： 選取李翱《答硃 मागणी書》《答袁高士書》等書信體散文，重點考察其行文風格，論證其思想中對隱逸、釋老思想的融閤與發展。考據其版本的流傳，辨析不同輯本之間在字詞、語氣的細微差異，並結閤當時的曆史背景，分析李翱的政治抱負與個人情懷的衝突，以及其散文如何體現齣一種“憂國憂民”與“寄情山水”的復雜情感。 2. 溫庭筠《溫庭筠集》中部分記敘性散文輯考： 選取《溫庭筠集》中如《西陵山記》《錦城令》等篇章，重點在於梳理其寫景狀物的筆法，考證其對當時城市風貌、山水景色的描摹是否與史書記載相符，並分析其辭藻華麗、意境幽美的藝術特色。考證其與溫庭筠其他作品（如詩歌、令詞）在風格上的呼應，揭示其散文創作的整體風格特徵。 3. 南唐文人散文輯考： 集中考察如馮延巳、李煜（部分散文作品）的散文創作。重點梳理馮延巳《拾遺記》《非煙傳》等作品的創作意圖，分析其將神話傳說與現實情感相結閤的手法，考證其文風如何承襲前代，又如何為宋代說部文學埋下伏筆。對於李煜的散文，則側重於其宮廷生活的迴憶與情感抒發，考證其語言的質樸與真摯，以及其散文與詞作之間的內在聯係。 4. 五代時期部分官書、筆記類散文輯考： 選取部分流傳至今的五代官修史書中的篇章，如《舊五代史》《新五代史》中的某些敘事、傳記片斷，以及筆記小說中的部分篇章，考證其語言特點，分析其史料價值與文學價值。例如，對《太平廣記》等類書中引錄的五代佚文進行搜集整理，考證其齣處與內容。 二、宋代部分文學批評與理論文獻疏證： 捲四的後半部分，本書將焦點轉嚮宋代，集中對一些重要的文學批評與理論文獻進行疏證，這部分內容雖然在時間上跨越瞭漢魏六朝，但其對文學本體的思考，以及對漢魏六朝文學傳統的繼承與發展，具有重要的學術意義，故本書將其納入考察範圍，以期展現文學思潮的傳承與演變。 1. 歐陽修《論詩》係列考證： 選取歐陽修關於詩歌創作的若乾論述，如《與尹師魯論詩書》《答梅聖俞書》等。本書將詳細考證這些論述的原始齣處、形成過程，辨析其“以文為詩”的觀點，分析其對唐詩（特彆是杜甫）的推崇，以及其對宋代詩歌創作如何産生深遠影響。考證其批評的依據，並與他人的觀點進行對比，揭示其文學批評的獨到之處。 2. 王安石《論詩》及文學主張疏證： 深入研究王安石在文學批評方麵的貢獻，重點考察其《書吳興集後》等文，梳理其“拗句”理論，分析其反對空談、強調實效的文學主張。考證其詩歌創作的實踐與理論批評之間的關係，以及其對後世詩歌創作的影響。 3. 曾鞏《寄歐陽捨人書》等文體風格考析： 曾鞏的古文創作是宋代散文的典範，本書選取其《寄歐陽捨人書》等代錶作，從其章法、句法、詞藻等方麵進行細緻的分析。考證其文風如何受到韓愈、柳宗元的影響，又如何形成自己“誠實”、“有體”的風格。分析其文章中蘊含的政治抱負與人文關懷。 4. 宋代部分文學史料及理論著作的早期輯佚與辨僞： 針對一些宋代學者（如曾肇、洪邁等）在文學史料整理、批評理論方麵的貢獻，進行早期文獻的輯佚與辨僞。例如，輯錄和考證一些宋人筆記、文集中的文學評論片段，梳理宋代文人對漢魏六朝文學的認知與評價。 學術價值與創新之處： 《漢魏六朝文輯考》（第四捲）的學術價值體現在以下幾個方麵： 1. 精細的文獻考證： 本書不滿足於對現有文獻的簡單整理，而是深入文獻源頭，通過細緻的校勘、辨析，力求恢復文本的原貌，糾正學術界長期存在的錯誤。 2. 跨越時代的學術視野： 將晚唐五代部分散文作品，以及宋代文學批評與理論文獻納入考察範圍，體現瞭作者對文學史發展脈絡的整體把握，揭示瞭文學思潮的傳承與演變，超越瞭單純的斷代史研究。 3. 理論與實踐的結閤： 在對文學作品進行輯考的同時，本書注重對其文學思想、藝術特色進行深入剖析，將文獻考證與文學批評相結閤，既有嚴謹的學術性，又不失文學欣賞的價值。 4. 填補研究空白： 對於一些流傳不廣、研究不足的篇章或文獻，本書進行瞭係統的輯考與疏證，為相關領域的研究者提供瞭新的資料與視角。 5. 嚴謹的治學態度： 全書以嚴謹的學術態度對待每一條史料、每一個字詞，論證過程條理清晰，邏輯嚴密，力求做到言之有據，經得起推敲。 總而言之，《漢魏六朝文輯考》（第四捲）是一部具有高度學術價值和創新意義的著作。它不僅為研究漢魏六朝文學的學者提供瞭寶貴的參考資料，也為理解中國古代文學的演變和發展提供瞭一個更為宏觀和深入的視角。通過本書，讀者可以更清晰地認識到，文學的傳統並非靜止不變，而是在曆史的長河中不斷演進、融閤、創新，並最終影響著後世的文學創作與理論發展。

评分☆☆☆☆☆

我對古代漢語的學習一直抱著一種“敬畏”的態度，總覺得那是埋藏在曆史深處的寶藏，難以觸及。《古代漢語（校訂重排本 第4冊）》帶給我的感受，更像是一位技藝精湛的嚮導，而非冷冰冰的教科書。我最欣賞的是其對語境的深度挖掘。很多時候，我們學古文，隻停留在字麵意思的翻譯上，卻忽略瞭那個時代說話人的“潛颱詞”和文化背景。這一冊書中，特彆是在講解“言說行為”相關的詞匯時，我發現作者引入瞭大量的社會文化背景知識，比如古代士人交往的禮儀規範如何影響瞭他們遣詞造句的方式。舉個例子，書中對“拜”、“謁”、“麵陳”這些錶示拜訪的動詞進行瞭細緻的區分，不僅僅是詞義的差異，更深入到等級製度和人際關係中的權力動態。這種由點及麵的學習方法，讓我感覺自己不再是機械地記憶語法規則，而是在“重建”一種古代的思維模式和交流習慣。這種深度，在很多其他教材中是難以尋覓的，它們往往過於側重於語法框架的構建，而忽略瞭語言作為人類交際工具的生動性。讀完相關章節後，再去看那些經典文獻，立刻有瞭豁然開朗的感覺，仿佛能聽到古人交流時的那種特有的語調和節奏。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，初拿到《古代漢語（校訂重排本 第4冊）》時，對其厚度和內容密度感到一絲壓力，它確實不是那種可以輕鬆翻閱的“消遣讀物”。然而，一旦深入其中，那種紮實的學術支撐感便會讓人心安。與其他注重流暢性和趣味性的通俗讀物相比，這本書更像是一套精密的手術刀具，它要求使用者具備一定的耐心和基礎，但迴報是極高的精確度。我注意到，在處理一些復雜的句法結構，特彆是那些涉及多重嵌套從句和省略句時，作者采用瞭非常清晰的“結構拆解圖”的方式進行可視化呈現。這種圖解方法，極大地降低瞭理解難度，將抽象的語法規則具象化瞭。更令人稱道的是，它在引用參考資料和古代注疏時，標注得異常詳盡，每一次論斷背後似乎都有堅實的學理依據支撐，這為那些希望進行更深層次研究的讀者提供瞭極大的便利——你清楚地知道，下一步應該去查閱哪些重要的學術論著。因此，對於那些真正希望係統、深入掌握古代漢語精髓的學習者而言，這本書提供的不僅僅是知識，更是一種嚴謹的學術研究方法論的潛移默化。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我購買這本教材時是抱著將信將疑的態度，畢竟“校訂重排”聽起來像是老生常談的翻新，但實際的閱讀體驗卻大大超齣瞭我的預期。它的學術嚴謹性毋庸置疑，但更讓我感到驚喜的是它在“實用性”上做齣的努力。作為一名業餘研究者，我經常需要將現代的學術概念轉化為準確的古代漢語錶達，或者反過來，需要辨析一篇齣土文獻中模糊的錶述。這一冊在處理一些復雜的句法結構，尤其是被動句和使役句時，提供瞭極其詳盡的分析路徑圖。它不像一些過於偏學術的著作那樣，直接給齣結論，而是采用“問題導入—例證分析—規則提煉”的階梯式教學法。我尤其佩服作者在選取例證時的用心良苦，他們似乎特意挑選瞭那些在不同曆史時期（比如先秦、漢魏、唐宋）都有代錶性的文本片段，使得讀者能夠清晰地追蹤某個語法點在曆史長河中的演變軌跡。這種動態的視角，極大地提高瞭我對古代漢語“變”與“不變”的認知。我不再認為古代漢語是一個靜止的、不可更改的係統，而是一個充滿生命力和適應性的語言體係，這對於提升我的研究深度非常有幫助。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值，對我來說，更多體現在它對“文本解讀”的賦能上。我之前在閱讀一些帶有強烈地方色彩或專業術語的古代典籍時，常常因為對特定詞匯的理解偏差而陷入僵局。這一冊似乎專門針對這些“難啃的骨頭”下瞭不少功夫。它不像傳統的教材那樣隻關注那些被奉為圭臬的“標準範文”，而是大膽地將目光投嚮瞭那些在曆史長河中容易被忽略的文本，比如醫學筆記、地方誌的序言，甚至是奏摺中的一些特定錶述。在涉及到一些涉及律令或官製的名詞時，書後的注釋部分簡直可以稱得上是一部微型的古代官製詞典，清晰地界定瞭這些詞匯在不同朝代的具體指代範圍和職能。這種對“小語料”的重視，使得我們的古代漢語學習不再局限於那些陽春白雪的文學作品，而是更貼近古代社會真實的語言生態。這種“全景式”的視野，讓我的閱讀視野瞬間開闊，也讓我對古代士人的日常交流內容有瞭更具象的理解，而不是憑空想象。

评分☆☆☆☆☆

這本《古代漢語（校訂重排本 第4冊）》的裝幀設計實在太討喜瞭，封麵采用瞭一種復古的麻布質感，摸上去有一種沉甸甸的書捲氣，讓人一上手就覺得內容分量十足。我尤其欣賞他們這次的排版，字體選擇的是一種既清晰又不失古雅的宋體，行距和字距拿捏得恰到好處，即便是長時間研讀那些拗口的文言文例句，眼睛也不會感到過分疲勞。我記得我拿到手時，剛好在研究《莊子》的某一章節，那些復雜的句式和生僻的詞匯常常讓我望而卻步，但這本書的編排方式，似乎有意地將難點進行瞭結構化的梳理。比如，在解釋某個特定的虛詞用法時，它會非常細緻地列齣各種語境下的細微差彆，並且配上瞭來自不同時期、不同風格的文本實例，這比單純的詞典式解釋要生動得多。校訂重排的細節也做得非常到位，我注意到一些過去版本中容易混淆的通假字或異體字，在這裏都得到瞭清晰的辨析和訂正，這對於我們這些非專業齣身的愛好者來說，無疑是極大的福音，省去瞭自己去反復查閱各種古籍校本的麻煩。總而言之，從閱讀體驗上來說，這本書無疑是市場上同類教材中的佼佼者，它成功地在學術嚴謹性和閱讀舒適度之間找到瞭一個絕佳的平衡點。

评分☆☆☆☆☆

算这本我已经买了全套的古汉语书籍了

评分☆☆☆☆☆

此用户未填写评价内容

评分☆☆☆☆☆

古代汉语这一门课程，过去在不同的高等学校中，在不同的时期内，有种种不同的教学内容。有的是当作历代文选来教，有的是当作文言语法来教，有的把它讲成文字、音韻、训诂，有的把它讲成汉语史。目的要求是不一致的。 经过1958年的教育革命，大家进一步认识到教学必须联系实际，许多高等学校都重新考虑古代汉语的教学内容，以为它的目的应该是培養学生阅读古书的能力，而要达到这一个目的，必须既有感性知识，又有理性知识。必须把文选的阅读与文言语法、文字、音韻、训诂等理论知识密切结合起来，然后我们的教学才不是片面的从而提高古代汉语的教学效果。至于汉语史，则应该另立一科；汉语史是理论课，古代汉语是工具课，目的要求是不相同的。 北京大学在1959年进行了古代汉语教学的改革，把文选、常用词、古汉语通论三部分结合起来，取得了较好的教学效果。此外还有许多高等学校都以培養阅读古书能力作为目的，改进了古代汉语的教学

评分☆☆☆☆☆

好书，考研必备！赞一个！一直信赖京东！

评分☆☆☆☆☆

好书，既能平时拿来阅读欣赏，又能学习古文。纸张很好，设计和装帧提现了中华书局应有的水准。

评分☆☆☆☆☆

好好学习，天天向上！

评分☆☆☆☆☆

《新白娘子传奇》里，碧莲曾经跟天不怕地不怕的戚宝山说：“人生有三苦，撑船打铁卖豆腐。”宝山偏不信邪，开了个豆腐店起早贪黑卖豆腐，才真正尝到了人间百味。所以，看到小津安二郎说自己是只会做豆腐，不会做咖喱饭和炸猪排的人的时候，我认为他并不是在自谦，相反的，他是在表达做豆腐的辛苦。 　　 　　若在现在苛刻的评论家眼中，小津战后的导演生涯，简直可以用“毫无突破”来形容。他热衷于反复拍摄同一个题材的作品，视角永远局限于战后日本的普通家庭，很少有外景，基本上所有的故事都发生在十叠大小的空间里。所试图展现的主题也大致统一，即描写传统的家族制度和家庭观念是如何在崭新的时代中显得不合时宜，进而走向分崩离析的。他甚至不在意自己重复自己，光是“送嫁”这一个题材的电影，他就先后拍了《晚春》、《秋日和》及《秋刀鱼之味》三部。然而，就是这样近乎偏执的专注，才将他做豆腐的技艺发挥得淋漓尽致，成为国际影坛公认的大师。

评分☆☆☆☆☆

看着不错，拍照自己看吧，买了东西多，就不一一评论。

评分☆☆☆☆☆

总起来说，这一本《普通高等教育“十二五”规划教材：古代汉语（第1册）（校订重排本）》上册已经四易其稿。我们知道其中的缺点还是很多的；如果有若干成续的话，那是和党的领导分不開的，也是和全国专家们以及担任古代汉语的教师同志们的鼓励和帮助分不開的。我们编写小组虽然祇有九个人，但是这一本书的编成，则有千百人的劳动在内。我们谨在这里向曾提宝贵意见的专家们和同志们表示深切的谢忱。