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編輯推薦

本書關注前沿熱點，體係完整，方案齊全，案例豐富，圖文並茂，是一本較為全麵的工具書，可作為智慧教育科普讀物、智慧教育或智慧城市相關課程的參考書，也可為從事智慧教育研究、規劃、設計、建設、運營等工作人員提供參考。
第1~5章為第1篇，總結介紹智慧教育的背景、定義、現狀、建設運營、評價體係、核心技術等理論理解。第2~4篇涵蓋第6~13章，是本書的主體部分，聚焦實踐，分彆從基礎教育、高等教育、互聯網+學習三個專題，重點介紹瞭三通兩平颱、智慧校園、智慧圖書館、在綫教育、互聯網+基礎教育、互聯網+高等教育六個領域的理念、方案、案例等內容。第5篇從近遠期展望智慧教育發展趨勢。

內容簡介

本書汲取瞭近年來智慧教育發展的新理念、新技術、新方案，緻力於構建一個相對完整和前沿的智慧教育理論體係。
全書共分基礎理念篇、基礎教育篇、高等教育篇、互聯網＋學習、未來展望篇5篇14章。第1~5章為第1篇，總結介紹智慧教育的背景、定義、現狀、建設運營、評價體係、核心技術等理論基礎。第2~4篇涵蓋第6~13章，是本書的主體部分，聚焦實踐，分彆從基礎教育、高等教育、互聯網＋學習三個專題，重點介紹三通兩平颱、智慧校園、智慧圖書館、在綫教育、互聯網＋基礎教育、互聯網＋高等教育6個領域的理念、方案、案例等內容。第5篇（第14章）從近遠期展望智慧教育發展趨勢。
本書關注前沿熱點，體係完整，方案齊全，案例豐富，圖文並茂，是一本較為全麵的工具書，可作為智慧教育科普讀物、智慧教育或智慧城市相關課程的參考書，也可為從事智慧教育研究、規劃、設計、建設、運營等工作的人員提供參考。

目錄

目錄
第一篇基礎理念篇

第1章緒論

1.1移動互聯網、大數據引發教育變革

1.2教育信息化發展曆程

1.3國內外智慧教育發展現狀

1.3.1我國智慧教育發展現狀

1.3.2國外智慧教育發展現狀

第2章智慧教育的理念

2.1智慧教育的概念

2.2智慧教育的特徵

2.2.1信息技術深度融閤

2.2.2教育資源無縫整閤

2.2.3教與學的高效契閤

2.3智慧教育對教育的影響

2.3.1教育理念和模式的創新與變革

2.3.2學習理念和方式的創新與變革

2.3.3教育製度和人纔培養模式的創新與變革

2.3.4教學管理和評價的創新與變革

2.4智慧教育與新型智慧城市

第3章智慧教育的建設運營

3.1智慧教育生態係統

3.1.1教育生態與智慧教育生態係統

3.1.2智慧教育産業鏈

3.2智慧教育的建設內容

3.2.1建設原則

3.2.2總體框架

3.2.3技術體係建設

3.2.4保障體係建設

3.3智慧教育的建設模式

3.3.1建設驅動模式

3.3.2投融資模式

3.3.3建設模式選擇

3.4智慧教育的運營模式

3.4.1主要商業模式

3.4.2主要營利模式

第4章智慧教育的評價體係

4.1智慧教育評價體係概況

4.1.1智慧教育評價體係的內涵

4.1.2智慧教育評價體係的研究現狀

4.2智慧教育評價體係的設計

4.2.1智慧教育評價體係的設計原則

4.2.2智慧教育評價體係的總體框架

4.2.3智慧教育評價指標體係的設計

4.3智慧教育評價體係的具體應用

4.3.1智慧課堂評價指標體係

4.3.2智慧校園評價指標體係

第5章智慧教育的核心技術

5.1物聯網及其對教育的影響

5.1.1物聯網概述

5.1.2物聯網對教育的影響

5.2雲計算及其對教育的影響

5.2.1雲計算概述

5.2.2雲計算對教育的影響

5.3大數據及其對教育的影響

5.3.1大數據概述

5.3.2大數據對教育的影響

5.4移動互聯網及其對教育的影響

5.4.1移動互聯網概述

5.4.2移動互聯網對教育的影響

5.5人工智能及其對教育的影響

5.5.1人工智能概述

5.5.2人工智能對教育的影響

5.6虛擬現實及其對教育的影響

5.6.1虛擬現實概述

5.6.2虛擬現實對教育的影響

第二篇基礎教育篇

第6章“三通兩平颱”建設

6.1“三通兩平颱”建設概述

6.1.1“三通兩平颱”工程的提齣

6.1.2基於雲的“三通兩平颱”架構

6.1.3運營思路

6.2“三通”建設內容

6.2.1寬帶網絡校校通

6.2.2優質資源班班通

6.2.3網絡學習空間人人通

6.3“兩平颱”建設內容

6.3.1教育資源公共服務平颱

6.3.2教育管理公共服務平颱

6.4典型係統

6.4.1校校通軟件平颱

6.4.2班班通整體解決方案

6.4.3人人通教學平颱

6.4.4智慧教育雲平颱

6.4.5其他係統及硬件

6.5“三通兩平颱”建設案例

6.5.1寜波市人人通學習空間平颱實踐

6.5.2中國移動的“三通兩平颱”實踐

第7章智慧校園建設（基礎教育）

7.1智慧校園概述

7.1.1智慧校園的理念

7.1.2智慧校園的研究概況

7.1.3智慧校園的分類建設

7.2智慧校園（基礎教育）建設

7.2.1智慧校園（基礎教育）的建設現狀

7.2.2智慧校園（基礎教育）的建設框架

7.2.3智慧校園（基礎教育）的智慧應用

7.3智慧校園（基礎教育）典型係統

7.3.1直錄播互動係統

7.3.2學生健康體質測試平颱

7.3.3創客教育

7.3.4探究實驗室

7.3.5平安校園

7.4智慧校園（基礎教育）建設實例

7.4.1北京市東城區示範小學智慧校園

7.4.2深圳中學以學生為中心的智慧校園

7.4.3上海市市西中學智慧校園平颱

7.4.4創顯智慧校園雲平颱

第三篇高等教育篇

第8章智慧校園建設（高等教育）

8.1智慧校園（高等教育）建設

8.1.1智慧校園（高等教育）的建設現狀

8.1.2智慧校園（高等教育）的框架體係

8.1.3智慧校園（高等教育）的智慧應用

8.2智慧校園（高等教育）典型係統

8.2.1多媒體信息化平颱

8.2.2遠程交互式教育平颱

8.2.3虛擬實驗室

8.2.4可視化平颱

8.3智慧校園（高等教育）建設成熟度評價

8.3.1成熟度評價概述

8.3.2成熟度影響因素分析

8.3.3成熟度模型設計

8.3.4成熟度評價指標體係

8.4智慧校園（高等教育）建設實例

8.4.1智慧校園建設的頂層設計實踐——以智慧北航為例

8.4.2基於物聯網的智慧校園建設——以江南大學為例

8.4.3智慧校園體係結構建設——以南京郵電大學為例

第9章智慧圖書館建設

9.1智慧圖書館概述

9.1.1基本內涵

9.1.2主要特徵

9.2智慧圖書館建設內容

9.3智慧圖書館係統架構

9.3.1基於RFID技術的係統架構

9.3.2重要的功能子係統

9.4智慧圖書館的建設實踐

9.4.1中國科學技術大學圖書館建設項目

9.4.2上海大學圖書館建設項目

第四篇互聯網+學習

第10章在綫教育

10.1在綫教育概述

10.1.1在綫教育的基本內涵

10.1.2在綫教育的發展

10.1.3在綫教育的拓展： 互聯網+學習

10.2在綫教育的建設運營

10.2.1在綫教育O2O模式

10.2.2構建在綫教育生態係統

10.3在綫教育的應用實踐： 綜閤性開放教育平颱

10.3.1在綫課程學習平颱： 淘寶教育

10.3.2專業互動教學平颱： YY教育

第11章K12教育： 互聯網+基礎教育

11.1K12在綫教育概述

11.1.1建設概況

11.1.2發展評價

11.2K12在綫教育的應用實踐

11.2.1實時輔導模式： 微師

11.2.2解題工具模式： 作業幫

11.2.3問答平颱模式： 答疑網

11.2.4直播錄播模式： 微課網

11.2.5傢校互動APP： 教育寶

第12章MOOC： 互聯網+高等教育

12.1MOOC模式概述

12.1.1建設概況

12.1.2發展評價

12.2國際知名MOOC平颱： Coursera，edX,Udacity

12.3中國的MOOC平颱： 中國大學MOOC，網易公開課

第13章互聯網+終身學習

13.1互聯網+終身學習概述

13.2互聯網+母嬰教育

13.2.1虛擬社區模式的代錶： 寶寶樹

13.2.2傢庭社交類APP： 親寶寶

13.2.3親子PGC的實踐： 奇育記MEET

13.2.4母嬰知識百科平颱： 太平洋親子網

13.3互聯網+幼兒教育

13.3.1移動幼教APP： 寶寶巴士

13.3.2專業工具類軟件： 悟空識字

13.3.3傢園互動平颱： 掌心寶貝

13.3.4立體化産品推廣模式： 巧虎

13.4互聯網+職業技能教育

13.4.1綜閤性職業技能平颱： 滬江

13.4.2課堂教育的在綫化： 智慧職教

13.4.3實用技能學習平颱： 網易雲課堂

13.4.4技術交流平颱： 51CTO

13.5互聯網+創客教育

13.5.1創客産業支持平颱： 創客大爆炸

13.5.2創新思維培養平颱： STEAM 3D思迪佳

13.6互聯網+興趣教育

13.6.1纔藝培訓類平颱： 51美術高考網

13.6.2方案推薦類平颱： 寶貝玩啥

13.6.3社區交流類平颱： 興趣部落，知乎，分答

第五篇未來展望篇

第14章智慧教育的未來發展

參考文獻

精彩書摘

第5章智慧教育的核心技術
智慧教育的核心主要是利用新一代信息技術，推動教育和學習的創新發展。智慧教育信息技術體係是一個綜閤應用數據采集與傳輸係統、控製係統、信息處理係統的復雜係統，支撐著智慧教育的創新應用。智慧教育的核心技術主要包括物聯網、雲計算、大數據、移動互聯網、人工智能、虛擬現實、3D打印、可穿戴、全息投影等。本書主要介紹物聯網、雲計算、大數據、移動互聯網、人工智能和虛擬現實這6項核心技術及其對教育的促進作用。這些技術在智慧教育應用中的具體情況，將在後麵章節體現。
5.1物聯網及其對教育的影響
5.1.1物聯網概述

1990年，施樂公司發明的網絡可樂販售機首次引入瞭物聯網。1995年，比爾·蓋茨在《未來之路》一書中提及物聯網的概念。2009年，時任總理溫傢寶考察無锡時提齣加快傳感網産業發展，把新一代信息技術充分運用在各行各業，形成所謂的“物聯網”，通過超級計算機和雲計算機，將物聯網整閤起來，實現人類社會與物理係統的整閤。
1. 物聯網的概念
1999年，麻省理工學院Auto�睮D研究中心首先將物聯網定義為： “物聯網就是把所有物品通過射頻識彆(RFID)和條碼等信息傳感設備與互聯網連接起來，實現智能化識彆和管理，其實質就是將RFID技術與互聯網相結閤加以應用。”2012年7月，ITU�睺第13研究組提齣： 物聯網是信息社會的一個全球基礎設施，它基於現有和未來可互操作的信息和通信技術，通過物理和虛擬的物物相聯來提供更好的服務。
從以上定義可以看齣，物聯網具有全麵感知、可靠傳輸、智能處理等特徵。全麵感知是指物聯網利用RFID、傳感器、二維碼等隨時隨地獲取物體的信息。可靠傳輸是指通過物聯網對無綫網絡和互聯網的融閤，將信息實時準確地傳遞給用戶。智能處理是指利用計算機技術，及時地將收集到的數據進行處理溝通。




2. 物聯網的關鍵技術
物聯網的關鍵技術一般包括： EPC技術、RFID技術、傳感器技術、WSN技術和M2M技術等。
1) EPC技術
電子産品編碼(Electronic Product Code，EPC)技術是為每一個商品建立全球的、開放的編碼標準。EPC用數字信息的形式存儲於和具體的商品實物固定在一起的RFID應答器中。EPC統一瞭對世界範圍內商品標識編碼的規則，通過並應用於RFID係統中，聯閤網絡技術而組成瞭EPC係統。
2) RFID技術
射頻識彆(Radio Frequency Identification，RFID)技術是一種非接觸式自動識彆技術，它利用射頻信號實現對目標對象的自動識彆並獲取相關數據。RFID係統主要由RFID應答器、RFID閱讀器以及RFID高層軟件組成。RFID是物聯網的關鍵技術之一。物聯網需要感知各種物體，RFID這種非接觸式自動識彆技術的齣現很好地解決瞭這一問題，成為物品識彆最有效的方式。
3) 傳感器技術
傳感器是一種檢測裝置，能感受到被測量的信息，並能將檢測感受到的信息，按一定規律變換成為電信號或其他所需形式的信息輸齣，以滿足信息的傳播、處理、存儲、顯示、記錄和控製等要求。傳感器技術是實現自動檢測和自動控製的首要環節，是物聯網感知層的核心技術之一。
4) WSN技術
無綫傳感器網絡(Wireless Sensor Network，WSN)是在一定範圍內大量部署的廉價傳感器節點，由這些節點通過無綫通信方式形成一個多跳的自組織網絡係統，實時采集，相互聯係處理，傳遞信息，並且將結果發送給觀察者。無綫傳感器網絡綜閤瞭傳感器技術、嵌入式計算技術、計算機及無綫通信技術、分布式信息處理技術，能夠通過各類集成化的微型傳感器以協作方式實時監測、感知和采集各種環境或監測對象的信息，通過嵌入式係統對信息進行處理，並通過自組織無綫通信網絡將所感知的信息傳送到用戶終端。
5) M2M技術
機器對機器(Machine�瞭o�睲achine/Man，M2M)是一種以機器終端智能交互為核心的、網絡化的應用與服務。它通過在機器內部嵌入無綫通信模塊，以無綫通信等為接入手段，為客戶提供綜閤的信息化解決方案，以滿足客戶對監控、指揮調度、數據采集和測量等方麵的信息化需求。
5.1.2物聯網對教育的影響
物聯網迅速發展，並被教育領域采用，使得智慧校園、智慧教室、智慧實驗室等成為可能。物流網對教育的影響主要包括優化教學環境、提升實驗教學、維護校園安全及管理、縮小區域間的差距等。

前言/序言

前言
1. 背景與理念
當今世界，經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，知識越來越成為提高綜閤國力和國際競爭力的決定性因素，人纔資源越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突齣。
我們認為，目前教育麵臨最大的兩個問題，一是促進教育公平，二是提高教育質量。中國作為一個人口大國，如何促進教育公平？又如何在公平的基礎上提高教育質量？教育信息化的高速發展為解決這些難題提供瞭全新的思路，成為教育進一步發展的曙光，引領瞭未來教育的發展方嚮。
加快教育信息化發展，促進教育與信息技術的深度融閤，成為教育發展的關鍵。根據黨的十七大關於“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，2010年7月29日教育部頒布瞭《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。規劃中明確指齣要“把教育信息化納入國傢信息化發展整體戰略”，明確我國教育信息化所處階段及奮鬥目標。2016年，教育部印發瞭《教育信息化“十三五”規劃》，係統地闡述瞭“十三五”期間教育信息化工作的總體思路，明確瞭“服務全局、融閤創新、深化應用、完善機製”的原則和2020年教育信息化發展目標，對全麵深入推進“十三五”教育信息化工作進行瞭係統部署。2017年1月25日，教育部公開《2017年教育信息化工作要點》，提齣2017年8項具體的工作目標，並詳細規劃瞭9項重點任務，體現瞭國傢對教育信息化發展的高度重視。經過近幾年的發展，教育信息化為教育者和受教育者帶來瞭教學的便利，為學校和教育企業帶來瞭新的發展方嚮。伴隨著物聯網、雲計算、大數據、移動互聯網等相關技術和理念的齣現，人們提齣瞭新一代教育生態係統的概念——智慧教育。
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