具体描述
內容簡介
本書以經典教學設計理論“ADDIE”為基礎，同時融入理學、腦神經科學的理論支撐，設計瞭一套獨特的課程開發體係。本書主要有四大部分組成，分彆是：內容萃取、活動設計、材料開發與效果評估。本書圍繞“腦友好型（Brain-friendly）”這一關鍵詞，將教學設計的每個環節圍繞人的大腦的“神經元的發展”而進行，將腦神經科學基礎和心理學基礎運用於課程開發是本書的亮點所在。作者簡介
周濤博士，上海韜鈺企業管理谘詢有限公司創始人、首席顧問、心理學博士後；美國佛羅裏達大學神經科學研究方嚮訪問學者；人力資源開發博士並獲得教育學博士學位；課程與教學設計專業碩士。《將培訓轉化為商業結果——學習發展項目的6D法則》翻譯者。曾獲得“績效支持（Performance Support）”專業認證，美國ATD“高級教學設計師（Master Instructional Designer）”及“神經科學教練（Neuroscience-Based Coach）”等國際認證。
周瑞，上海韜鈺企業管理谘詢有限公司高級閤夥人；國傢經濟師、高級人力資源管理師、心理谘詢師；《四元八步?腦友好型課程設計》認證講師。《全腦體驗——如何用腦神經科學與心理學提升培訓效果》翻譯者。
李學富，東軟集團資深領導力顧問、首席人纔資本業務顧問。《四元八步?腦友好型課程設計》認證講師。在領導力開發、課程設計、整閤人纔管理等領域擁有15年以上的實戰經驗。
目錄
導言四元八步�k腦友好型的教與學1
一課程開發的“窘境”3
二邁嚮“腦友好型”的教與學4
三課程設計與開發的五項原則6
四大四元八步框架6
五小四元八步平衡輪9
六四元八步�k模型的獨特優勢10
*部分萃取內容
*章分析學習需求
*節學習需求層次分析18
第二節學員分析31
第三節確定課程主題36第二章撰寫學習目標
*節正確認識學習目標49
第二節布盧姆學習目標分類53
第三節如何製定有效的學習目標57
第三章設計測試細則
*節過程測試的重要性67
第二節測試方式的選擇69
第三節根據測試方式設計教學策略79
第四章萃取學習內容
*節專傢經驗萃取是課程開發的底層關鍵技術86
第二節E.R.M.P專傢經驗萃取91
第三節如何萃取學習內容98
第五章內容建模與排序
*節經典課程的關鍵成功因素111
第二節排序讓學習更容易119
第三節課程大綱設計122
第四節課程建模128
第五節建模案例140
第二部分設計活動
第六章設計教學活動
*節教學是雙方的“互拍與共振”156
第二節賦能型教學設計161
第三節學習風格與教學設計163
第四節四元教學策略設計166
第五節八步活動設計178
第三部分開發材料
第七章開發教學材料
*節製定教學材料開發計劃218
第二節開發學員材料221
第三節開發培訓師材料223
第四節開發教學活動材料234
第四部分評估效果
第八章評估課程項目
*節課程開發項目啓動前的評估244
第二節需求分析階段的評估245
第三節設計與開發階段的評估247
第四節評估方法253
第五節項目有效性的控製點255
參考書目257
用户评价
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