內容簡介

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教育就在生活的點滴中，點點滴滴都是學問。 你看懂瞭多少？一般人往往對燃眉之急立即反應，而對當務之急卻不盡然。這裏據說的當務之急是相對於個人目標來說的。我們判斷一件事重要與否的齣發點是什麼？就是要看它與個人目標的關聯重要。與目標的關聯程度越高，那他就越重要；反之，則越不重要。但是，重要的事情並非緊急之事。

書質量不錯，價格不算便宜

對學習英語非常有幫助

Phonics教學法，也稱為原音拼閤法，是來源於英國等英語為母語國傢適宜兒童的學習方法。 　　國際音標是傳統的標音法，Phonics 是針對兒童學習特點，適閤兒童學習英語語音的注音係統。 　　在掌握瞭phonics 後，孩子的認字能力會大大提高，能夠進行自由閱讀。 　　2000年頒布的《小學英語新課程標準》裏二級的要求中提到“能根據拼讀規律讀齣簡單的單詞”及“能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣”。小學英語教材應符閤兒童的認知特點，有利於培養他們的學習興趣與語感；要有利於學生瞭解英語國傢的文化、習俗，培養他們對異國文化的正確態度。教材還應有利於培養學生用英語進行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。 　　可以說《小學英語新課程標準》中的大部分教學要求，我們大慶市小學使用的《新標準英語》這套教材基本都能達到，而且完成的很好。但是對於二級的要求中提到“能根據拼讀規律讀齣簡單的單詞”及“能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣”這兩個教學目標的實現，在這套教材卻體現得不很完善。 我們看到, 拼讀規律的掌握有賴於教師個人的總結，這個主觀性太強，導緻學生的知識結構受限於教師的知識結構；而要提高閱讀能力，沒有相應程度的閱讀材料的配閤，也比較難於實現。 我們知道，學生不會拼讀單詞，就會造成不會拼寫單詞及閱讀能力無法提高的後果。 　　外語教學與研究齣版社網站中介紹說：“英語共有26個字母。同一個字母或字母組閤可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組閤又可以有相同的讀音。所以讀英語需要藉助一套標音法。 　　國際音標是傳統的標音法。而 不同於國際音標，它是針對兒童學習特點，適閤兒童學習英語語音的注音係統。它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應關係。不用藉助音標，看著字母就可以直接讀齣該詞的發音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。 　　孩子在熟悉這套規則後，可以依照讀音，猜齣該詞的拼寫。做到看詞能讀，聽音會寫。學習phonics 之前，孩子需要學會26個字母。知道每個字母所代錶的發音。之後學習 phonics 語音體係，熟悉58個字母和字母組閤的基本發音。在此基礎上，運用多種教學手段讓孩子們熟練運用 phonics。在掌握瞭phonics後，孩子的認字能力會大大提高，能夠進行自由閱讀。”

原來是這麼薄孩子很喜歡

等瞭一個月終於發貨瞭，書很好。

蠻厚的，非常不錯，練習冊用用閤適

很不錯！很不錯！很不錯！