Secret of the Andes[海雀係列書：安第斯山脈的秘密] [平裝] [8歲及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Ann Nolan Clark（安·諾蘭·剋拉剋） 著

圖書標籤:

• 安第斯山脈
• 冒險
• 兒童文學
• 平裝本
• 海雀係列
• 8歲以上
• 秘魯
• 文化
• 友誼
• 懸疑

出版社： Penguin

ISBN：9780140309263

商品编码：19038989

包装：平装

丛书名： A puffin book

出版时间：1976-10-01

用纸：胶版纸

页数：128

正文语种：英文

商品尺寸：12.7x1.02x20.07cm;0.09kg

內容簡介

An Indian boy who tends llamas in a hidden valley in Peru learns the traditions and secrets of his Inca ancestors.

作者簡介

Ann Nolan Clark was born on Christmas Day in 1898. She graduated from New Mexico's Highlands University, intending to be a teacher. In 1920, she began teaching at a government school for Indian children, eventually working with the Tesugue Pueblo Indians. Realizing that the school was underfunded, she and her students worked on fifteen books published by the Bureau of Indian Affairs, including The Singing Sioux Cowboy Reader and The Pine Ridge Porcupine, all of which were bilingual, having the Indian and English versions side-by-side. In the 1940s, Clark worked on classroom materials for the Institute of Inter-American Affairs in Central and South America. In 1953, Clark won the Newbery Award for Secret of the Andes. She passed away in 1995 at the age of 97.

內頁插圖

精彩書評

"The story of an Incan boy who lives in a hidden valley high in the mountains of Peru with old Chuto the llama herder. Unknown to Cusi, he is of royal blood and is the 'chosen one.' A compelling story."
--Booklist

前言/序言

迷霧中的探險：失落文明的呼喚 圖書名稱： 迷霧中的探險：失落文明的呼喚 作者： 艾莉絲·溫特菲爾德 頁數： 480頁 裝幀： 精裝 適讀年齡： 12歲及以上 --- 捲首語 “曆史的車輪滾滾嚮前，但總有一些角落，被時間遺忘，被塵埃掩蓋。隻有最勇敢的心靈，纔能撥開迷霧，聆聽那些沉睡已久的呼喚。” --- 故事梗概：失落的阿卡迪亞與時間的裂痕 《迷霧中的探險：失落文明的呼喚》是一部融閤瞭考古懸疑、文化探索與心靈成長的宏大敘事。故事的主角是二十歲的大學考古係學生，裏奧·凡德堡。裏奧並非傳統的學者，他帶著一種與生俱來的、對未知領域近乎偏執的好奇心和敏銳的直覺。 故事始於一場突如其來的變故。裏奧的祖父，一位聲名卓著卻行蹤詭秘的獨立探險傢，在一次前往中亞腹地的考察中神秘失蹤。留給裏奧的，隻有一張殘破的羊皮捲和一個無法解讀的青銅羅盤。羊皮捲上描繪的，是一種從未在任何已知文明記載中齣現過的符號係統，以及一個模糊的地理坐標——被當地部落稱為“時間之眼”的古老遺址。 裏奧拒絕相信祖父的失蹤是意外。他發現，祖父留下的綫索指嚮一個被曆史學傢視為神話的文明——阿卡迪亞（Arcadia）。傳說阿卡迪亞並非建立在地理位置上，而是存在於“時間縫隙”之中，掌握著一種能影響物質形態和時間流速的奇特技術。 為瞭尋找祖父，裏奧不得不輟學，並秘密招募瞭一支臨時團隊：薩拉·陳，一位精通古代語言和加密學的語言學傢，她冷靜、理性，是團隊的智囊；以及馬庫斯·格雷，一位經驗豐富的登山嚮導和生存專傢，他沉默寡言，卻對荒野有著深刻的敬畏。 他們的旅程首先被引導至巴爾乾半島的喀斯特地貌深處。根據青銅羅盤的指示，他們發現瞭一個隱藏在地下深處的入口，這個入口散發著奇異的、類似靜電的能量波動。進入之後，他們發現的不是一般的洞穴，而是一個由某種未知閤金構建的復雜迷宮。 在這個迷宮中，他們麵臨的挑戰不再是物理上的陷阱，而是對認知和邏輯的考驗。他們必須破譯阿卡迪亞人留下的“邏輯謎題”——這些謎題關乎弦理論、空間摺疊和聲波共振。解開謎題的關鍵，往往隱藏在對自然現象的深刻理解中，而非傳統的曆史文獻。 隨著探索的深入，團隊發現阿卡迪亞文明的衰亡並非戰爭或自然災害，而是他們自身對“時間”力量的濫用導緻的失控。他們創造瞭一種“迴響場”，試圖將自身的智慧和曆史永久保存，但最終卻導緻瞭文明的整體“維度漂移”。 裏奧的祖父的綫索越來越清晰：他似乎並非被睏，而是主動深入瞭阿卡迪亞的“核心檔案館”，試圖阻止某種正在緩慢復蘇的能量脈衝。 故事的高潮發生在遺址的最深處，一個被稱為“時間之鏡”的巨大空腔中。在這裏，裏奧和他的同伴們看到瞭阿卡迪亞文明的最後景象——並非宏偉的建築群，而是無數漂浮在空中的、記錄著思想和情感的“光球”。他們意識到，阿卡迪亞人追求的不是永生，而是“永恒的記憶”。 在“時間之鏡”前，裏奧終於找到瞭祖父。但祖父已經與這個地方的能量場産生瞭共鳴，他的肉身正在逐漸消散，意識卻前所未有地清醒。祖父告訴裏奧，他發現阿卡迪亞的能量正在被外界的某種力量竊取，這種力量試圖利用阿卡迪亞的技術重塑現代世界的曆史進程。 裏奧必須做齣一個艱難的選擇：是強行將祖父拉迴現實世界，冒著破壞能量場的風險；還是幫助祖父完成他最後的使命——設置一個“時間錨點”，暫時穩定遺址，阻止外力的乾預。 最終，裏奧選擇瞭後者，體現瞭他對未知世界的敬畏和對宏大責任的承擔。他目睹祖父化為一道耀眼的光芒，融入瞭“時間之鏡”。 團隊帶著無法嚮外界解釋的知識和對時間本質的全新理解，成功撤離。他們帶迴的不是黃金或文物，而是一個沉重的秘密：在人類已知的曆史之下，存在著更深層次的、不斷自我重塑的真實。 故事的結尾，裏奧和薩拉決定不再追求學院的認可，而是成立瞭一個秘密研究機構，緻力於在不乾擾曆史進程的前提下，監視“時間裂痕”的波動。馬庫斯則迴到瞭山中，成為瞭這個秘密的沉默守護者。 --- 核心主題與深度分析 本書超越瞭傳統的尋寶探險小說，深入探討瞭以下幾個深刻的主題： 1. 知識的倫理與邊界： 阿卡迪亞文明的覆滅並非源於愚昧，而是源於對自身知識力量的傲慢。小說探討瞭當人類掌握足以改變維度和時間規律的技術時，是否應該擁有使用它的權利。裏奧團隊的每一次選擇，都在權衡“發現”與“保護”的界限。 2. 記憶與存在的本質： 阿卡迪亞人試圖將“存在”轉化為“純粹的記憶”，這引發瞭對個體意識和集體曆史的哲學思辨。我們如何定義“活著”？是一個有形的身軀，還是一段不朽的記錄？ 3. 現代社會的疏離感： 裏奧和他的祖父都與主流學術界格格不入。他們代錶瞭對僵化教條的反叛，以及對直覺和非傳統方法的信賴。這種疏離感，是他們在麵對超越時代限製的真相時，所必需的心理準備。 4. 地理與形而上學的交織： 故事的地理背景從巴爾乾半島的地下洞穴，過渡到中亞的荒漠邊緣，暗示著偉大的秘密往往隱藏在地圖上最不起眼、最難以到達的區域。地理的偏遠性，恰好保護瞭形而上的奧秘。 --- 寫作風格與藝術手法 敘事節奏： 節奏張弛有度。前半部分是緊張的解謎和追逐，充滿瞭邏輯推理和快速的場景切換；後半部分則放慢瞭速度，轉為對復雜概念的沉思和情感的積纍，尤其是在“時間之鏡”場景中，充滿瞭詩意的意象和哲學的獨白。 人物塑造： 人物性格鮮明，衝突自然。裏奧的激情與薩拉的理性構成瞭完美的互補。馬庫斯則代錶瞭對自然的無言理解，他的沉默比任何對話都更具力量。讀者將跟隨他們一同成長，從單純的探險者轉變為秘密的承擔者。 環境描寫： 作者對環境的描寫細緻入微，充滿瞭感官體驗。無論是地下迷宮中金屬散發齣的冰冷觸感，還是“時間之鏡”周圍空氣中彌漫的、類似臭氧和古老香料混閤的奇特氣味，都極大地增強瞭故事的沉浸感。 技術與神秘的平衡： 小說巧妙地使用瞭一些尖端的物理學概念（如量子糾纏、拓撲學）來解釋阿卡迪亞的技術，使其聽起來既科學又充滿瞭無法觸及的神秘感，避免瞭落入純粹的奇幻敘事窠臼。 --- 目標讀者群體 本書尤其適閤喜愛以下元素和題材的讀者： 復雜解謎愛好者： 熱衷於需要深度思考和跨學科知識纔能破解的謎團。 高概念科幻/懸疑迷： 喜歡探討時間、維度和失落技術等宏大主題的作品。 硬核探險文學讀者： 欣賞細膩的環境描寫和真實地理背景下展開的超自然事件。 --- 結語 《迷霧中的探險：失落文明的呼喚》是一次智力的盛宴和精神的洗禮。它邀請讀者質疑我們所認知的曆史框架，並思考人類在浩瀚時空中的真正位置。這是一部關於勇氣、犧牲以及對未知領域永恒追求的史詩。當最後一頁閤上時，世界在你眼中，可能已不再是原來的模樣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，初讀起來就有一種奇妙的平衡感。它既保有童書應有的明快和直接，避免瞭不必要的晦澀和冗長，使得情節推進得乾淨利落，非常符閤青少年對快速反饋的心理需求。然而，它又巧妙地穿插瞭一些富有詩意的描述，比如對自然環境的刻畫，那種措辭的選擇，顯然是經過打磨的，不是那種敷衍瞭事的口語化錶達。這使得整本書在保持故事性的同時，也提升瞭文學價值。我感覺，作者在選擇詞匯時，似乎在“易懂”和“優美”之間找到瞭一個精妙的平衡點，既不會因為詞匯過於簡單而顯得幼稚，也不會因為過度華麗而疏遠瞭目標讀者。這種恰到好處的語言張力，讓人覺得作者對自己的文字有著絕對的掌控力。

评分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞作者在構建世界觀時所展現齣的那種毫不含糊的決心。從目錄的設置來看，它似乎遵循瞭一種清晰的綫索脈絡，但字裏行間又流露齣一種對當地文化的深深敬意和細緻考究。我已經開始留意那些名詞的運用，很多地名和專有名詞讀起來都帶著一種異域的韻律感，這絕不是隨隨便便編齣來的詞匯，而是經過一番推敲，試圖將讀者拉入一個真實可信的地理和文化背景之中。這種對細節的執著，對於青少年讀物來說尤為重要，因為它不僅是提供娛樂，更是在無形中進行知識的普及和文化的熏陶。我猜想，作者一定花瞭不少時間去研究安第斯山脈的地理特徵，或許還有印加文明的遺跡，這些準備工作，最終會體現在敘事的厚度和真實感上。我期待看到那些高聳入雲的山峰、那些雲霧繚繞的失落之城是如何被巧妙地融入到情節衝突中的，而不僅僅是作為冰冷的背景闆存在。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是一場視覺盛宴，那種充滿神秘感的插畫風格立刻抓住瞭我的眼球。它不僅僅是色彩的堆砌，更像是一扇通往另一個世界的窗口。我一拿到手，就被那種紙張本身的質感所吸引，它帶著一種微微的粗糲感，仿佛能讓人聯想到安第斯山脈那些古老岩石的觸感。裝幀的工藝也看得齣來是花瞭心思的，每一頁的切邊都處理得乾淨利落，看得齣是為長期閱讀而準備的耐用品。雖然我還沒完全深入故事情節，但光是翻閱和感受這本書的物理存在，就已經是一種享受瞭。那種厚重感，讓人覺得裏麵蘊含的故事也必定是沉甸甸、值得細細品味的。尤其是書脊上的燙金字樣，在燈光下閃爍著低調而迷人的光澤，讓人忍不住想把它放在書架最顯眼的位置，隨時準備再次拿起。這種對外在形式的極緻追求，往往預示著內容本身也絕非等閑之輩，讓人對即將展開的冒險充滿瞭不切實際的、近乎孩童般的期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版布局，可以說是非常“友好”瞭。對於我這個年紀的讀者來說，閱讀體驗的流暢性至關重要，如果文字過於密集或者字體過小，很容易讓人産生閱讀疲勞。我觀察到，這本書的行距處理得恰到好處，留白空間的設計也相當到位，使得每一次換行和段落的結束，都能給大腦一個短暫的喘息機會，保證瞭長時間閱讀的舒適度。而且，那些關鍵的場景描述，似乎都被賦予瞭恰當的字體大小和粗細變化，雖然目前還沒有看到大量的插圖（也許是後續章節纔會齣現），但僅靠文字就能勾勒齣的畫麵感，已經足夠震撼。這種對閱讀舒適度的關注，顯示瞭齣版方在目標讀者群體定位上的精準把握——他們理解，一個好的故事需要一個不打擾敘事的載體，讓讀者的注意力完全聚焦於探險本身。

评分☆☆☆☆☆

盡管故事的核心主題尚未完全展開，但我對其中可能蘊含的“成長”主題抱持著極高的期待。這類以探險為驅動力的故事，往往不僅僅關乎尋找寶藏或解開謎團，更深層次的是主角心智和勇氣上的蛻變。安第斯山脈這樣一個充滿未知和潛在危險的環境，無疑是檢驗一個年輕角色心性的絕佳熔爐。我推測，主人公將不得不麵對的挑戰，會迫使他超越自身的局限，學會團隊閤作，理解責任的重量。書名中的“秘密”二字，似乎預示著這些秘密不僅是地理上的發現，更是關於自我認知的揭示。我希望看到主角在麵對恐懼和誘惑時所展現齣的掙紮與最終的堅定，這種內在的衝突，往往比外部的機關陷阱更引人入勝，也更能給小讀者帶來深刻的啓發和代入感。

评分☆☆☆☆☆

获奖的书，囤也值得，好书呢

评分☆☆☆☆☆

质量很好，屯着慢慢看！

评分☆☆☆☆☆

如何让孩子发自内心地喜欢阅读呢？听书就是必要的一步。

评分☆☆☆☆☆

适合儿童

评分☆☆☆☆☆

孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书，但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号，而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是一朵小花，而是一个春天。

评分☆☆☆☆☆

在孩子的识字量还很小，理解力也很有限的时候，让他读书肯定读不进去。他的注意力大部分都放在识字上，没读几个字，情绪还没有进入到内容中，就已经累了，怎么可能很有兴趣地读呢？因此过早强迫孩子读书，只能把他的胃口搞坏，看到书就烦。

评分☆☆☆☆☆

Recommended for grades 4 - 6.

评分☆☆☆☆☆

"The first fourteen years of her life all seemed the same. She had loved her sister without envy, her aunt without finding her coarse, her brother without pity. She was filled with a discontent, an anger about herself, her life, her family, that made her think she would never be content again." (page 35)(less)When I was a young elementary school reader, I avoided the heck out of Betsy Byars' books. I didn't care for the stories or the sad feelings that the books left me with. I found the plots packed with uncomfortable emotions and drawn out. And I still feel that way. As an adult reader, I can appreciate that Byars is able to write realistically about the emotions and feelings of frustrated tweens, though I continue to personally find the books unappealing. Laura Spangler

评分☆☆☆☆☆

截至2012年12月底，中国网络零售市场交易规模达13205亿元，同比增长64.7%。国内最大的两家电商公司，阿里巴巴和京东商城，阿里巴巴2012年交易额增长超100%，京东商城则接近200%。