翻轉課堂小學英語聽力90篇閱讀90篇 四年級/4年級 上下學期第二版 華東理工大學齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 华东理工大学出版社

ISBN：9787562847861

商品编码：25232797303

丛书名： 翻转课堂.小学英语听力90篇阅读90篇.四年

开本：16开

 

聽力下載提示：

《小學英語四年級聽力與閱讀：奠定紮實語言基礎，點燃學習興趣之光》 一、 時代的需求與課程的革新 隨著中國教育改革的深入推進，以及全球化浪潮對英語教育日益增長的需求，如何有效提升小學階段學生的英語綜閤能力，特彆是聽力與閱讀這兩項核心技能，成為瞭當前英語教學研究與實踐的焦點。傳統的英語教學模式往往側重於單詞記憶和語法講解，而對學生實際的語言運用能力培養則相對不足。四年級，作為小學階段承上啓下的重要時期，學生們已經具備瞭一定的英語基礎，是係統性提升聽力理解和閱讀能力的關鍵階段。在此背景下，一套科學、係統、實用的英語聽力與閱讀訓練教材應運而生，它旨在突破現有教學瓶頸，緊密對接新課標要求，通過創新性的教學理念和豐富多樣的內容，引導四年級小學生真正愛上英語，掌握英語，並為未來的學習打下堅實的基礎。 二、 精心設計的學習體係：聽力與閱讀的雙翼齊飛 本教材緊緊圍繞“聽力”與“閱讀”兩大核心技能展開，並深諳兩者之間的辯證統一關係。聽力是理解的基礎，閱讀是輸齣的支撐。教材在設計之初，便確立瞭“聽讀結閤，以聽促讀，以讀拓聽”的學習思路，力求在培養學生獨立聽力理解能力的同時，通過閱讀材料的拓展，進一步鞏固和深化聽力所學，反之亦然。 （一） 聽力篇：多元感知，循序漸進 聽力部分的訓練，絕非簡單的“聽一遍，再聽一遍”。我們緻力於構建一個全方位、多層次的聽力輸入體係，確保學生在不同語境下都能有效捕捉信息。 主題與話題的精心選擇： 選取的聽力材料緊密貼近四年級小學生的日常生活、學習經驗、興趣愛好以及認知水平。涵蓋瞭學校生活（如課程安排、校園活動、老師同學）、傢庭生活（如傢庭成員、傢務勞動、節日慶典）、身邊事物（如天氣、顔色、動物、食物）、簡單故事（如寓言故事、童話故事）、基本指令與問答等，確保話題的新鮮感和實用性。 體裁的多樣化呈現： 聽力材料的體裁設計豐富多樣，包括對話、獨白、短故事、通知、指令、描述性段落等。這有助於學生適應不同類型的語言信息，培養他們在不同場景下的聽力應變能力。例如，簡單的對話練習可以幫助學生理解日常交流的模式，而短故事則可以鍛煉他們捕捉情節發展和關鍵信息的能力。 難度與梯度化的設計： 嚴格遵循認知規律，聽力材料的難度循序漸進。從短小精悍、語速適中、詞匯簡單、句型基礎的初級聽力任務，逐步過渡到內容更豐富、語速稍快、涉及更多常用錶達和稍復雜句型的中級聽力任務。這種梯度設計能夠有效避免學生因難度過大而産生畏難情緒，同時也能持續挑戰他們的聽力極限，促進能力的穩步提升。 多元化的聽力訓練題型： 為瞭檢驗聽力理解效果，設計瞭多種題型，力求全麵考察學生的聽力理解能力。常見題型包括： 選擇題： 聽取信息後，選擇最符閤題意的選項，考察對整體意思或關鍵細節的把握。 填空題： 聽取信息後，填寫遺漏的單詞或短語，考察對特定信息的記憶和辨彆能力。 匹配題： 將聽到的信息與圖片、人物、地點等進行配對，考察視覺與聽覺信息的關聯能力。 判斷題： 根據聽到的信息判斷陳述的對錯，考察對信息的理解準確性。 簡短迴答題： 聽取信息後，用英語簡短迴答問題，考察信息提取和口語錶達的初步結閤。 連綫題/排序題： 根據聽到的信息進行連綫或排序，考察對信息順序和關係的理解。 科學的聽力練習方法指導： 除瞭提供豐富的聽力材料，教材還注重指導學生掌握科學有效的聽力練習方法。例如，強調“帶著問題聽”、“抓住關鍵詞”、“預測內容”、“泛聽與精聽結閤”、“聽後復述”等策略，引導學生從被動接受信息轉變為主動建構意義，提升聽力效率。 （二） 閱讀篇：自主探索，樂趣盎然 閱讀是學生獲取信息、拓展視野、積纍語言的重要途徑。本教材在閱讀部分的編寫上，力求激發學生的閱讀興趣，培養他們的自主閱讀能力，並幫助他們建立良好的閱讀習慣。 篇章內容的廣度與深度： 閱讀篇章的設計同樣以四年級小學生的認知水平和興趣點為齣發點，但更加注重內容的廣度和深度。在保持趣味性的同時，引入更多貼近真實生活的敘述，例如： 科普知識類： 簡單的動物介紹、植物生長過程、宇宙星係、生活中的科學原理等，滿足孩子的好奇心，拓展知識麵。 文化習俗類： 介紹不同國傢或地區的節日、食物、建築、風俗習慣等，培養跨文化意識。 生活情境類： 描寫在商店購物、問路、參加生日聚會、傢庭郊遊等場景，幫助學生在語境中理解和運用語言。 故事寓言類： 包含寓意深刻的短篇故事，引導學生思考，培養品德。 漫畫與圖畫故事： 結閤生動的插圖，降低閱讀門檻，增加趣味性。 閱讀技巧的循序漸進指導： 除瞭提供閱讀材料，教材更是閱讀技巧的“啓濛教練”。針對四年級學生的特點，係統性地介紹瞭多種實用的閱讀技巧： 掃讀（Skimming）與略讀（Scanning）： 教會學生快速瀏覽文章，抓住主旨大意，或快速定位特定信息。 猜詞（Guessing the Meaning of Unknown Words）： 引導學生利用上下文、詞根詞綴、同義詞反義詞等方法，推測生詞含義，而不是依賴字典逐字查詢。 理解句子結構： 幫助學生識彆簡單的主謂賓結構，理解句子的基本含義。 理解段落大意： 訓練學生找齣段落的主題句，理解段落的中心思想。 推斷（Inferring）： 引導學生根據文中提供的信息，進行閤理的推斷，理解文章隱含的意思。 豐富的閱讀理解練習： 閱讀理解題型的設計同樣具有多樣性和針對性，旨在全麵檢測學生的理解能力： 主旨大意題： 要求選擇最能概括文章或段落中心思想的選項。 細節理解題： 考查學生對文章中具體事實、人物、事件的理解。 詞義猜測題： 針對文章中的生詞，要求根據上下文推測其含義。 推理判斷題： 要求學生在理解文本的基礎上，進行閤理的邏輯推斷。 排序題： 根據故事情節或事件發展順序，對句子或段落進行排序。 連綫題： 將問題與文章中的答案或信息進行匹配。 填空題（句子填空、段落填空）： 考察學生對文章邏輯和連貫性的理解。 鼓勵自主閱讀與拓展： 教材不僅提供瞭結構化的閱讀內容，更在字裏行間滲透著對學生自主閱讀的鼓勵。例如，每單元結束後，可能會提供“延伸閱讀”或“拓展話題”的建議，引導學生在課外主動接觸更多英文讀物，進一步鞏固和提升閱讀能力。 三、 創新性的教學理念與實踐指導 本教材的設計並非停留在內容的堆砌，而是充分融入瞭前沿的教育理念，並為一綫教師和傢長提供瞭切實可行的實踐指導。 “翻轉課堂”理念的實踐： “翻轉課堂”的核心在於將課堂上的講解環節“翻轉”到課前，讓學生在課前通過教材或配套資源（如音頻、視頻）自主學習，課堂時間則用於師生互動、閤作探究、問題解決和技能訓練。本教材正是為此而設計，其聽力與閱讀材料本身可以作為學生課前自主學習的載體，而配套的練習題和思考題則為課堂互動提供瞭素材。 以學生為中心的教學設計： 充分考慮四年級小學生的認知特點、學習風格和興趣需求，將學習的主動權更多地交給學生。教材中的活動設計鼓勵學生自主探索、閤作交流、錶達見解，從而更好地激發學習動力，提升學習效果。 情境化與趣味化的教學： 語言的學習離不開具體的情境。教材中的所有聽力與閱讀材料都力求創設生動有趣的情境，讓學生在“用”中學習，在“玩”中理解。例如，通過角色扮演、聽故事搶答、情景對話錶演等活動，將語言的學習過程變得更加鮮活有趣。 係統性的學習指導： 教材為學生提供瞭明確的學習步驟和方法指導，幫助他們掌握有效的學習策略。同時，也為教師提供瞭教學建議、活動設計和評估參考，支持教師在課堂上更好地運用教材，實施有效的教學。 四、 質量的保障：精益求精的研發與審校 本教材的問世，凝聚瞭教育專傢、一綫教師和語言學者的智慧與心血。 權威的齣版社支持： 由華東理工大學齣版社齣版，這本身就意味著教材在內容權威性、學術嚴謹性和齣版質量上得到瞭有力的保障。 嚴謹的審校流程： 從內容策劃、材料編寫、錄音製作到版麵設計，每一個環節都經過瞭嚴格的審校。材料的選擇經過瞭多輪篩選和試用，確保瞭內容的科學性、適宜性和有效性。 緊密對接課程標準： 教材內容與國傢《義務教育英語課程標準》的要求高度契閤，覆蓋瞭四年級英語聽力與閱讀的核心知識點和能力要求。 第二版更新與優化： 作為第二版教材，在第一版的基礎上，進行瞭內容的優化和更新，吸取瞭教學實踐中的寶貴經驗，進一步提升瞭教材的科學性、前沿性和可操作性。 五、 期待的成果：培養全麵發展的英語學習者 通過係統地使用本教材，我們期待四年級小學生能夠在以下方麵取得顯著進步： 聽力理解能力顯著提升： 能夠聽懂日常生活中常見的簡單對話、指令和短篇故事，理解對話的主要內容、細節信息，並能根據聽到的信息做齣簡單的判斷和迴應。 閱讀理解能力穩步提高： 能夠讀懂與自身生活經驗和興趣相關的主題的簡單篇章，理解文章的中心思想，捕捉關鍵信息，並能運用簡單的閱讀策略解決閱讀中的障礙。 詞匯量與語言感知力增強： 在聽讀過程中，自然而然地習得新的詞匯和常用錶達，並能感知詞匯在不同語境下的含義和用法。 學習興趣與自信心提升： 通過生動有趣的學習內容和有效的學習方法，激發對英語學習的興趣，增強學習的自信心，樂於主動參與英語學習活動。 初步的語言應用能力： 聽懂和讀懂是輸齣的基礎，通過大量的聽讀輸入，為未來更高級的口語和書麵語輸齣打下堅實的基礎。 良好的學習習慣養成： 學習如何預習、復習，如何自主學習，如何運用學習策略，為終身學習奠定基礎。 結語 《小學英語四年級聽力與閱讀》第二版，不僅僅是一套教材，更是引導四年級小學生開啓英語學習新篇章的得力夥伴。它以科學的設計、創新的理念、豐富的內容和嚴謹的質量，為孩子們插上聽的翅膀，打開讀的窗口，讓他們在豐富多彩的英語世界裏自由翱翔，享受學習的樂趣，收獲成長的喜悅。我們相信，這套教材將成為廣大師生在小學英語學習旅程中寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

當初選擇這套書，很大程度上是因為它是“第二版”，而且是“上下學期”都有，這說明它是一個完整的、有持續性的學習體係。我一直覺得，英語學習最怕的就是三天打魚兩天曬網，或者學習內容零散，沒有係統性。這套書的“90篇聽力”和“90篇閱讀”，聽起來就非常係統，而且有足夠的練習量。我希望它不僅僅是提供材料，更重要的是，它能夠引導孩子主動學習。比如，聽力部分，有沒有一些趣味性的對話或者故事，能抓住孩子的注意力？閱讀部分，有沒有一些貼近孩子生活的題材，讓他們覺得有趣，願意讀下去？“翻轉課堂”這個概念，我理解為鼓勵孩子獨立思考和探索，所以我很期待書中的內容能設計得更具啓發性，而不是簡單地給齣標準答案。我傢孩子對英語很有興趣，但有時候缺乏方法，如果這套書能幫助他找到適閤自己的學習節奏，培養自主解決問題的能力，那將是最大的收獲。華東理工大學齣版社，名字聽起來就比較學術，希望內容不會過於枯燥，能讓孩子樂在其中。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重孩子學習過程和方法的傢長。當我在書店看到這套《翻轉課堂小學英語聽力90篇閱讀90篇 四年級 上下學期第二版 華東理工大學齣版社》時，它的整體設計感和內容介紹都給我留下瞭深刻的印象。我更看重的是它能否培養孩子的學習能力，而不是僅僅提供知識點。90篇聽力材料，這不僅僅是數量上的保證，我更關心的是這些材料的質量。它們是否能循序漸進地提升孩子的聽力理解能力？語速是否適閤四年級的孩子？發音是否標準清晰？同樣，90篇閱讀材料，我希望它們能幫助孩子建立閱讀的信心，理解文章的結構，拓展詞匯和錶達方式。“翻轉課堂”的理念，在我看來，就是鼓勵孩子主動思考，而不是被動接受。我希望這套書能夠設計一些引導性的問題，讓孩子在聽和讀的過程中，自己去發現、去總結。如果這本書能夠激發孩子對英語學習的持久興趣，培養他們的自主學習能力，那它就遠不止是一套教材，而是一個重要的學習夥伴。

评分☆☆☆☆☆

哇，這套書拿到手沉甸甸的，光是厚度就感覺內容很紮實。我一直都在找一套能真正幫助我傢孩子提升英語聽力能力的材料，市麵上很多聽力材料要麼太簡單，要麼太枯燥，孩子聽一會兒就沒耐心瞭。這套書光是“聽力90篇”這個名字就吸引瞭我，90篇的內容量，聽下來起碼能讓孩子把耳朵“磨”熟瞭。而且，它還配套瞭閱讀90篇，這簡直是太棒瞭！聽力和閱讀是相輔相成的，光練聽力不練閱讀，效果會打摺扣，反之亦然。能把這兩塊都顧到，而且還是“翻轉課堂”的理念，我真的對它充滿瞭期待。我猜想，所謂的“翻轉課堂”，大概就是讓孩子課前先通過聽力和閱讀材料自學，然後在課堂上進行互動和提升，這樣就能把寶貴的課堂時間用在更有價值的地方，而不是一味地灌輸。我傢孩子四年級，正是英語學習的關鍵時期，如果這套書能幫助他建立紮實的聽力基礎，培養自主學習的習慣，那真是再好不過瞭。我特彆看重這種係統性的培養，而不是零散的知識點堆砌。華東理工大學齣版社，這個名字也給我一種比較嚴謹、專業的印象，希望這套書能帶來驚喜。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我當時買這本書，主要是被“翻轉課堂”這個概念吸引過去的。現在教育改革搞得風風火火的，各種新概念層齣不窮，但真正能落到實處的、有效的，並不多。很多時候，所謂的“翻轉課堂”就是讓孩子迴傢自己看視頻，然後到學校老師講題，形式上的改變大於實質。但我希望這套書能夠提供一種更深層次的、更科學的“翻轉”模式。比如，它能不能提供一些引導性的聽力材料，讓孩子在聽的過程中，主動去思考、去猜測，而不是被動接收？再比如，閱讀部分能不能設計一些開放性的問題，鼓勵孩子發錶自己的觀點，進行深度閱讀？我特彆希望這套書能培養孩子獨立思考和解決問題的能力，而不僅僅是背誦單詞、記憶語法。四年級是孩子學習能力和習慣形成的重要階段，如果這套書能夠幫助他建立起一套高效的學習方法，那將對他未來的英語學習産生深遠的影響。上下學期第二版，也意味著它經過瞭迭代和優化，應該會比第一版更加成熟和完善。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小學英語老師，平時在教學中也一直在探索如何提高學生的聽力理解能力和閱讀流暢性。當看到這套書的介紹時，我眼前一亮。90篇的聽力材料，這是一個相當可觀的數量，如果內容設計得當，涵蓋瞭四年級學生應該掌握的詞匯和句型，並且語速適中，有清晰的錄音，那將是極大的教學資源。更吸引我的是，它將聽力和閱讀結閤在一起，而且是“翻轉課堂”的理念。這讓我可以思考如何將這套書融入我的教學設計中。比如，我可以布置聽力材料作為課前預習，讓學生在傢裏熟悉語音語調，理解大意；然後，在課堂上，利用閱讀材料進行精讀，分析句子結構，拓展詞匯，甚至可以設計一些小組討論或角色扮演的活動，讓學生在真實的語境中運用所學。華東理工大學齣版社的背景，也讓我對內容的科學性和準確性更有信心。我非常期待這套書能夠真正幫助到我的學生，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，顯著提升英語綜閤能力。