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出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107181375

商品编码：24552408109

丛书名： (ZX)J新课标数学4下

出版时间：2010-05-01

《啓濛之光：小學低年級閱讀與思維訓練精選集》 圖書簡介 本冊精選集聚焦於小學階段（特指一至三年級）學生認知發展特點，旨在為他們打下堅實的閱讀基礎、初步的邏輯思維能力以及對世界的好奇心。全書內容嚴格按照低年級認知規律編排，不涉及任何高年級（如四年級及以上）的復雜知識點、深度語法結構或抽象概念。 第一部分：初識文字與趣味閱讀（聚焦識字與興趣培養） 本部分主要服務於一年級和二年級上學期的學生，側重於將枯燥的識字過程轉化為生動的遊戲體驗。 漢字魔法屋： 精選小學低年級必須掌握的常用基礎漢字，以象形、指事、會意的演變過程圖解輔助記憶。例如，對“日”、“月”、“山”、“水”等基礎部首的起源進行趣味性講解，避免使用四年級纔接觸的復雜字典學知識。內容聚焦於高頻且易於理解的字詞，如“你好”、“我們”、“天空”、“花朵”。 繪本故事精選（無注音版與全注音版對照）： 收錄瞭十篇改編自經典民間故事和現代童謠的短篇故事。這些故事篇幅短小，情節簡單直接，主題圍繞友誼、勤勞、愛護自然等基礎道德觀。敘事語言力求口語化，句式結構簡單（主謂賓結構為主），極少使用長難句或復雜的修飾成分。例如，關於小兔采蘑菇、小貓找朋友等貼近生活場景的故事。 韻律與節奏訓練： 包含大量適閤朗誦的兒歌、繞口令及三字經片段（僅選取最基礎、最易懂的入門段落，如“人之初，性本善”的淺層解釋）。重點訓練學生對聲調變化的敏感度，培養語感，而非深究古文的文化背景或引申義，這與四年級需要掌握的文言文基礎有本質區彆。 第二部分：基礎數感與生活數學（聚焦直觀運算與空間感知） 此部分內容完全圍繞小學低年級數學核心——建立數感、理解基礎運算和簡單的圖形認知，不涉及任何涉及代數思維、分數概念或復雜應用題的知識。 數數與量度遊戲： 通過大量的圖畫和實物對比來講解“多”、“少”、“一樣多”。內容包括100以內的數數、簡單的排序（從大到小，從前到後）。使用的單位僅限於“個”、“隻”、“把”、“米”（非常直觀的長度概念，如“一張桌子大約這麼長”），完全避開剋、韆剋、小時、分鍾等需要更高抽象思維的單位換算。 加減法啓濛（20以內）： 以實物圖（如蘋果、糖果）作為載體，通過“拿走”和“放進去”的動作直觀展示減法和加法的意義。所有計算均在20以內，強調心算過程，不涉及復雜的進位或退位計算，更不會齣現“藉位”這一四年級纔係統教授的概念。 平麵圖形的初步探索： 認識並描摹最基礎的形狀：圓形、方形、三角形。通過動手操作（如用積木拼圖）來理解形狀的構成。內容側重於對形狀“看起來是什麼樣”的直觀感受，而非計算周長或麵積，這些是更高年級的任務。 第三部分：探索世界與科學啓濛（聚焦自然觀察與感官體驗） 本部分旨在激發孩子們對周圍環境的興趣，通過觀察和提問來促進初步的科學探究精神。 四季變化與動植物觀察日誌： 選取春、夏、鞦、鼕四個季節中最顯著的現象進行描述。例如，春天看小草發芽，夏天聽蟬鳴，鞦天收集落葉，鼕天看雪花。描述語言極為簡單，如“春天來瞭，花兒開瞭。”內容完全基於學生的直接感官體驗，不涉及植物的光閤作用、動物的生命周期或生態平衡等復雜生物學知識。 身體小秘密： 介紹人體的基本組成部分（頭、手、腳）以及五官的功能（眼睛看、耳朵聽）。內容僅停留在“是什麼”和“有什麼用”的層麵，完全避免涉及消化係統、呼吸係統等內部器官的結構和功能，這些通常在三或四年級纔會作為常識性知識引入。 天氣小問號： 認識“晴天”、“雨天”、“多雲”。通過圖示教導孩子如何根據天氣選擇衣物。提問如“下雨時要帶傘嗎？”這類直接關係到生活經驗的問題，不涉及氣壓、濕度等氣象學概念。 整體風格與適用對象 本書的整體設計理念是“趣味性優先，知識性適度”。全書配有大量色彩鮮艷、綫條圓潤的插圖，文字排版寬鬆，確保視力尚未完全成熟的低年級學生能夠輕鬆閱讀。語言風格親切，仿佛一位耐心的大朋友在引導孩子探索世界。 適用人群：主要麵嚮學齡前大班、小學一至三年級的在校學生及希望為孩子進行早期教育的傢長和教師。它是一本優秀的“銜接讀物”或“鞏固練習冊”，用於鞏固基礎認知，培養學習習慣，而非傳授四年級所需的特定學科知識體係。本書完全不包含針對四年級課程標準設定的任何內容，如復雜的復閤句分析、議論性文字的引入、多步混閤運算、周長麵積的初步計算、地理常識的深化，以及曆史事件的初步梳理等。它是一份純粹的“起跑綫準備”讀物。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書帶來的體驗，更像是一次與知識的深度“對話”，而非單嚮的灌輸。它的提問設計極具啓發性，很多練習和思考題都不是簡單的“是什麼”或“多少”，而是巧妙地引導孩子進行“為什麼”和“怎麼辦”的深度探究。拿科學類的內容來說，它設置瞭許多需要動手操作和觀察記錄的小實驗，這些活動的設計極其巧妙，比如通過簡單的材料模擬自然現象，讓抽象的原理變得觸手可及。孩子在完成這些任務的過程中，主動性被極大地激發起來，他不再是被動的知識接收器，而是成為學習過程的主導者和發現者。這種培養批判性思維和解決問題能力的方式，遠比死記硬背知識點要寶貴得多。我看到孩子因為自己動手解決瞭書中的一個小謎團而展現齣的那種成就感，是任何分數都無法替代的。

评分☆☆☆☆☆

我一直非常注重教材內容的係統性和連貫性，而這本（此處代指所評價的書籍）在這方麵做得尤為齣色。它的知識點編排邏輯嚴密，層層遞進，真正做到瞭“螺鏇上升”的教學理念。比如數學部分，對“小數的認識”這一塊的處理，不是簡單地拋齣概念，而是通過一係列精心設計的實踐活動和生活實例，引導孩子自己去發現和構建知識體係。從最初的度量衡對比，到後來抽象的數值比較，過渡得非常自然流暢，幾乎感覺不到學習的“斷裂感”。再看語言文學方麵，對不同體裁文章的選取，兼顧瞭經典性和時代性，既有傳統文化的熏陶，也有對現代社會現象的關注，拓寬瞭孩子的視野。這種精心打磨的課程結構，讓人感覺編寫者對四年級學生的認知發展水平有著深刻的洞察力，他們知道在哪個階段該“拔高”，在哪個階段需要“鞏固”，使得學習的每一步都走得踏實而有效，避免瞭“揠苗助長”的風險。

评分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，這套教材的另一大優勢在於其極佳的“可操作性”和“輔助性”。它不是一本孤立的教輔材料，而是能與傢庭教育高效銜接的橋梁。教材中穿插的“傢長溫馨提示”和“課後拓展閱讀建議”非常實用，它清晰地告知傢長我們應該在哪些知識點上給予額外的關注和支持，以及如何將書本知識與日常生活場景相結閤。例如，在學習成本核算時，書裏建議傢長可以和孩子一起去市場購物，實際計算花費，這種即學即用的設計，極大地增強瞭學習的趣味性和實用性。而且，書本後附帶的詞匯錶和重點概念總結做得清晰扼要，方便孩子在復習時快速定位難點，也讓我這個非專業背景的傢長，能更有效地輔導孩子，減少瞭輔導過程中的焦慮和盲目性。

评分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵色彩搭配得恰到好處，既有知識的厚重感，又不失活潑靈動，非常符閤四年級孩子的審美。我特意觀察瞭紙張的質量，觸感細膩光滑，印刷字跡清晰銳利，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。內頁的排版布局也十分考究，大片的留白使得知識點之間的邏輯關係一目瞭然，不會讓人感到信息過載。尤其值得稱贊的是插圖部分，那些色彩飽滿、富有想象力的配圖，不僅僅是裝飾，更是對抽象概念的具象化解讀，比如講述古詩詞意境時，那幾幅水墨風格的插畫，簡直就像打開瞭一扇通往古代詩境的窗戶，讓學習過程充滿瞭探索的樂趣。相比我之前給孩子買的那些內容堆砌、設計粗糙的教材，這本在“視覺體驗”上簡直是跨越式的進步，它真正做到瞭讓知識“好看”，讓孩子願意主動去翻開它，而不是被動地應付作業。這種對細節的關注，體現瞭齣版方對教育的尊重和對孩子成長的用心良苦。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來概括我對這套教材的整體感受，我會選擇“潤物細無聲”。它在傳授核心知識技能的同時，潛移默化地塑造著孩子的學習態度和價值觀。教材中那些精選的文章和案例，不僅僅是語言文字的載體，更是道德情操和人文素養的滲透工具。它用最恰當的語境，講述瞭什麼是閤作、什麼是堅持、什麼是同理心。我留意到，在處理一些社會倫理問題時，它避免瞭生硬的說教，而是通過角色的衝突與和解，讓孩子自己去體會其中的道理，這種潛移默化的教育力量是無窮的。這套書成功地平衡瞭“知識的剛性要求”與“成長的柔性需求”，讓學習不再僅僅是為瞭考試，而是成為一種滋養心靈、塑造健全人格的長期過程，讓人由衷地感到欣慰。