語言行為方法——如何教育孤獨癥和相關障礙兒童

    語言障礙是孤獨癥譜係障礙兒童的核心癥狀，直接影響智力和社會行為等其他重要技能的發展。及早開始對孤獨癥譜係障礙兒童進行有效溝通技能的乾預，對其能力的發展具有重要意義。作者瑪麗·林奇·巴伯拉、特蕾西·拉斯穆森在《語言行為方法(如何教育孤獨癥和相關障礙兒童)》中以孤獨癥兒童母親的獨特視角，以認證行為分析師的身份，運用淺顯易懂的語言，係統地介紹瞭以行為主義為基礎的語言行為方法，並結閤有效的語言乾預計劃，完整地呈現瞭語言行為方法的具體實施步驟。 

中文版序

緻謝

序言

前言

章  從ABA談起

  語言行為方法

  提高語言能力，減少問題行為

  VB模式與洛瓦斯模式的主要區彆

  不用VB會陷入哪些誤區

  嚮VB模式轉變

第二章  ABA入門

  行為學入門知識

  收集數據

  判斷行為的功能（或多個功能）

  根據行為功能製定行為乾預計劃

  矯正以尋求關注或獲取實物為功能的行為

  矯正與逃避有關的行為

  矯正以尋求感官刺激為目的的行為

  現在開始處理問題行為

第三章  評估

  評估要求技能

  評估命名技能

  評估仿說技能

  評估交互式語言技能

  評估錶達性語言方麵的強項與弱點

  評估非語言操作

  評估接收性語言技能

  評估模仿技能

  評估視覺錶現技能

第四章  開發強化物

  我們對正強化都會有反應

  有力的強化物

  選擇強化物

  以視頻和DVD作為強化物

  從對自我刺激或問題行為的審視中開發強化物

  完成強化物評估

  開發適齡的強化物

  將學習環境和強化作用建立關係

  如何與強化建立關聯

  簡單任務

  不固定強化策略

第五章  要求

第六章  改善無口語或口語受限兒童的語言能力

  手語與其他輔助溝通係統的比較

  語音輸齣係統

  圖片交換溝通係統

  熟悉如何教手語

  初的五個手語

  讓孩子說話的其他方法

  改善發音的步驟

第七章  零錯誤教學和轉換程序

  輔助

  輔助等級

  零錯誤教學和語言操作項目間的轉換迴閤

  錯誤糾正

第八章  接收性語言和非語言操作教學

  接收性和聽者技能的教學

  提高在自然環境中的接收性語言技能

  密集訓練聽者技能

  模仿技能

孤獨癥兒童行為管理策略+應用行為分析+語言行為方法共3冊自閉癥孤獨癥兒童心裏疏導康復書籍 下載 mobi epub pdf txt 電子書

代同事買的，說是書不錯，很新，同事很滿意

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書很深奧，看瞭很多遍還沒領會

質量好好，價錢便宜，比在商店買閤算很多。。

對自閉癥孩子的傢長來說，這是一本好書，望大傢好好學習天天嚮上

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