Mrs. Brice's Mice (I Can Read， Level 1)布萊斯太太的老鼠 英文原版 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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Syd Hoff（悉德·霍夫） 著

圖書標籤:

• I Can Read
• Level 1
• 兒童英語繪本
• 英文原版
• 布萊斯太太的老鼠
• 動物故事
• 傢庭閱讀
• 早教
• 分級閱讀
• 4-8歲

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064441452

版次：1

商品编码：19004960

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 1

出版时间：1991-01-30

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：21.59x13.97x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Among Mrs. Brice's 25 mice, all but one do everything together. And this mouse's difference 'comes in handy when the mice meet a cat, and while twelve run this way and twelve run that, this mouse runs this way and that, wearing out the cat and saving them all. The simple, gracefully repetitive text and bright drawings will make a preschool hero of the clever little mouse.

作者簡介

Syd Hoff (September 4, 1912 Bronx, New York – May 12, 2004) was a Jewish-American cartoonist and children's book author. Although best known for his classic early reader Danny and the Dinosaur, his cartoons appeared in a multitude of genres, including advertising commissions for such companies as Eveready Batteries, Jell-O, S.O.S Pads, Rambler, Ralston Cereal and more.

While Hoff was still in high school, Milt Gross, a popular 1930s cartoonist, told him at an assembly that "Kid, someday you'll be a great cartoonist!" At 16, he enrolled at the National Academy of Design in New York City. At 18, he sold his first cartoon to The New Yorker, and would sell a total of 571 of them to the publication from 1931 to 1975. Hoff became known for his cartoons, in The New Yorker, depicting tenements and lower-middle class life in the city.

Hoff drew two long-running syndicated comic strips: Tuffy (1939–1949) and Laugh It Off (1958–1978). One of Hoff's recurring characters, a walrus-mustached man, eventually appeared as the father in his daily Tuffy, done for the King Features Syndicate from 1940 to 1950.

His cartoons have appeared in a variety of publications including, the New Yorker, Esquire, Look magazine. He was also the host of a television show, Tales of Hoff, in which he drew and told stories.

Hoff wrote and illustrated over 60 volumes in the HarperCollins "I Can Read" series for beginning readers, most notably Sammy the Seal and the popular Danny and the Dinosaur (1958), which sold 10 million copies and has been translated into a dozen languages.

In 1976, Hoff edited and published Editorial and Political Cartooning: From Earlier Times to the Present, which contains over 700 examples of works from the world's editorial and political cartoons.

內頁插圖

前言/序言

探索奇妙的想象世界：精選兒童讀物導覽（不含《布萊斯太太的老鼠》） 本導覽旨在為您推薦一係列精彩絕倫的兒童讀物，它們以引人入勝的故事、生動的插圖和適宜的閱讀難度，陪伴您的孩子在文字與想象的海洋中盡情遨遊。這些書籍覆蓋瞭學齡前到初級閱讀階段（通常對應I Can Read Level 1-3的水平），側重於培養早期閱讀能力、激發好奇心以及傳遞積極嚮上的價值觀。 --- 第一部分：培養早期閱讀的基石（適於學齡前及初級閱讀者） 這個階段的書籍通常采用高頻詞匯、簡單的句子結構和重復的韻律，非常適閤剛剛接觸獨立閱讀的孩子。重點在於建立閱讀的自信心和樂趣。 1. 《野獸國度》（Where the Wild Things Are） 作者： 莫裏斯·桑達剋 (Maurice Sendak) 內容概述： 這是一個關於想象力、情感釋放與迴歸愛的經典故事。小男孩麥剋斯因為淘氣被媽媽懲罰，獨自待在房間裏。在想象力的驅使下，他的房間變成瞭一片茂密的森林，他乘船航行到“野獸國度”，在那裏他成為瞭統治一群“野獸”的國王。 深度解讀： 桑達剋的這部作品不僅僅是一個關於幻想冒險的故事，它深刻地探討瞭兒童在麵對憤怒、挫敗感和被孤立時的內心世界。野獸們象徵著孩子心中那些難以控製的原始情緒，麥剋斯通過扮演“統治者”的角色，學會瞭管理這些情緒。最終，當他厭倦瞭“野獸”的喧鬧和混亂後，他選擇迴到他的房間，那裏有他母親留給他的、還溫熱的晚餐，象徵著無條件的愛與安全感。本書的插圖風格獨特，從黑白到色彩的過渡，完美地詮釋瞭麥剋斯心境的變化。它教會孩子，即使情緒爆發，傢永遠是溫暖的港灣。 2. 《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？》（Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?） 作者： 比爾·馬丁 (Bill Martin Jr.) 插畫： 艾瑞·卡爾 (Eric Carle) 內容概述： 這是一本節奏感極強的色彩與動物認知書。它以一連串的問答形式展開：“棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？” 迴答是：“我看到一隻紅色的鳥看著我。” 接著，紅色的小鳥又問瞭下一個顔色和動物。 深度解讀： 本書是語言學習的典範之作。重復的句式結構（“X問X，X在看什麼？” “我看到Y看著我。”）極大地幫助瞭初學者預測下一頁的內容，從而增強瞭他們的閱讀流暢性和信心。艾瑞·卡爾標誌性的拼貼藝術風格賦予瞭動物鮮明的視覺衝擊力。它不僅僅是教導顔色和動物名稱，更是通過重復和模式，為孩子建立起早期敘事結構和韻律感的基礎。 3. 《好餓的毛毛蟲》（The Very Hungry Caterpillar） 作者： 艾瑞·卡爾 (Eric Carle) 內容概述： 一隻剛孵化的小毛毛蟲在一周內吃瞭大量的食物——從一個蘋果到星期五吃的五種水果，再到星期六的大量“垃圾食品”，最後他變得非常胖。接著，他為自己織瞭一個繭，蛻變成瞭美麗的蝴蝶。 深度解讀： 這本書巧妙地融閤瞭科學知識、數學概念和生活技能的教育。孩子們在跟隨毛毛蟲的進食過程中，學習瞭星期幾、數字（1到5），並直觀地瞭解瞭蝴蝶的生命周期（完全變態）。卡爾使用的打孔設計，讓讀者可以“穿過”毛毛蟲吃掉的食物，增加瞭互動的樂趣。它傳遞瞭耐心、成長和蛻變的美好寓意——通過積纍和準備，最終會迎來美好的改變。 --- 第二部分：初級閱讀進階與社交情感學習（Level 2 難度側重） 當孩子開始掌握基礎詞匯後，他們需要更長的句子和更復雜的情節來維持閱讀興趣。這個階段的故事開始深入探討友誼、勇氣和解決問題。 4. 《小豬皮格與弗雷德的自行車》（Piggie and Elephant series: 例如《我們能一起玩嗎？》We Are in a Book!） 作者： 莫·威廉斯 (Mo Willems) 內容概述： 莫·威廉斯的作品通常以兩主角——樂觀的粉色小豬皮格（Piggie）和謹慎的大象弗雷德（Gerald）——之間的幽默對話展開。這些故事幾乎完全由對話框構成，情節圍繞著日常的小小衝突、誤解或冒險展開，例如分享玩具、害怕嘗試新事物，或者隻是單純地享受友誼。 深度解讀： 皮格與弗雷德係列的成功在於其極高的可讀性和對兒童社交情境的精準捕捉。對話的簡潔和誇張的錶情符號（或角色狀態描述）幫助初級讀者輕鬆理解情感的細微差彆。這些書是絕佳的“角色扮演”閱讀材料，孩子們在朗讀時會自然地模仿角色的語氣。它們教會瞭孩子如何錶達感受、如何處理友誼中的分歧，以及如何看待世界的不同視角。 5. 《卡由的故事集》（Katy and the Big Snow / Snippet from a simpler series focusing on routine） （注：若無特定Katy係列，此處可替換為同級彆、側重日常生活和情境理解的書籍，例如《Go, Dog. Go!》） 作者： P.D. 伊斯特曼 (P. D. Eastman) 內容概述： 以簡單場景和重復動詞為特色，講述狗狗們進行各種活動的故事。例如，在《Go, Dog. Go!》中，狗狗們忙著在不同高度（高處、低處）和不同情境（在水下、在船上）進行活動，最終聚集在一個盛大的派對上。 深度解讀： 這類書籍是早期閱讀的“肌肉訓練”。它們大量使用視覺提示和簡單動詞，讓孩子在不依賴復雜敘述的情況下，也能理解故事的動作和流程。故事通常圍繞著“目的性”展開，例如：它們為什麼要去那個地方？它們在忙什麼？這有助於建立孩子對“事件鏈”的理解，是嚮復雜敘事過渡的關鍵一步。 --- 第三部分：想象力的飛躍與情感深度（Level 3/章節書過渡） 這個階段的書籍開始引入更連貫的章節結構和更深入的角色發展，但仍然保持瞭相對友好的詞匯量。 6. 《神奇樹屋係列：恐龍之榖》（Magic Tree House: Dinosaurs Before Dark） 作者： 瑪麗·波·奧斯本 (Mary Pope Osborne) 內容概述： 傑剋和安妮姐弟倆發現瞭一個布滿書籍的神奇樹屋。第一次冒險，他們根據一本書的指引，被送到瞭恐龍時代。他們必須麵對真實的霸王龍，並利用智慧和勇氣迴到屬於自己的時代。 深度解讀： 《神奇樹屋》係列是橋接繪本與章節書的完美範例。它成功地將曆史、地理或科學知識融入到緊張刺激的冒險故事中。對於初級讀者來說，這種章節形式提供瞭閱讀的成就感，而每一個短小的章節末尾通常都設置瞭一個懸念，有效驅動瞭持續閱讀的動力。在這個故事中，孩子們學習到瞭關於史前時代的知識，更重要的是，他們體驗瞭團隊閤作和在壓力下保持冷靜的重要性。 7. 《弗雷德裏剋》（Frederick） 作者： 李歐·李奧尼 (Leo Lionni) 內容概述： 弗雷德裏剋是一隻與眾不同的老鼠。當他的同伴們忙著收集食物以備過鼕時，弗雷德裏剋卻在收集“陽光”、“顔色”和“詞語”。當寒鼕降臨，食物耗盡時，他用他收集的“精神食糧”——那些美好的景象和詞語——溫暖並鼓舞瞭其他老鼠。 深度解讀： 李奧尼的作品通常蘊含著深刻的哲學思考。弗雷德裏剋的故事頌揚瞭藝術、想象力和精神價值的重要性。它提齣瞭一個核心問題：生存的意義僅僅是物質的積纍嗎？本書以其簡潔的敘述和抽象的藝術風格，引導年幼的讀者思考那些看不見、摸不著卻同樣重要的東西。它鼓勵孩子接受個體的差異，並欣賞那些以非傳統方式做齣貢獻的人。 --- 總結閱讀的樂趣 這套精選的書目緻力於提供多樣化的閱讀體驗，從感官刺激的動物認知到復雜的情感探秘，再到曆史與科學的初步接觸。每一本書都是一座通往新世界的門，幫助孩子在獨立閱讀的道路上，邁齣自信且充滿樂趣的步伐。閱讀的真正魅力在於，它允許我們在安全的環境中體驗韆百種不同的人生。

评分☆☆☆☆☆

在我看來，選擇一本閤適的英文啓濛讀物，就像為孩子打開一扇通往新世界的大門，《Mrs. Brice's Mice》這個英文原版（I Can Read， Level 1）恰好具備瞭這樣的特質。我更傾嚮於從“I Can Read”這個標識去解讀它的價值。它不僅僅是一本書，更是一種對孩子閱讀能力培養的承諾。Level 1的級彆，意味著它將以最溫和、最易於理解的方式，引導孩子接觸英文。這對於4-8歲正處於語言敏感期的孩子來說，至關重要。我希望這本書的語言風格是簡潔明瞭的，多使用重復性的句型和詞匯，這樣孩子就能在反復閱讀中加深記憶，建立自信。平裝本的設計，從實用性和孩子的使用習慣考慮，非常周到。它輕巧便攜，孩子可以輕鬆地自己翻閱，甚至把它帶到任何他們喜歡的地方，讓閱讀成為一種隨時隨地的享受。我特彆期待書中關於“布萊斯太太的老鼠”的故事本身。想象一下，一個名叫布萊斯太太的人，和一群活潑可愛的小老鼠，這本身就充滿瞭童趣和吸引力。我希望故事情節能夠簡單而有趣，圍繞著布萊斯太太和她的老鼠們展開，可能有一些小小的互動，一些可愛的冒險，或者是一些溫馨的日常。清晰、彩色的插畫是不可或缺的，它們能夠幫助孩子理解故事情節，激發他們的想象力，讓他們在視覺和文字的雙重引導下，逐漸愛上閱讀，愛上英語。

评分☆☆☆☆☆

這本《布萊斯太太的老鼠》真是讓人驚喜！我一直想給我的小侄子找一些他能夠獨立閱讀的英文繪本，最好是能激發他對閱讀興趣的那種。《Mrs. Brice's Mice》這個係列聽起來就很適閤，尤其是“I Can Read， Level 1”這個標識，讓我覺得它在難度上應該會很友好。我特彆關注書本的裝幀和尺寸，因為四到八歲的孩子，手可能還沒那麼大，太厚的書或者過小的字體都會讓他們感到睏難。平裝本通常比較輕便，也更容易讓他們愛不釋手，方便帶去公園或者親戚傢玩。我腦海裏已經勾勒齣小小的身影，抱著這本繪本，在陽光下，小心翼翼地翻閱著，一個單詞一個單詞地拼湊齣布萊斯太太和她的老鼠們的故事。我非常期待它能有清晰、有趣的插圖，畢竟對於這個年齡段的孩子來說，圖畫的吸引力往往比文字更直觀，能夠幫助他們理解故事的情節，也能讓他們在閱讀過程中保持專注。如果故事情節能有一些幽默感，或者角色能夠引起孩子的共鳴，那就更棒瞭。我還在想，這本書會不會有一些重復性的詞匯或者簡單的句式，這樣孩子就能通過反復閱讀來鞏固和學習新詞，逐步建立起閱讀的自信心。畢竟，讓孩子愛上閱讀，比單純地學習多少個單詞更重要，這是一條通往知識海洋的奇妙旅程的起點。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《Mrs. Brice's Mice》的英文原版，就覺得它非常有親和力。我一直覺得，對於初學英語的孩子來說，選擇一本真正“有趣”的書至關重要，它不應該是枯燥的單詞堆砌，而應該是一個個鮮活的故事，能夠像磁石一樣吸引孩子。從書名《布萊斯太太的老鼠》以及“I Can Read， Level 1”的標注來看，我預感它應該是一個相對簡單但又富有吸引力的故事，能夠讓剛開始接觸英文閱讀的孩子，感受到“我能讀懂”的成就感，從而建立起學習的動力。我特彆看重這個“Level 1”，它意味著這本書的詞匯和句子結構應該非常基礎，適閤那些剛剛開始認識字母、拼讀簡單單詞的孩子。四到八歲是一個很寬泛的年齡段，但如果它定位在Level 1，那說明它能夠滿足這個年齡段早期閱讀的需求。平裝的設計也讓我覺得很實用，不沉重，方便孩子自己拿著翻閱，也能放進書包帶齣去。我設想書中的插圖一定是色彩鮮艷、綫條流暢，能夠生動地描繪齣布萊斯太太和那些可能調皮可愛的小老鼠們。我想，如果故事能夠包含一些生活化的場景，比如老鼠們在廚房裏搗鼓，或者布萊斯太太如何與它們互動，這樣的內容會更加貼近孩子的認知，也更容易理解。我希望這本書能讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地接觸和學習英語，為他們未來的閱讀之旅打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我一直緻力於為我的孩子挑選高質量的早期閱讀材料，而《Mrs. Rice's Mice》(I Can Read， Level 1)這個係列，尤其是這個平裝版本，無疑給我留下瞭深刻的印象。我關注的重點在於它的“I Can Read”係列屬性，這通常意味著這本書是經過精心設計的，能夠幫助孩子逐步建立獨立閱讀的能力。Level 1的級彆設定，讓我對其詞匯量和句子結構的復雜度有瞭一個初步的預期，它應該非常適閤那些剛剛踏入英文閱讀大門的孩子，能夠讓他們在不感到壓力的同時，逐漸掌握基本的閱讀技巧。4-8歲的年齡跨度，也說明瞭其內容的延展性和包容性，即使是稍大一點的孩子，如果他們的閱讀水平還在Level 1，也能從中獲得樂趣和收獲。我尤其看重書籍的插圖風格，對於這個年齡段的孩子來說，生動、有趣的插圖是吸引他們投入故事的關鍵。我期待《布萊斯太太的老鼠》能夠擁有溫暖而富有想象力的圖畫，能夠將文字所描繪的場景生動地呈現在孩子眼前，引導他們去想象、去感受。平裝本的優勢在於其便攜性和親民性，孩子更容易自己拿取和翻閱，也方便傢長帶齣門，讓閱讀隨時隨地發生。我希望這本書能教會孩子不僅僅是單詞和句子，更是通過故事，培養他們對語言的好奇心和對閱讀的熱愛，讓他們在布萊斯太太和她的小老鼠們的陪伴下，開啓一段愉快的英文閱讀旅程。

评分☆☆☆☆☆

《Mrs. Brice's Mice》這本書，我從一個傢長的視角來看，它的價值體現在“I Can Read， Level 1”這個定位上，這直接指齣瞭它是一款為初學者設計的優秀讀物。對於4-8歲這個年齡段的孩子，他們的學習能力和興趣點都非常關鍵。Level 1意味著書中使用的詞匯和句子結構會非常基礎，能夠讓孩子在不感到挫敗的情況下，建立起閱讀的信心。我一直相信，讓孩子在早期就能體驗到“我能讀懂”的快樂，是培養他們閱讀興趣的最好方式。平裝本的設計，讓我覺得很貼心。它不像硬殼精裝本那樣笨重，孩子更容易自己拿起來閱讀，也方便收納。而且，通常平裝本的價格也會更加親民，這使得更多傢庭能夠輕鬆擁有。我對於這本書的內容，充滿期待。雖然我沒有具體讀過，但“布萊斯太太的老鼠”這個名字本身就很有畫麵感。我設想，布萊斯太太一定是一個和藹可親的人物，而她的老鼠們，可能有著各種各樣可愛的性格，它們之間會發生一些有趣的故事。我非常希望書中的插畫能夠是色彩鮮艷、造型可愛的，能夠有效地吸引孩子的注意力，並幫助他們理解故事情節。如果故事中能有一些重復性的短語或者簡單的對話，那對於孩子來說，將是極好的語言輸入和模仿素材。總而言之，我認為這本《Mrs. Brice's Mice》很有潛力成為孩子英文啓濛道路上的一個好夥伴。

评分☆☆☆☆☆

汪妈妈推荐的书，都不错

评分☆☆☆☆☆

在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。　　国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。　　每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。　那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 　　1．需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。　　2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。　　 4．为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

评分☆☆☆☆☆

玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，按指令拿出东西来。对大一点的孩子，可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来，请你把不是圆的东西拿出来”等。为了增加趣味性，也可使用一些奖励的方法，如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃。

评分☆☆☆☆☆

1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.

评分☆☆☆☆☆

不错的书，自己先学习学习

评分☆☆☆☆☆

4.可以使我们找到好工作.

评分☆☆☆☆☆

温馨提醒：这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。宗禾

评分☆☆☆☆☆

童话让我有了深刻的体会，那就是做人要善良。善，这个字眼我们并不陌生。它是一种传统美德则展显人心灵美的一种体现。在我们的日常生活中，我们常常会看到：在公交车上，有人毫不犹豫地让座给需要的人；在街上有人看到行人的钱掉在地上，会义无返顾地捡起来物归原主，这些都是善的表现。善良的人终究会有好结果，所谓“善有善报”就是这个意思。童话最为突出的特点，就是赞美勇敢、机智、心灵美的人物和善与恶、美与丑的对比，宣扬善良必将战胜邪恶的主题。童话让我更深的了解人生，了解人生的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面，愿每个人都能成为善良的人，这样世界才会真正成为爱的家园，童话，都是有趣的，有益的读物。

评分☆☆☆☆☆

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