2018人教版 三年級下冊語文書 小學教材課本教科書 3年級下冊 人民教育齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107171246

商品编码：12262993341

《三年童趣：妙筆生花》 目錄 第一章：走進神奇的語言世界 1.1 奇妙的漢字王國 1.1.1 象形字的秘密：古人的畫與字 1.1.2 指事字與會意字：智慧的組閤與聯想 1.1.3 形聲字的奧秘：讀音與意義的連接 1.1.4 漢字的故事：從甲骨文到方塊字 1.1.5 偏旁部首的魔力：字詞的親緣關係 1.2 妙趣橫生的詞語花園 1.2.1 同義詞的繽紛色彩：錶達的細膩與準確 1.2.2 反義詞的鮮明對比：認識事物的兩麵性 1.2.3ABB、AAB、ABAB 式詞語：生動活潑的描繪 1.2.4 擬聲詞與擬態詞：讓文字“活”起來 1.2.5 成語的智慧結晶：濃縮的典故與哲理 1.3 句子的韻律與節奏 1.3.1 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句：情感與態度的錶達 1.3.2 主語、謂語、賓語：句子的基本構成 1.3.3 定語、狀語、補語：讓句子更豐富 1.3.4 關聯詞的妙用：連接思想的橋梁 1.3.5 想象力與創造力：寫齣有“味道”的句子 第二章：徜徉在故事的海洋 2.1 動物世界大探險 2.1.1 小鳥的歌聲：自由與快樂的象徵 2.1.2 小貓的慵懶：溫暖與陪伴的化身 2.1.3 小狗的忠誠：無言的愛與守護 2.1.4 大象的力量：智慧與溫柔的結閤 2.1.5 獅子的威嚴：勇氣與領導的風範 2.2 植物的生命奇跡 2.2.1 小草的堅韌：不屈的生命力 2.2.2 小花的綻放：美麗與芬芳的饋贈 2.2.3 大樹的挺拔：庇護與成長的見證 2.2.4 稻榖的成熟：辛勤耕耘的收獲 2.2.5 森林的奧秘：生命的和諧與循環 2.3 神秘的自然現象 2.3.1 雨滴的舞蹈：滋養萬物的恩賜 2.3.2 陽光的溫暖：驅散陰霾的力量 2.3.3 微風的輕撫：拂麵而過的溫柔 2.3.4 彩虹的絢爛：雨後的驚喜與希望 2.3.5 月亮的皎潔：靜謐與思緒的伴侶 2.4 奇妙的童話世界 2.4.1 小紅帽的冒險：善良與警惕的教訓 2.4.2 三隻小豬的智慧：勤勞與思考的勝利 2.4.3 醜小鴨的蛻變：成長與美麗的綻放 2.4.4 灰姑娘的夢想：堅信美好終將實現 2.4.5 賣火柴的小女孩：溫暖與現實的碰撞 第三章：走進生活，觀察世界 3.1 我的傢，我的愛 3.1.1 爸爸的肩膀：堅實的依靠 3.1.2 媽媽的懷抱：溫暖的港灣 3.1.3 兄弟姐妹的陪伴：歡聲笑語的源泉 3.1.4 傢的味道：親情的味道 3.1.5 我傢的寵物：生活中的小精靈 3.2 學校裏的故事 3.2.1 老師的教導：點亮智慧的明燈 3.2.2 同學的友誼：共同成長的夥伴 3.2.3 課堂的樂趣：知識的海洋 3.2.4 課間的嬉戲：釋放活力的時光 3.2.5 我愛我的學校：學習與成長的樂園 3.3 城市與鄉村的風情 3.3.1 繁華的街道：車水馬龍的景象 3.3.2 美麗的公園：綠意盎然的氧吧 3.3.3 古老的建築：曆史的沉澱 3.3.4 寜靜的鄉村：田園風光的魅力 3.3.5 鄉村的節日：淳樸與熱鬧的景象 3.4 節日裏的歡樂 3.4.1 春節的喜慶：團圓與祝福 3.4.2 元宵節的燈火：璀璨與溫馨 3.4.3 清明節的思念：緬懷與追憶 3.4.4 端午節的龍舟：激情與傳承 3.4.5 中鞦節的月光：思念與團圓 第四章：錶達我的心聲，描繪我的世界 4.1 記敘文：記錄生活點滴 4.1.1 描寫人物：抓住特點，生動形象 4.1.2 描寫景物：運用感官，情景交融 4.1.3 描寫事件：圍繞中心，條理清晰 4.1.4 記一件令我難忘的事：情感真摯，細節動人 4.1.5 我的周末：放鬆與快樂的記錄 4.2 想象作文：放飛思維的翅膀 4.2.1 如果我有一雙翅膀：翱翔藍天的幻想 4.2.2 我想變成……：奇妙的變身之旅 4.2.3 和動物做朋友：跨越物種的交流 4.2.4 我心中的未來世界：充滿科技與想象 4.2.5 給……的一封信：情感的傳遞與溝通 4.3 讀後感：與書對話，感悟人生 4.3.1 讀《……》有感：理解內容，提煉主旨 4.3.2 我最喜歡的人物：深入分析，錶達喜愛 4.3.3 讓我深受感動的情節：抓住淚點，共情體驗 4.3.4 從書中獲得的啓示：聯係生活，升華思想 4.3.5 我想對作者說：真誠的交流與反饋 4.4 觀察日記：細緻入微的眼睛 4.4.1 觀察一朵花：生命的微小奇跡 4.4.2 觀察一隻小蟲：微觀世界的探索 4.4.3 觀察天氣變化：感受自然的呼吸 4.4.4 觀察傢人的錶情：情感的細膩捕捉 4.4.5 觀察街上的行人：社會百態的縮影 4.5 詩歌與散文：情感的抒發與意境的營造 4.5.1 我的小詩：用簡潔的語言錶達情感 4.5.2 描繪四季：捕捉季節的獨特韻味 4.5.3 我心中的歌：用文字譜寫心靈的鏇律 4.5.4 夢想的力量：對未來的憧憬與追求 4.5.5 愛與希望：傳遞溫暖與光明 第五章：走進古詩詞的韻味 5.1 唐詩的盛世風華 5.1.1《靜夜思》：李白筆下的鄉愁 5.1.2《詠鵝》：駱賓王眼的生動畫麵 5.1.3《憫農》：辛勤勞作的寫照 5.1.4《春曉》：孟浩然描繪的初春 5.1.5《望廬山瀑布》：壯麗景色的贊歌 5.2 宋詞的婉約與豪放 5.2.1《南鄉子·登京口瓜洲渡》：蘇軾的壯誌豪情 5.2.2《望廬山瀑布》（唐詩宋詞對比）：同一景物的不同演繹 5.2.3《村居》：高鼎筆下的田園生活 5.2.4《賦得古原草送彆》：李白的送彆之情 5.2.5《早發白帝城》：李白的輕快旅程 5.3 古詩中的情懷與哲理 5.3.1 思鄉之情：韆古不變的情感紐帶 5.3.2 友情之誼：詩歌中的真摯告白 5.3.3 愛國情懷：丹心報國的壯麗篇章 5.3.4 對自然的贊美：物我兩忘的意境 5.3.5 生活的感悟：簡單而深刻的人生哲理 第六章：妙用語文，快樂學習 6.1 識字的方法與技巧 6.1.1 偏旁部首的聯想記憶法 6.1.2 部首查字法的應用 6.1.3 組詞法的拓展識字 6.1.4 故事法與情景法記憶字形 6.1.5 遊戲化識字：讓認字充滿樂趣 6.2 詞語積纍的竅門 6.2.1 摘抄好詞好句的妙處 6.2.2 製作詞語卡片，分類整理 6.2.3 運用詞語，寫進日記和作文 6.2.4 鼓勵學生“玩”詞語，發現詞語的魅力 6.2.5 聽、說、讀、寫，全麵積纍 6.3 閱讀理解的策略 6.3.1 讀懂文章的中心意思 6.3.2 抓住文章的段落大意 6.3.3 理解詞語在文中的含義 6.3.4 梳理文章的敘事順序 6.3.5 提齣問題，帶著疑問去閱讀 6.4 寫作的靈感來源 6.4.1 留心生活，捕捉寫作素材 6.4.2 模仿優秀範文，學習寫作技巧 6.4.3 運用比喻、擬人等修辭手法 6.4.4 培養豐富的想象力和創造力 6.4.5 剋服寫作畏難情緒，大膽下筆 6.5 語言錶達能力的提升 6.5.1 培養清晰的邏輯思維 6.5.2 學習有條理地說話 6.5.3 積極參與課堂討論 6.5.4 鍛煉膽量，大膽錶達自己的觀點 6.5.5 學習傾聽，尊重他人的意見 《三年童趣：妙筆生花》 是一本專為小學三年級下冊學生設計的語文學習讀物。它以引導孩子熱愛語言、激發學習興趣為核心，旨在幫助小讀者們在輕鬆愉快的氛圍中，構建起紮實的語文基礎，並逐步培養他們的語言感知能力、思維能力和錶達能力。 本書並非一本傳統的教科書，而是以更加生動、多元、貼近兒童生活的方式，展現語言文字的魅力。它將繁雜的語文知識點，巧妙地融入到豐富多彩的故事、形象的比喻和有趣的活動中，讓孩子們在“玩”中學習，在“趣”中成長。 內容特色： 趣味性與知識性的完美融閤： 書中不乏引人入勝的故事，例如關於漢字的起源、詞語的趣味用法、動物的奇聞趣事、童話世界的奇幻想象等等。同時，這些故事和內容又緊密圍繞著三年級下冊語文學習的重點，將識字、寫字、詞語積纍、句子理解、閱讀方法、寫作技巧等關鍵知識點，以一種孩子們容易接受的方式呈現齣來。 從“輸入”到“輸齣”的全麵訓練： 本書不僅注重讓孩子們“讀進去”，更強調讓他們“說齣來”、“寫齣來”。從第一章“走進神奇的語言世界”，對漢字、詞語、句子的細緻解讀，到第二章“徜徉在故事的海洋”，通過閱讀理解不同類型的故事，再到第三章“走進生活，觀察世界”，引導孩子觀察身邊的人事物，最後在第四章“錶達我的心聲，描繪我的世界”，提供多種形式的寫作練習，幫助孩子逐步掌握敘事、想象、讀後感、觀察日記等寫作方法。 貼近兒童的視角與情感： 本書的內容選取瞭孩子們熟悉的生活場景、情感體驗和興趣點，例如傢庭的溫暖、學校的趣事、節日的歡樂、動物朋友等等。通過這些內容，孩子們更容易産生共鳴，感受到語言的溫度，從而激發他們錶達自己內心世界的願望。 語文素養的潛移默化培養： 除瞭具體的知識點，本書更注重培養孩子們的語言敏感度、觀察能力、想象能力、邏輯思維能力以及審美能力。例如，通過對詞語的豐富用法介紹，提升他們對語言的感知力；通過對景物的細緻描寫，培養他們的觀察力和描繪能力；通過充滿想象力的故事，激發他們的創造力；通過古詩詞的學習，熏陶他們的文化底蘊和審美情趣。 多元化的學習模塊： 本書結構清晰，分為六大模塊，層層遞進。從基礎的語言知識，到豐富的故事內容，再到生活觀察與寫作實踐，最後迴歸到古詩詞的品味和學習方法的指導。這種結構化的編排，有助於學生建立起完整的語文學習體係。 本書緻力於： 點燃孩子的閱讀興趣： 讓閱讀不再是枯燥的任務，而是發現新奇、感受美好的過程。 夯實孩子的語言基礎： 在識字、寫字、詞語、句子等方麵，提供係統而趣味性的訓練。 激發孩子的寫作潛能： 引導他們觀察生活，抒發情感，用文字描繪自己的精彩世界。 培養孩子的思維能力： 在理解故事、分析問題、錶達觀點中，鍛煉孩子的邏輯思維和想象力。 陶冶孩子的情操： 通過優秀的文章和古詩詞，感受中華文化的博大精深，培養良好的品德。 《三年童趣：妙筆生花》 就像一位循循善誘的良師益友，陪伴著每一個三年級下冊的孩子，一起探索語言的奇妙，體驗閱讀的樂趣，揮灑創意的靈感，最終，讓每一個孩子都能在文字的世界裏，綻放齣屬於自己的光彩。它不僅僅是一本書，更是孩子走進語文學習殿堂的一扇色彩斑斕的大門。

评分☆☆☆☆☆

從一個旁觀者的角度來看，《2018人教版三年級下冊語文書》在語言錶達的訓練上，確實有其獨到之處，但也暴露瞭一些問題。它的優點在於，對語言的模仿和運用進行瞭細緻的引導。例如，在學習描寫景物的課文時，教材會引導孩子去留意作者使用瞭哪些詞語來描繪色彩、形狀、聲音，然後鼓勵孩子嘗試用類似的手法去描寫自己身邊的景物。這種“帶著問題去閱讀”的方式，對於提升孩子的觀察力和錶達力非常有幫助。我看到孩子在寫作文時，會更有意識地去選擇更恰當的詞語，而不是僅僅堆砌詞匯。另外，教材也比較注重詞語的積纍和運用，通過各種形式的練習，比如詞語搭配、替換句子等，幫助孩子掌握更多實用的詞匯。然而，在寫作指導方麵，我還是覺得有些過於理論化。雖然教材提供瞭一些寫作的技巧和方法，但對於三年級的孩子來說，他們更需要的是大量的範例和啓發。如果能增加一些不同類型、不同風格的優秀學生作文範例，並且對這些範文進行詳細的分析，讓孩子明白“好在哪裏”，以及“如何寫齣這樣的效果”，可能會更有實際意義。再者，在口語交際方麵，雖然教材中設計瞭一些對話練習，但往往形式比較單一，缺乏真實的生活場景。我更希望教材能提供一些開放性的、需要孩子自主思考和發揮的口語交際話題，鼓勵他們大膽錶達自己的想法，而不是僅僅按照預設的颱詞去完成任務。

评分☆☆☆☆☆

這本《2018人教版三年級下冊語文書》簡直是打開瞭我傢娃語文學習新世界的大門！說實話，當初買的時候也沒抱太大期望，畢竟是教材，無非就是課文、生字、詞語什麼的。但真正用起來，纔發現它的妙處。我最喜歡的是它對於古詩詞的編排。三年級下冊的詩歌，像《憫農》、《靜夜思》這些經典的，都配上瞭很生動的插圖，而且解釋得非常淺顯易懂，孩子一下子就能理解詩人的情感。不像我小時候學古詩，全靠死記硬背，很多意思都囫圇吞棗。這本教材還特彆強調瞭朗讀，每次讀完課文，都會有朗讀指導，提醒要注意的語速、語氣，甚至還有情感的投入。我經常陪著孩子一起讀，感覺我們母女倆的默契都因為這些詩句變得更好瞭。而且，它還引入瞭一些成語故事，不是乾巴巴的解釋，而是通過小故事的形式，讓孩子在輕鬆的氛圍中理解成語的含義和用法。這對培養孩子的語感和錶達能力非常有幫助。還有，課後的練習題，也不是那種填鴨式的，而是引導孩子去思考，去運用，比如讓孩子根據課文內容寫一個簡單的續寫，或者讓孩子搜集一些關於某個主題的資料。這些都極大地激發瞭孩子的學習興趣，不再是被動地接受知識，而是主動地去探索。總的來說，這本教材不僅是知識的載體，更是一把開啓孩子語文學習興趣和能力的鑰匙。

评分☆☆☆☆☆

我作為一個曾經的學生，現在又是孩子的傢長，對比不同時代的語文教材，覺得這本《2018人教版三年級下冊語文書》在培養孩子的探究精神方麵，可以說是下足瞭功夫。它不僅僅是教授課本上的知識，更重要的是引導孩子去思考，去發現。比如，在一些課文中，教材會設置一些“你知道嗎？”、“想一想”、“してみてください”這樣的欄目，這些都是非常好的引導，能夠激發孩子的好奇心，讓他們主動去探究文本背後的信息，或者去聯係現實生活。我記得有一次，課文講到瞭植物的生長，教材就鼓勵孩子去觀察傢裏的植物，記錄它的生長過程，然後寫下來。這比老師直接講授“植物需要陽光雨露”要深刻得多。這種“做中學”的方式，讓孩子在實踐中獲得知識，也培養瞭他們獨立思考的能力。另外，教材還鼓勵孩子進行一些小型的研究性學習。比如，關於一個有趣的詞語，會引導孩子去查閱資料，瞭解它的起源和發展。關於一個社會現象，也會鼓勵孩子去收集信息，形成自己的觀點。這些雖然看似是小小的活動，但對於培養孩子的探究精神和信息素養，卻是非常重要的。當然，這也對傢長的參與提齣瞭更高的要求，需要我們配閤教材，引導孩子去完成這些探究活動。總的來說，這本教材不僅僅是學習知識的工具，更是一個培養孩子學習能力和探索未知世界的啓濛者。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，《2018人教版三年級下冊語文書》這本書，在我傢孩子的教育過程中扮演瞭一個非常重要的角色，尤其是它對於傳統文化的融入，讓我感到非常驚喜。三年級下冊的課文內容，有很多都是關於中國的傳統節日、曆史故事，甚至是關於中國古代的一些智慧。比如，課文中關於端午節的介紹，不僅僅是講瞭節日的來曆，還穿插瞭屈原的故事，讓孩子在瞭解節日起源的同時，也學習瞭中國古代的愛國精神。另外，教材中還引入瞭一些關於古代名人的小故事，比如“鑿壁偷光”、“聞雞起舞”等，這些小故事不僅有趣，更蘊含著深刻的道理，能夠潛移默化地影響孩子的品格。我特彆喜歡的是，教材並沒有隻是簡單地羅列這些故事，而是通過生動的語言和插圖，將這些故事講得栩栩如生，讓孩子仿佛置身其中。更重要的是，教材會引導孩子思考，故事中的人物有哪些值得我們學習的地方，以及我們應該如何將這些道理運用到自己的生活中。這不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的引導。此外，教材中的一些生字和詞語，很多都來自於這些傳統文化內容，這樣一來，孩子在學習生字詞的同時，也加深瞭對傳統文化的理解，達到瞭“學以緻用”的效果。我覺得，一本好的教材，不應該僅僅是知識的搬運工，更應該肩負起傳承優秀傳統文化的重任，而這本教材在這方麵做得非常齣色。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對教育有一定關注的傢長，我拿到這本《2018人教版三年級下冊語文書》時，確實是帶著批判性的眼光去審視的。首先，它的結構設計，我個人認為是可以商榷的。雖然教材試圖將課文、詞語、語法、閱讀理解以及寫作練習融為一體，但某些部分的銜接略顯生硬。例如，在講完一篇非常生動形象的課文後，緊接著的練習題卻突然變得非常枯燥，多是機械的造句或詞語辨析，缺乏對課文深層含義的挖掘和引導。我更希望教材能夠通過更加巧妙的設計，讓孩子在理解課文的基礎上，自然而然地去運用所學的詞語和句式，而不是為瞭練習而練習。此外，教材中對於一些比較抽象的概念，例如“修辭手法”的講解，雖然努力做到通俗易懂，但在實踐中，我發現孩子仍然會感到睏惑，需要傢長大量的補充講解和舉例。我期待教材能夠提供更多互動性的練習，比如一些小辯論、角色扮演等，讓孩子在實踐中體會語言的魅力。再者，關於生字的學習，雖然有部首、偏旁等提示，但有些生字的記憶點仍然比較分散，缺乏係統性的歸納總結。如果能針對一些易混淆的字進行專項練習，或者在每課的復習中，將生字的學習與課文內容更緊密地結閤起來，可能會更有效。總的來說，這本教材在內容編排上仍有提升的空間，尤其是在提升孩子的語感和主動學習能力方麵，可以做得更加深入和有針對性。

评分☆☆☆☆☆

还可以

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前几次我在京东买东西都是直接给我送到家，现在不一样了

评分☆☆☆☆☆

还不错，是正版

评分☆☆☆☆☆

是教科书

评分☆☆☆☆☆

东西挺好的，下次再买。

评分☆☆☆☆☆

很不错的书，清晰度很好，物流也很快，下次需要再来光顾

评分☆☆☆☆☆

mmmmmmmmmmmmmmm

评分☆☆☆☆☆

挺快的

评分☆☆☆☆☆

可以