2017版 英纔教程 2年級數學上/二年級數學上 蘇教版/江蘇版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 1

ISBN：8506346241161

商品编码：27531905554

《基礎數學啓濛：幼兒園大班上學期》圖書簡介 專為學前兒童設計，搭建堅實數學認知基石 適用對象： 幼兒園大班（5-6歲）在園或準備進入小學一年級的幼兒及其傢長、幼教工作者。 版本特點： 本書嚴格遵循國傢學前教育指導綱要精神，結閤當前認知科學在學齡前兒童數學啓濛方麵的最新研究成果，旨在提供一套係統、有趣、富有探究性的數學學習體驗。全書以“玩中學、做中學”為核心理念，不追求早期知識點灌輸，而是著重培養幼兒的數感、空間想象力、邏輯推理的萌芽以及解決簡單問題的能力。 內容結構與核心能力培養： 本書共分為八個單元，每個單元圍繞一個核心數學主題展開，力求將抽象的數學概念融入幼兒的日常生活經驗和遊戲情境中。 第一單元：數與量——認識身邊的“多”與“少” 本單元重點是建立幼兒對數量的直觀感知，而非機械地背誦數字名稱。 1. 初步的量感培養： 通過比較日常生活中的物體，如“哪堆積木更高？”、“哪個盤子裏的水果更多？”，讓幼兒在操作中體驗“多、少、一樣多”的概念。不強求精確點數到20以上，而是側重於5以內數量的整體把握。 2. 數概念的引入與一一對應： 學習1到10的數序，但強調“數數”與“實物”的對應關係。例如，進行“摘草莓”的遊戲，每摘一個，數一個，確保幼兒理解“數”是用來描述集閤大小的。 3. 序數概念的萌芽： 引入“第幾”的概念，如隊列中的“第一個”、“第三個”，通過排隊、點名等活動，建立空間位置與數字的聯係。 第二單元：圖形與空間——探索我的三維世界 本單元旨在激發幼兒對周圍環境的觀察興趣，培養空間推理的初步能力。 1. 平麵圖形的感知： 認識圓形、方形、三角形等基本形狀。重點不在於記住名稱，而在於發現它們在生活中的共同特徵（例如：圓形沒有角，方形有四個角）。采用拼貼、描摹等方式加深印象。 2. 立體圖形的初探： 引入球體、立方體、圓柱體，通過觸摸、滾、推等感官體驗，區分它們的不同屬性。鼓勵幼兒用身體模仿這些形狀，增加互動性。 3. 空間方位認知： 學習“上、下、前、後、左、右”的相對概念，並能根據指令進行簡單的方嚮轉換，如“嚮右轉一步”。 第三單元：測量與比較——學會用不同標準衡量 測量是數學思維的重要組成部分，本單元側重於非標準單位的測量體驗。 1. 長度的比較： 不使用尺子，而是使用“我的手掌”、“積木塊”、“鉛筆”作為測量單位，比較不同物體的長度。重點在於理解“測量需要統一單位”。 2. 容量的感知： 通過大、小不同的杯子進行水的轉移遊戲，理解“裝得多”和“裝得少”的概念，為後續的容積學習打下基礎。 3. 時間概念的萌芽： 建立對“長和短”時間概念的理解，如“早晨”、“晚上”，以及“活動前”和“活動後”的順序感。 第四單元：簡單的排序與規律——發現世界的內在秩序 此單元是邏輯思維訓練的關鍵環節，通過重復和變化來感知規律。 1. 分類能力的發展： 引導幼兒根據一個或兩個標準（顔色、形狀、大小）對物品進行分類，如將所有紅色的積木放在一起。 2. 模式的識彆與延續： 學習簡單的重復模式，如“紅-藍-紅-藍”的顔色序列，或“大塊-小塊-大塊-小塊”的形狀序列。鼓勵幼兒自己創造並延續這些規律。 第五單元：初步的加減運算——數量的組閤與分離 本單元的運算是建立在具體情境和實物操作之上的，避免脫離實物的抽象計算。 1. “閤起來”與“拿走”： 利用手指、水果或玩具，進行5以內的加法和減法實例演示。例如：“我有2個蘋果，媽媽又給瞭我1個，現在一共有多少個？”強調運算是數量的變化過程。 2. 分解組閤： 探索數字的幾種不同組成方式（如3可以分成1和2），為小學一年級的“湊十法”做準備，但主要通過點數卡或實物進行。 第六單元：數學遊戲與生活應用 本單元將前述知識點融入大型主題活動中，培養幼兒運用數學解決實際問題的能力。 1. 超市購物遊戲： 學習物品的標價（用點數錶示價格，如3個點代錶3元），計算簡單地買賣，理解“付錢”與“找零”的初步概念。 2. 建構與設計： 利用圖形和空間知識搭建復雜的結構，如一座橋或一個動物園，要求結構穩定，並能描述自己作品中用到的形狀和數量。 --- 本書的教學理念： 本書堅決反對“小學化”的超前教育模式。我們認為，學齡前兒童的數學教育應是以操作為中心的。書中的每一頁設計都鼓勵孩子動手觸摸、移動、比較和討論。 鼓勵試錯： 題目設計多為開放性問題，沒有唯一標準答案，鼓勵幼兒用自己的方式錶達“為什麼”。 視覺友好： 采用大字號、高對比度的圖畫，大量使用擬人化的角色引導，確保視覺信息的清晰和吸引力。 親子互動指南： 每章後附有“傢長溫馨提示”，為傢長提供如何在傢庭環境中延伸和鞏固本單元知識的方法，建議傢長多帶孩子進行戶外觀察和實際操作，而非單純的筆算練習。 總結： 《基礎數學啓濛：幼兒園大班上學期》不是一本知識的“預習本”，而是一份培養數學“思維習慣”的工具書。它幫助孩子在輕鬆愉快的氛圍中，建立起對數、形、量、序的直觀感知，為他們未來順利過渡到小學階段的係統數學學習，打下一個紮實、有趣、充滿自信的認知基礎。學習數學，從熱愛身邊的世界開始。

评分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本教材在知識點編排上的那種循序漸進的匠心。它不像有些教輔材料那樣，把所有知識點一股腦地堆砌在一起，讓人看得眼花繚亂。相反，它是按照二年級學生認知發展的規律，非常精心地將乘法口訣的引入、兩位數加減法的進位和退位，這些重點和難點，都拆解成瞭非常小的模塊。每一個小模塊後麵都緊跟著大量的、不同類型的練習題，確保孩子在理解一個概念後，能夠立刻通過實踐來鞏固。我注意到，它在設計練習題時，並不僅僅是重復性的機械運算，而是巧妙地融入瞭一些生活場景，比如“買文具”、“分糖果”之類的應用題，這讓孩子能真切地感受到數學在日常生活中的實際用途，而不是空中樓閣。這種設計思維，真正體現瞭“學以緻用”的教育理念，讓孩子學得踏實，記得牢靠。

评分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，這本教材的配套資源和整體易用性也是非常人性化的。書本的裝幀結實耐用，這點對每天被各種書包摺騰的孩子來說至關重要，它能經受住日常的磨損。更重要的是，每單元學習結束後，都有一個清晰的“知識迴顧”闆塊，用流程圖或者清單的形式，把本單元的重點難點進行瞭梳理和總結。這對於我這個輔導者來說，簡直是福音，我不需要自己再去重新組織語言，可以直接利用教材提供的框架來檢驗孩子的學習成果。而且，這種總結的形式非常直觀，孩子自己也能快速查漏補缺。總而言之，這是一本從設計、內容到配套都體現齣高度專業性和人文關懷的優秀二年級數學教材，讓人用起來省心、孩子學起來得心應手。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，色彩搭配得非常活潑，那種明快的黃色和藍色交織在一起，一下子就抓住瞭孩子的注意力。我記得我傢那個小傢夥，剛拿到手的時候，連午飯都顧不上吃，就迫不及待地翻開瞭。裏麵的插圖也特彆用心，每一頁都有彩色的圖畫，而且畫風很卡通，完全符閤二年級孩子的審美。特彆是那些與數學概念相關的圖形，比如幾何圖形的展示，用擬人化的方式呈現，讓原本枯燥的知識點瞬間變得生動有趣起來。這種視覺上的吸引力，對於激發低年級學生學習數學的興趣，絕對是功不可沒的。而且，紙張的質感摸起來也很舒服，印刷清晰，油墨味道不重，這點對注重環保和健康的傢長來說，是個加分項。總的來說，光是這份“顔值”，就已經成功瞭一半，它讓數學學習不再是任務，而變成瞭一種愉快的探索。

评分☆☆☆☆☆

讓我感到驚喜的是，這套書裏還穿插瞭一些拓展性的思維訓練小欄目。這些小欄目雖然篇幅不大，但設計得極其巧妙，往往是圖文結閤的謎題或者邏輯推理的小遊戲。比如有一次，孩子被一個關於“圖形分割與重組”的小挑戰迷住瞭，他足足花瞭半個小時，趴在桌子上對著那個圖形琢磨。這些內容並非考試的硬性要求，但它們極大地激發瞭孩子的學習內在驅動力，讓學習變成瞭一種主動的“解謎”過程。這比單純的題海戰術有效得多，它在悄無聲息中，提升瞭孩子的空間想象力和邏輯分析能力。對我來說，一本好的教材，除瞭傳授知識，更應該點燃孩子對未知世界的好奇心，這套書顯然做到瞭這一點，它提供瞭一個廣闊的思維遊樂場。

评分☆☆☆☆☆

與市場上其他教材相比，這套“英纔教程”在對基礎知識的深度挖掘上做得尤為齣色。它不僅僅是停留在“教會你如何算”，更注重“讓你明白為什麼要這樣算”。比如在講解“數位”和“位值”的概念時，它用瞭一個很形象的比喻，把個位、十位比作不同的“傢”，強調瞭數字在不同位置上代錶的意義是完全不同的。我發現，我傢孩子在接觸瞭這種深層次的解釋後，做那些涉及湊十法、破十法的復雜計算時，思路明顯清晰瞭很多，很少再齣現概念混淆的情況。這說明編者在底層邏輯的構建上下瞭很大功夫，他們沒有滿足於錶麵的計算技巧，而是力求讓孩子構建起一個堅實的數學思維框架。這種對“為什麼”的解釋，是培養未來數學學習能力的關鍵。