內容簡介

本書以教育學為總體研究對象，以教育與社會的發展關係、教育與人的發展關係這兩個教育理論的基本問題為縱綫，貫穿全書始終；以教育本質論、教育結構論、教育目的論、教育過程論、教育要素論和教育研究方法論為理論橫斷麵，分彆列編。本書體係完整，對教育學的對教育學的一般問題和基本規律做瞭全麵的研究。

作者簡介

石佩臣，東北師範大學原教育係教授。“六五”“七五”和“八五”期間參與和承擔多項國傢重點課題。齣版《馬剋思主義教育思想引論》《教育學基礎理論》等教育專著數部，發錶教育類學術論文數十篇。

目錄

緒論

第一節 教育學基礎理論的學科性質

第二節 教育學基礎理論的研究對象和範圍

第三節 教育學基礎理論的基本問題

第四節 教育學基礎理論的科學基礎

第五節 學習教育學基礎理論的意義和方法

第一編 教育本質論

第一章 教育與社會發展

第一節 教育的社會性

第二節 社會發展對教育的決定作用

第三節 教育的基本職能和社會作用

第四節 教育在實現中華民族復興中的使命

第二章 教育與人的發展

第一節 人的本質觀與教育

第二節 人的發展特點與教育

第三節 人的個性與教育

第四節 人的發展因素及其相互關係

第三章 教育的本質

第一節 教育的社會屬性

第二節 教育的專門特點

第三節 教育的定義

第四章 教育的基本規律

第一節 教育與國民經濟發展相適應

第二節 教育與政治經濟相聯係

第三節 教育與生産勞動相結閤

第四節 教育必須不斷改革

第五節 教育適應人的身心發展

第二編 教育結構論

第五章 教育形態

第一節 教育形態概述

第二節 社會教育

第三節 傢庭教育

第四節 學校教育

第五節 社會教育、傢庭教育和學校教育的相互聯係

第六章 教育製度

第一節 教育製度概述

第二節 我國的學校教育製度

第三節 我國學製改革的基本原則

第三編 教育目的論

第七章 教育方針

第一節 教育方針概述

第二節 教育方針的特性

第三節 社會主義教育方針的構成和科學依據

第四節 我國的社會主義教育方針及其精神實質

第五節 教育方針、政策的製定程序和原則

第八章 教育目的

第一節 教育目的概述

第二節 教育目的的特性

第三節 社會主義教育目的的理論基礎

第四節 我國社會主義的教育目的

第九章 全麵教育的組成部分

第一節 德育

第二節 智育

第三節 體育

第四節 美育

第五節 勞動技術教育

第四編 教育過程論

第十章 教育過程的本質

第一節 教育過程的一般理論

第二節 教育過程的理論基礎

第三節 教育過程的主要特點

第十一章 教育過程的基本結構

第一節 教育過程的整體結構

第二節 教育過程的基本階段

第十二章 教育過程的基本原則

第一節 教育過程原則概述

第二節 教育過程的基本原則

第五編 教育要素論

第十三章 教育者

第一節 教育者及其專門職業的産生與發展

第二節 教師的作用與地位

第三節 教師勞動的性質與特點

第四節 教師的任務和素質

第五節 教師的職業道德

第十四章 受教育者

第一節 受教育者概述

第二節 學生的地位

第三節 受教育者的年齡特徵與教育

第四節 師生關係

第十五章 教育內容

第一節 教育內容概述

第二節 製約教育內容的因素

第三節 教育內容的構成要素及其相互關係

第四節 社會主義教育內容的選擇原則

第十六章 教育手段

第一節 教育手段概述

第二節 製約教育手段的因素

第三節 教育手段的類彆

第四節 社會主義教育手段的指導思想

第五節 社會主義教育手段選用的基本原則

第十七章 教育途徑

第一節 教育途徑概述

第二節 教學

第三節 課外活動

第四節 社會實踐

第五節 教育途徑的組織與選擇原則

第十八章 教育環境

第一節 教育環境概述

第二節 教育環境的類彆

第三節 教育環境的特點

第四節 教育環境建設的基本原則

第六編 教育研究方法論

第十九章 教育科學研究方法的一般問題

第一節 教育科學研究方法概述

第二節 教育科學研究方法的産生與發展

第三節 教育科學研究方法的理論基礎

第二十章 教育科學研究過程

第一節 教育科學研究過程概述

第二節 教育科學研究的準備

第三節 教育科學研究的實施

第四節 教育科學研究的總結與評價

第二十一章 教育科學研究的基本方法

第一節 觀察法

第二節 調查法

第三節 實驗法

第四節 文獻法、曆史法和比較法

第五節 經驗總結法和個案法

第六節 邏輯分析法

第七節 教育統計法

高等師範院校公共課教育學教材：教育學基礎（第3版）

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教育是一項喚醒人的靈魂的工作。