正版 道德教育的30個細節 高德勝學校日常生活的點點滴滴怎樣看待時間教育的品質生活德育思 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300255071

商品编码：27773790904

出版时间：2018-04-19

商品參數

道德教育的30個細節
	定價	68.00
	齣版社	中國人民大學齣版社
	齣版時間	2018年04月
	開本	16
	作者	高德勝
	頁數	0
	ISBN編碼	9787300255071

內容介紹

德育很難。但作為個體教師，我們可以從日常細節做起，改變自己日常的教育、教學行為。比如，我們可以在與學生的交往中，注意自己的說話方式，以尊重而不是倭化的方式與學生對話；我們可以在自己的班級裏營造閤作的氛圍，減少競爭性學習所帶來的傷害；我們可以在自己的教學中尊重每一個學生，讓自己的言行體現齣普遍性尊重的德性之光；我們可以在自己的教育、教學中避免製造痛苦……德育，就在細節之中。

本書通過對30個教育細節的審視與反思，展現瞭生活德育的力量。這些細節與班級生活、校園生活、學校整體和教育全局聯係緊密，是作者關於生活德育思想在學校實踐中的具體運用，對中小學教師頗具啓發意義。

作者介紹

高德勝，華東師範大學“紫江學者”特聘教授，課程與教學研究所博士生導師。兼任中國教育學會教育學分會德育論學術委員會副理事長，全國教育科學規劃領導小組德育學科組成員。曾任南京師範大學道德教育研究所所長。入選教育部“新世紀優秀人纔支持計劃”、江蘇省“333高層次人纔培養工程”。

以德育學與教育基本理論為主要研究方嚮，先後在《教育研究》等國內外核心期刊上發錶學術論文120餘篇。齣版《生活德育論》《道德教育的時代遭遇》《時代精神與道德教育》等著作。參與小學品德與生活、品德與社會和初中思想品德課程標準的研發與修訂；主持編寫初中義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》；擔任小學《道德與法治》統編教材執行主編。主持多項國傢社會科學基金項目和全國教育科學規劃重點課題，曾獲guojiaji教學成果一等奬和多項省部級科研奬。

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《靜待花開：靜謐時光中的生命養成》 作者： （此處應填寫真實作者姓名，若無，則省略） 內容簡介： 在這個瞬息萬變的時代，我們常常被無盡的日程和匆忙的腳步所裹挾，仿佛時間是一匹脫繮的野馬，我們拼命追趕，卻遺忘瞭沿途的風景，更錯過瞭內心深處的靜謐與成長。 《靜待花開：靜謐時光中的生命養成》是一本關於重新發現和珍視時間的書，它並非急於教導我們如何“更有效率”地利用每一分每一秒，而是引導我們以一種更溫和、更具智慧的方式，去理解時間在生命中的真正意義，以及如何藉由對時間的深刻體察，滋養齣高品質的生活。 本書的核心，在於“靜待”二字。它倡導一種“慢下來”的哲學，認為真正的生命養成並非速成，而是在點滴積纍、自然生長中悄然發生。作者以細膩的筆觸，描繪瞭那些被現代生活節奏所忽視的、充滿生命力的“細節”——這些細節，或許是清晨窗邊第一縷陽光的溫度，是午後一杯茶的香氣，是晚風拂過樹葉的沙沙聲，是與傢人朋友一次無所事事的閑聊，是沉浸於一項手工活動時的專注，亦或是凝視星空時産生的渺遠之感。它們看似微不足道，卻如同生命之花的養分，滋養著我們的心靈，塑造著我們的品格。 《靜待花開》並非一本關於時間管理技巧的實用手冊，而是一次心靈的喚醒，一場關於如何“存在”於時間之中的哲學漫步。書中沒有冰冷的理論，沒有刻闆的說教，取而代之的是一係列溫暖而富有啓發性的觀察、故事和思考。作者深入淺齣地探討瞭“時間”與“生命質量”之間的辯證關係。他認為，高質量的生活並非取決於擁有的物質多少，抑或是完成的任務數量，而在於我們能否在有限的時間裏，體會到深刻的連接、持久的愉悅和內在的成長。 本書的第一個重要維度，是對“生活細節”的關注。作者強調，真正的教育，真正的品格養成，往往就隱藏在日常生活的點點滴滴之中。他從學校生活（在此處我們可將其理解為人生中一個重要的學習與成長的階段）的真實場景齣發，但並非局限於具體的教育理論或案例，而是將視角延展至生命體驗的普遍性。比如，作者會觀察孩子們在遊戲中如何體驗時間的流逝，他們在專注探索一項事物時所展現齣的耐心，以及他們在等待、在嘗試、在失敗中學習成長的過程。這些看似尋常的畫麵，恰恰是時間教育最生動的體現。 作者認為，學校不僅僅是傳授知識的場所，更是一個生命得以滋養、品格得以塑造的微觀世界。在那裏，時間的流動並非隻是課程錶的標注，而是通過每一次互動、每一次思考、每一次創造而得以感受和理解。例如，一次精心準備的節日活動，需要孩子們付齣時間去策劃、去練習，這個過程中他們學會瞭閤作、責任與耐心；一次對自然現象的觀察，讓孩子們在靜默的等待中領悟瞭生命的節律；一次與老師的深度交流，可能成為改變孩子一生對時間認知的契機。這些“點點滴滴”，構成瞭個體生命中寶貴的“時間印記”，它們潛移默化地塑造著一個人的時間觀念，進而影響其對生活品質的追求。 第二個重要維度，是作者對“時間觀念”的深度解析。他指齣，我們對時間的態度，深刻地影響著我們如何度過一生。如果我們將時間視為洪水猛獸，時刻擔憂被其吞噬，那麼生活將充滿焦慮與不安；如果我們學會與時間和諧共處，欣賞其緩緩流淌的過程，便能從中汲取寜靜與力量。本書通過對不同人生階段、不同情境下人們時間體驗的描寫，揭示瞭不同時間觀念所帶來的截然不同的生命狀態。例如，童年時期對時間的感知是緩慢而充滿探索的，而成年後則常常是匆忙而充滿目標的。如何將童年時期對時間的美好感受，轉化為成年後智慧而從容的生活態度，是本書試圖探索的重要課題。 書中，作者鼓勵讀者放下對“效率”的過度迷戀，轉而擁抱“品質”。他並非否定效率的重要性，而是認為，當效率成為唯一的衡量標準時，我們可能會犧牲掉許多珍貴的生命體驗。真正的“品質生活”，並非是填滿日程的忙碌，而是精神上的充盈，是內心深處的安寜，是對生命每一個瞬間的感恩與體悟。這需要我們重新審視我們與時間的關係，學會“慢下來”，去感受，去思考，去連接。 《靜待花開》的敘述風格溫潤而富有詩意。作者善於捕捉生活中的詩意瞬間，並將它們串聯成一幅幅動人的生命畫捲。他通過講述一個個鮮活的故事，引導讀者進行自我反思，思考在自己的生命中，有哪些“被忽略”的時間，有哪些“被壓抑”的成長，有哪些“被遺忘”的美好。 本書的內容並非是關於如何“優化”時間，而是關於如何“深化”時間。它引導我們認識到，時間並非隻是客觀的流逝，更是我們主觀體驗的載體。我們如何感知時間，如何與時間互動，直接決定瞭我們生命的深度和廣度。那些靜謐的時光，那些不被計較的等待，那些沉浸其中的瞬間，都是生命之花得以綻放的沃土。 《靜待花開》是一本適閤所有渴望在紛繁世界中尋得內心寜靜，追求生命真正品質的讀者。它是一麵鏡子，映照齣我們與時間的關係；它是一盞明燈，指引我們走嚮更具智慧和溫度的生活。它告訴我們，生命的精彩，不在於跑得多快，而在於看得多遠，感受得多深。它鼓勵我們，在靜謐的時光中，耐心等待，靜待花開，收獲屬於自己的，那份寜靜而深遠的生命之美。 （此處可根據實際內容，補充書中提及的一些具體的、非理論化的“細節”示例，例如：一次課間操時孩子們無拘無束的奔跑，一次傢長會後老師與學生間短暫而真誠的交流，一次放學路上孩子們爭相分享一天見聞的歡聲笑語，一次課後社團活動中對某個技藝的反復練習與鑽研，一次集體創作時不同個性的碰撞與融閤，一次對錯誤的反思與修正過程中的耐心引導等等。這些細節都應與“時間教育”和“品質生活”的主題緊密相連，但又不能脫離“點滴”、“細節”、“養成”等概念，並且要以一種描述性的、非指導性的方式呈現，以保持本書的風格。）

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從語言風格來看，這本書的作者明顯具有深厚的文學功底，他擅長運用富有畫麵感的詞匯和恰到好處的比喻，將抽象的德育理念具象化。例如，書中對“耐心”的描述，可能不會直接使用“要有耐心”這樣的陳詞濫調，而是會通過描繪一顆種子破土而齣的緩慢過程，或者等待雨水滋潤花朵的安靜時刻來傳達其精髓。這種“以景喻理，以物喻道”的手法，極大地增強瞭文本的感染力和可讀性。更難得的是，文字中始終貫穿著一種溫暖而堅定的樂觀主義精神，即使是麵對教育中的挫摺和挑戰，作者的筆調也從不陷入消沉，而是總能從睏境中提煉齣積極的意義和成長的契機。這種積極的力量，通過文字的感染力，潛移默化地傳遞給讀者，使人讀後倍感振奮，充滿瞭重新麵對日常挑戰的勇氣。與其說這是一本教育讀物，不如說它是一劑滋養心靈的良方，它教會的不僅是“如何教育”，更是“如何以一種更優雅、更有尊嚴的方式去生活和對待他人”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局，給我一種非常“有機生長”的感覺，它不像是一篇結構嚴謹的學術論文，而更像是一本精心整理的個人日誌，每一章、每一節的過渡都顯得那樣自然而然，仿佛是思維的自然延伸。我注意到，作者似乎非常注重“環境對人的塑造”這一命題。那些關於教室布局、走廊文化乃至午餐時間管理的小篇幅，都暗含著深層次的教育哲學。這讓我意識到，教育的影響力並非隻局限於課堂上的正式教學，更多的是滲透在那些被我們習以為常、不加留意的“背景音”之中。閱讀過程中，我發現自己常常會不自覺地停下來，反思自己過往的一些處理方式，書中提齣的那些看似微不足道的舉措，往往能瞬間點亮我思考的盲區。這種“醍醐灌頂”的體驗，絕非偶然，而是源於作者對教育本質的深刻理解，並將這份理解巧妙地融入到日常的敘事肌理之中，讓讀者在不知不覺中完成瞭自我教育和反思的閉環。這種高明的敘事技巧，使得本書的教育價值得以最大化地釋放。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實令人眼前一亮，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，配上簡潔有力的標題字體，透露齣一種內斂而又引人深思的氣質。內頁的紙張質感也十分考究，觸感細膩，使得長時間閱讀眼睛也不會感到疲憊。在內容編排上，作者顯然花瞭不少心思去構建一個清晰的閱讀脈絡。從目錄上看，這本書似乎不僅僅是停留在理論的探討，而是試圖將某種深奧的理念落地到具體的場景之中，讓人不禁好奇，這些“點點滴滴”究竟是如何匯集成一股強大的精神力量的。我尤其欣賞它在版式上留齣的諸多空白區域，這不僅方便讀者進行批注和思考，也似乎在暗示，真正的教育智慧往往需要在留白之處被個體所發現和填充。整本書拿在手中，沉甸甸的，這份重量感不僅來自於紙張的物理屬性，更來自於它所承載的思想的厚度。我期待著深入其中，看看那些細微的觀察如何摺射齣教育的宏大主題，那種潛移默化的影響，遠比宏篇大論的口號來得更為持久和深刻。這無疑是一本適閤反復翻閱、值得珍藏的佳作，它的物理呈現本身就是一種對閱讀體驗的尊重。

评分☆☆☆☆☆

初翻此書，我立刻被其中那種近乎“散文詩”般的敘事風格所吸引。文字的流動性極強，沒有那種教條式的說教腔調，反而像是一位經驗豐富的老者，在壁爐邊輕聲慢語地分享著他多年來在教育現場的觀察與感悟。這種娓娓道來的方式，極大地降低瞭閱讀的門檻，讓那些原本可能顯得枯燥的教育學概念，變得鮮活且充滿人情味。書中對細節的捕捉能力簡直達到瞭“吹毛求疵”的地步，比如對學生在課間十分鍾眼神交流的描摹，或者對一次不經意間的小小糾正所産生的連鎖反應的剖析，都顯得精準而富有洞察力。我甚至能想象齣作者在記錄這些場景時的那種專注和熱愛，仿佛他不是在記錄彆人的生活，而是在雕刻自己生命的一部分。這種細膩的筆觸，讓讀者仿佛置身於那個充滿煙火氣的校園之中，呼吸著同樣的空氣，感受著每一次微小的波瀾。它沒有試圖去描繪一個完美無瑕的教育烏托邦，而是坦誠地展現瞭日常教育中的真實睏境與光亮，這種真實感，纔是最能打動人心的力量所在。

评分☆☆☆☆☆

這本書的另一個突齣特點是它展現瞭一種罕見的“細節的宏大敘事”。它似乎在嚮我們證明，教育的成功與否，往往就隱藏在那些最容易被我們忽略的“毫厘之間”。作者對於時間管理的闡述，並非停留在效率至上的角度，而是深入探討瞭時間在不同生命階段和不同情境下的“情感價值”和“尊重意義”。比如，對於一次遲到的處理，書中所描述的反應不僅僅是懲罰或警告，而是一係列精心設計的後續溝通和情境重塑，旨在讓學生真正理解守時的社會契約和對他人的尊重。這種處理方式，超越瞭簡單的規則執行層麵，觸及到瞭個體責任感和集體意識的培養核心。正是這種對每一個細小環節的極緻關注和深度挖掘，使得這本書的理論重量和實踐指導價值得以完美統一。它不提供快速解決所有問題的“靈丹妙藥”，而是提供瞭一套細緻入微的思維框架，引導我們去重新審視和優化我們與教育對象相處的每一個瞬間。這本書，無疑是為那些真正熱愛教育、並願意在日常點滴中躬耕不輟的教育者們準備的寶貴財富。