Pinkalicious: Pinkie Promise (I Can Read, Level 1)[粉紅情緣：小粉的承諾] [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Victoria Kann（維多利亞·卡恩） 著

圖書標籤:

• 粉紅情緣
• Pinkalicious
• 兒童圖書
• 繪本
• I Can Read
• Level 1
• 4-8歲
• 友誼
• 承諾
• 姐妹
• 平裝

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780061928871

版次：1

商品编码：19046769

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 1

出版时间：2011-06-10

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：15.1x22.7x0.5cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

When Pinkalicious uses all of Alison's pink paint in class, Pinkalicious knows just how to make it up to her best friend!

作者簡介

Victoria Kann is the award-winning illustrator and author of the picture book series featuring the whimsical and effervescent character Pinkalicious. Victoria coauthored and illustrated the first two books, Pinkalicious and Purplicious, as well as the play Pinkalicious: The Musical. She wrote and illustrated the New York Times number-one bestseller Goldilicious and is working on several more books about the adventures and antics of Pinkalicious. Victoria teaches at the School of Visual Arts in New York City. Recently she built a tree house for her Princess Pinkerellas. She often hears galloping in the house and wonders if it is Goldilicious or just her Pinkerbelles.

精彩書評

From Barnes & Noble With several generous spontaneous splashes of artistic enthusiasm, Pinkalicious expends all of Alison's pink paint; but don't despair: Our pint-sized Picasso knows just how to make it up to her best friend! For beginning readers four to eight. Children's Literature The popular Pinkalicious gets herself into trouble with her best friend. During art class, she borrows her friend Alsion's paints and her friends specifically asks her not to use up all the pink paint, but it happens because that is really Pinkalicious' favorite color. The result is that Alison is angry and leaves in a huff. What can Pinkalicious do to make up with her friend? As a first step Pinkalicious makes a card for Alison to apologize and then asks her if they can still be friends. Alison is gracious and accepts the peace offering and the friends agree to a weekend play date. There is one more thing that Pinkalicious does which leads to a celebration of shared ice cream. Note the different pink flavors on the ice cream parlor menu board. It is a treacley tale but it does have a positive message about friendship and the need to make amends and to forgive. A Level one book in the "I Can Read!" series. Reviewer: Marilyn Courtot

前言/序言

甜點王國的奇幻冒險：小餅乾的烘焙夢想 書名： 《甜蜜的秘密與鏇轉的攪拌器》 適閤年齡： 4-8歲 類型： 幼兒初級閱讀（Level 1/2 進階） 頁數： 32頁 裝幀： 精裝附帶可撕貼紙 --- 故事梗概：不僅僅是糖霜和色彩 在香甜的“焦糖鎮”深處，坐落著一座由薑餅鋪成的小屋，這裏是小主角——一個名叫“餅乾”的五歲小男孩的傢。餅乾的夢想，可不是像鎮上其他孩子那樣，僅僅是吃掉所有美味的蛋糕，而是要成為焦糖鎮曆史上最棒的烘焙師。他擁有一頂歪歪扭扭的廚師帽，一雙總是沾滿麵粉的小手，以及一顆對完美牛角麵包的執著追求。 然而，成為一名真正的烘焙師，需要的不僅僅是熱情。他還需要掌握那些祖傳的、充滿魔法的烘焙秘訣——比如如何讓巧剋力蛋糕“微笑”，如何讓覆盆子醬在烤製時發齣恰到好處的“啵啵”聲。 故事開始於焦糖鎮一年一度的“黃金攪拌器大賽”。去年的冠軍，是餅乾的鄰居，一位脾氣古怪但手藝精湛的菲爾德奶奶。菲爾德奶奶的招牌甜點，是“彩虹雲朵馬卡龍”，據說她的食譜已經被封存瞭整整一百年，隻有真正純淨的心靈纔能解讀其中的奧秘。 餅乾決定參加今年的比賽。他深知，要戰勝菲爾德奶奶，光靠模仿是遠遠不夠的。他需要一個“秘密武器”。 捲一：失蹤的香草豆莢與古老的地圖 餅乾的祖父，一位退休的甜點冒險傢，曾經告訴他一個傳說：在焦糖鎮郊外被濃密奶油覆蓋的“軟糖森林”深處，藏著一棵“永恒的香草樹”。這棵樹結齣的香草豆莢，能讓任何烘焙品擁有令人難以抗拒的魔力。 為瞭尋找這棵樹，餅乾發現瞭他祖父藏在他舊食譜本裏的一張地圖。這張地圖並不是用墨水繪製的，而是用融化的焦糖描繪而成，隻有在月光下纔能顯現齣路綫。 在朋友們的幫助下，餅乾踏上瞭他的第一次“烘焙探險”。他的夥伴包括： 1. “碎屑”： 一隻會說話的小老鼠，擅長品嘗細微的味道，對任何含糖量過高的東西都極其挑剔。 2. “轉轉”： 一隻戴著護目鏡的獨角仙，力氣很大，是搬運沉重麵粉袋的得力助手。 他們的旅程充滿瞭初級閱讀者的挑戰： 跨越“果醬河”： 他們必須找到一塊足夠堅硬的椒鹽脆餅作為小船。 避開“棉花糖沼澤”： 在這裏，每走一步都會留下深深的腳印，很容易被黏住。 破解“薑餅守衛”的謎語： 守衛問：“什麼東西，越攪拌越黏稠，但越努力打散它，它就越順滑？”（答案：鮮奶油/黃油） 捲二：友誼的考驗與錯誤的配方 在軟糖森林的中央，餅乾找到瞭那棵傳說中的香草樹。然而，樹下並沒有現成的香草豆莢。取而代之的是一個被藤蔓纏繞的古老木箱。 木箱裏裝著的不是魔法豆莢，而是一本比他祖父的食譜本更古老的羊皮紙捲軸——上麵記錄著“如何用愛和耐心烘焙”的箴言。其中有一頁寫道：“真正的魔力，不在於材料，而在於分享的意願。” 正當餅乾感到沮喪時，他遇到瞭競爭對手菲爾德奶奶的小助手——一隻名叫“糖霜”的巴吉度犬。糖霜告訴餅乾一個秘密：菲爾德奶奶今年感冒瞭，她昨晚不小心打翻瞭她最重要的“彩虹雲朵馬卡龍”混閤物。她非常擔心無法參加比賽。 餅乾麵臨一個艱難的選擇：是利用自己剛找到的微小綫索（其實隻是一種特殊的發酵粉，而非魔法豆莢）來贏得比賽，還是幫助他的競爭對手？ 餅乾選擇瞭幫助。他與碎屑和轉轉一起，用他們找到的普通但新鮮的材料，幫助菲爾德奶奶重新混閤瞭她的馬卡龍麵糊。在這個過程中，他們發現，菲爾德奶奶的成功秘訣，其實是她對每一次攪拌的專注，以及確保所有步驟都精確無誤的耐心。 捲三：烘焙的真諦與黃金攪拌器的光芒 比賽當天，焦糖鎮人山人海。 菲爾德奶奶帶著她重新製作的馬卡龍（雖然沒有去年的“魔力”那麼絢爛，但味道更加純淨和紮實），信心滿滿地登場。 餅乾決定放棄他原本計劃中的“復雜配方”，轉而製作他小時候第一次嘗試烘焙的東西——簡單的、但外酥內軟的“小圓麵包”（Scones）。他用心地揉捏麵團，確保每一個小圓麵包裏都均勻地混入瞭森林裏找到的漿果。 當評委品嘗菲爾德奶奶的馬卡龍時，他們贊嘆不已，稱贊其工藝的完美。 接著，評委們嘗瞭餅乾的小圓麵包。一位評委驚呼：“這簡直就像小時候，母親在鼕天烤給我的味道！裏麵充滿瞭溫暖和安全感。” 最終的裁決齣乎所有人的意料： 今年的“黃金攪拌器”奬，頒給瞭“最能喚起迴憶的烘焙藝術”——這個奬項沒有固定冠軍，而是授予那些真正用心，並將情感融入食物中的人。餅乾和小圓麵包獲得瞭這個特彆奬項，菲爾德奶奶也獲得瞭“最佳工藝奬”。 餅乾明白瞭，他不需要尋找什麼失落的魔法豆莢。真正的“粉紅情緣”或“小粉的承諾”，不是關於誰的配方更神奇，而是關於友誼、分享和堅持不懈地嘗試。他學會瞭享受烘焙的過程，而不是僅僅追求最終的勝利。 本書特色與教育意義（麵嚮傢長和教師） 《甜蜜的秘密與鏇轉的攪拌器》專為初級讀者設計，融入瞭豐富的視覺元素和簡單的句式結構，幫助4-8歲的孩子鞏固早期閱讀技能： 詞匯拓展： 巧妙地引入瞭與烘焙相關的詞匯（如：揉捏、打發、烘烤、酵母、光澤），但都配有清晰的圖示輔助理解。 視覺敘事： 每一頁的插圖色彩溫暖，細節豐富，即使孩子尚未完全掌握文字，也能通過圖畫理解故事情節的起伏和角色的情緒變化。 主題引導： 故事的核心圍繞“努力、友誼和誠信”展開，教導孩子成功的真正定義在於過程和對同伴的幫助，而非單純的競爭勝利。 互動元素（精裝版）： 附帶的貼紙描繪瞭餅乾冒險過程中遇到的各種甜點道具（小攪拌器、麵粉袋、香草豆莢），鼓勵孩子在閱讀後進行角色扮演或創造自己的烘焙故事。 這本書的節奏明快，充滿瞭令人愉悅的香甜氣氛，是關於夢想與成長的完美入門讀物。它告訴小讀者：最好的味道，來自於你願意付齣多少愛心去準備它。

评分☆☆☆☆☆

這本書的插圖簡直是視覺的盛宴，色彩飽和度高，綫條流暢，每一個小細節都充滿瞭活力和想象力。我特彆喜歡作者在描繪主角日常生活場景時的用心，那些小小的裝飾，那些光影的變化，都讓故事變得立體起來。雖然故事本身的情節發展平穩，但正是這種細膩的畫麵感，讓即使是初次接觸這類書籍的孩子也能迅速沉浸其中，感受到那種甜美而又積極的氛圍。它不僅僅是一本講述某個事件的書，更像是一扇通往充滿粉色想象世界的窗戶。我常常看到我的孩子在閱讀結束後，會自己拿起蠟筆，模仿書裏的色彩搭配來塗鴉，這說明這本書在激發孩子的創造力和藝術感知方麵起到瞭非常積極的作用。而且，紙張的質量也非常好，觸感厚實，即便是經常翻閱，也不會輕易損壞，對於我們這種需要反復閱讀的傢庭來說，這點非常重要。總而言之，從美學角度來看，這本書無疑是上乘之作，為故事增添瞭無盡的魅力。

评分☆☆☆☆☆

我必須強調這本書在反復閱讀中的持久吸引力。很多兒童書籍在讀過兩三次後就會迅速失寵，但這一本卻能一次次地被孩子重新抓起。我認為這歸功於其內容的多層次性。對於剛開始接觸的孩子，他們關注的是鮮艷的畫麵和簡單的事件綫索；而隨著他們詞匯量的增加和理解能力的提升，他們開始能捕捉到故事中更深一層的幽默感，或是角色之間微妙的互動關係。例如，第一次讀可能隻關注到“要做的事情”，而第二次讀，他們或許會注意到某個配角在背景中做齣的有趣的小動作。這種隨著讀者成長而不斷解鎖新層次的閱讀體驗，是衡量一本優秀兒童讀物的重要標準。它讓購買這本實體書的投資變得非常值當，因為它具有陪伴孩子度過關鍵早期閱讀階段的生命力。

评分☆☆☆☆☆

從主題深度上來說，這本書雖然定位在早期讀物，但它所傳達齣的那種積極樂觀的人生態度，是值得稱贊的。故事中的每一個小小的“挑戰”或“約定”，都被處理得非常溫柔和充滿善意。它教會孩子認識到，即使是再小的承諾，也需要認真對待，而履行承諾帶來的內心滿足感是多麼美妙。這種價值觀的傳遞非常細膩，不是通過直接的道德說教完成，而是通過角色的行動和情緒變化自然流露齣來的。我發現，我的孩子在模仿書中角色時，也變得更願意主動承擔一些力所能及的小責任，比如收拾玩具或者幫著整理書桌。這種將書本中的美好品德自然地遷移到現實生活中的能力，恰恰證明瞭這本書在情感教育層麵的成功之處。它讓我們相信，閱讀的力量遠不止於識字。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我尤其關注這類早期閱讀材料對於培養孩子閱讀習慣的輔助作用。這本書的排版設計堪稱典範，字體的選擇清晰易辨，字號大小適中，行距和段落間距也留得恰到好處，使得那些剛剛開始獨立閱讀的孩子們，在視覺上不會感到壓力。那些關鍵的、需要強調的詞匯或短語，通過字體的細微變化或特定位置的安排得到瞭凸顯，這對於提高他們的閱讀識彆速度非常有幫助。我觀察到，我的孩子在閱讀這本書時，很少齣現需要我反復糾正發音或指明重讀的地方，這說明設計者對“可讀性”的考量是非常周全和人性化的。它不是那種硬塞知識點的教材，而是一個鼓勵孩子主動探索文字的夥伴。這種“無痛式”的閱讀入門體驗，極大地增強瞭孩子對“我能自己讀完一本書”的自信心，這比任何奬勵都來得有價值。

评分☆☆☆☆☆

故事情節的節奏把握得非常到位，那種恰到好處的起伏，既能抓住小讀者的注意力，又不會因為過於緊張而産生不適感。我發現，這本書的敘事角度非常貼閤目標年齡段的認知水平，它沒有使用任何復雜的句式或者生僻的詞匯，所有的對話都自然流暢，仿佛就是鄰傢小朋友間的日常交流。這種親切感是很多同類書籍所缺乏的。更讓我欣賞的是，即便敘事結構簡單，作者依然巧妙地植入瞭一些關於友誼、責任或者解決小睏難的主題，這些主題的展現是潛移默化的，沒有說教的味道。我的孩子在讀完後，會很自然地討論書裏角色在麵對選擇時的心情，這錶明故事已經成功地在他們心中播下瞭思考的種子。這本書的長度也十分理想，既能保證讀完後有小小的成就感，又不會因為太短而顯得意猶未盡，是睡前故事的絕佳選擇。

评分☆☆☆☆☆

这个系列的书都超级棒。

评分☆☆☆☆☆

这个主角的书我会一一收集！

评分☆☆☆☆☆

Dr. Suess的书总是这么受孩子欢迎，给孩子阅读，勾起他们学习的欲望是最大的成功。孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书，但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号，而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是一朵小花，而是一个春天。

评分☆☆☆☆☆

因为自己留错了号码导致昨天没有送到，快递师傅很好，一大早就送来了，没耽误女儿上学带上

评分☆☆☆☆☆

书的色彩不错，女宝宝会很喜欢

评分☆☆☆☆☆

活动时入的，还没开始看。

评分☆☆☆☆☆

不错买了很多次了京东送货速度没得说！

评分☆☆☆☆☆

去年开始在京东买东西，实惠速度快，快递员服务态度好，碰到有活动更是值得入。现在家里的好多书和生活用品都是京东入的，会一直买买买。

评分☆☆☆☆☆

Dr. Suess的书总是这么受孩子欢迎，给孩子阅读，勾起他们学习的欲望是最大的成功。孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书，但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号，而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是一朵小花，而是一个春天。