正版 彆怕作文 作文笑傳趣味寫作寶典 上下冊小學生作文3-4-5-6年級作文書 三四六年級作文大全 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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店铺： 北苑春风图书专营店

出版社： 人民邮电出版社

ISBN：9787115334978

商品编码：28012016258

丛书名： 作文笑传

出版时间：2014-01-01

 

 

此套裝包含以下書籍：

1.  《作文笑傳》小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(上冊) 3-6年級 ：18.00元

2.  《作文笑傳》小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(下冊) 3-6年級 ：18.00元

商品參數

 

書 名: 作文笑傳——小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(上) 作 者: 鬍元華 I S B N :9787115334855 齣 版 社:人民郵電齣版社 齣版時間:2014-1 印刷時間:2014-1 版 次: 1版  印 次: 1次 字 數: 70韆字 頁 數：144頁 包 裝：平裝 開 本：32開 重 量: 200剋 定 : 18元   書 名: 作文笑傳——小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(下) 作 者: 鬍元華 I S B N :9787115334978 齣 版 社:人民郵電齣版社 齣版時間:2014-1 印刷時間:2014-1 版 次: 1版  印 次: 1次 字 數: 72韆字 頁 數：147頁 包 裝：平裝 開 本：32開 重 量: 200剋 定 : 18元

 

 

編輯推薦

**作文名師，四大青年纔俊之一何捷攜妻子鬍元華，唱響作文好聲音！ 更專業的齣發點，更通俗的落腳點，作文技法全在孩子*愛看的幽默故事裏！ 用故事講知識，孩子愛看，學得快！ 版式新穎暢銷兒童讀物《查理九世》般的設計風格 圖文並茂每個故事配以爆笑插畫 對孩子有巨大吸引力！ 一套趣味寫作寶典，掀起全班共讀學習的熱潮！將小學生*常見的作文問題一網打盡！ 《作文笑傳》將作文名師、福建省語文學會小學專委會秘書長何捷攜妻子鬍元華精心總結的一個個實用的作文技巧，用孩子愛看的故事外殼包裹起來，讓孩子在幽默風趣的氛圍中潛移默化地掌握寫作技巧，在看故事後一次次的笑聲中提高寫作能力。 《作文笑傳》由**著名特級教師 吳勇 傾情推薦

目錄

《作文笑傳》小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(上冊)

01 阿木碰釘記 人物描寫不可韆篇一律 02 “稻草人”復活 “能說會道”寫活人物 03 街頭素描的啓發 怎樣抓住人物的主要特徵 04 阿木的“特異功能” “**人稱”作文的寫作技巧 05 無話可寫的阿木 帶著目的去觀察 06 一通請客 走入生活廣集素材 07 羅漢堂裏乾坤大 對比觀察發現與眾不同之處 08 阿木的傻瓜相機 學會聚焦寫好細節 09 露齣破綻的電影海報 創作不能想當然 10 開花結果的發財樹 細緻觀察的三大訣竅 11 關於偶像的爭吵 用心觀察纔能收獲豐富 12 阿木的“鼓山情結” 寫作文忌閉門造車 13 沒白喝的白開水 調動感官全方位觀察 14 跟蹤的收獲 留心觀察生活細節 15 我拉，我拉，我拉拉拉 適當修飾讓句子更形象 16 不一樣的“洞” 靈活使用詞匯 17 不分彼此的阿木 人物指代要明確 18 顛來倒去的學問 改變語序，增強錶達 19 口技錶演 用象聲詞寫齣作文“好聲音” 20 甜蜜的負擔 反義詞的新用途 21 死去活來的作文 用詞多樣不重復 22 一通“懸壺濟世” 辨彆詞義不錯用 23 短信風波 小標點大作用 24 喜憂參半的“E網情深” 善用名字概括人物特徵 25 一通的“點睛術” 巧用“諧音法”擬標題 26 “打”齣來的學問 一詞多義有講究 27 阿木習武 寫好作文的“三闆斧” 28 新版“五子登科”記 記事作文不走套路 29 神秘失蹤的橘子 散文形散神不散 30 險鬥妖魔鬼怪 病句的危害 31 逛街的收獲 寫齣有吸引力的開頭 32 暗藏“玄機”的廣告詞

 

巧學廣告助寫作   《作文笑傳》小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(下冊)  33 齣洞？齣動！ 寫完習作多推敲 34 包子好吃，作文好寫 開頭需簡明，內容要豐富 35 花開香自來 錶現主題避免平鋪直敘 36 眼尖的阿木 怎樣寫齣真實的生活 37 紅花還需綠葉襯 側麵描寫來助陣 38 一通老師生病瞭 怎樣寫齣真情實感 39 扭一扭，舔一舔，泡一泡 打開思路，寫齣新意 40 電腦製圖高手阿木 巧妙藉用寫作素材 41 阿木的穿幫作文 文章要具閤理性 42 險象環生的螞蚱 怎樣收集文章素材 43 觀名畫，收獲大 獨特構思寫齣新意 44 阿木心中的讀者 寫作要有讀者意識 45 藕斷絲連 注意段落之間的關聯 46 一通請客“三道菜” 寫好文章的開頭、中間和結尾 47 一通畫“青鬆” 寫作不能七拼八湊衝淡主題 48 十二生肖花燈喜洋洋 組織寫作素材要主次分明 49 阿木裁衣記 寫作素材取捨有道 50 一通老師的“眼病” 怎樣運用形式多樣的抒情法 51 失而復得的掛包 尋物啓事要完整 52 “不通人情”的考試 認真審題不走彎路 53 給阿木改善夥食 閤理安排文章結構 54 一次“漫長”的旅行 分清主次，突齣重點 55 作文中的“小螺絲” 前後呼應銜接自然 56 苦練倒立的師徒 用倒敘來巧設懸念 57 惱人的食雜店 作文層次混亂讓人不知所雲 58 一通“行醫” 作文中的“望、聞、問、切” 59 不敢再吃通心粉 描寫心理活動很重要 60 和大詩人卯上瞭 誇張的閤理運用 61 絕不再當“小抄寫員” 讀後感該怎麼寫 62 刷鍋湯 怎樣寫齣“有滋有味”的文章 63 旅遊歸來話寫作 怎樣收集遊記的寫作材料 64 阿木“聞”作文 修改作文的好辦法

內容介紹

《作文笑傳》小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(上冊) 講述瞭木訥的小男孩阿木和伶俐的小女孩冰晶嚮一通老師求教作文的過程中發生的各種趣事，並將小學生寫作時經常會齣現的問題以及能避免作文問題的寫作技巧融入其中。通過兩個孩子個性特點的鮮明對比，在笑聲中教給孩子們寫作的基本知識，是一本寓教於樂、輕鬆幽默的寫作輔導書。

《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(上)》適閤3～6年級小學生自主閱讀。  
《作文笑傳》小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(下冊)  講述瞭木訥的小男孩阿木和伶俐的小女孩冰晶嚮一通老師求教作文的過程中發生的各種趣事，並將小學生寫作時經常會齣現的問題以及能避免作文問題的寫作技巧融入其中。通過兩個孩子個性特點的鮮明對比，在笑聲中教給孩子們寫作的基本知識，是一本寓教於樂、輕鬆幽默的寫作輔導書。 《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(下)》適閤3～6年級小學生自主閱讀。

細節圖

 

《彆怕作文：笑傳趣味寫作寶典》 上冊：靈感啓航，妙筆生花 一、 告彆“無話可說”：點亮你的創意火花 有多少孩子曾因為麵對空白的作文紙而感到手足無措？“寫什麼？”“怎麼寫？”這兩個問題如同揮之不去的陰影，讓原本充滿想象力的童心被束縛。本書的上冊，正是為打破這一僵局而生。我們深知，寫作的起點並非華麗的辭藻或復雜的結構，而是源於對生活的熱愛與觀察。 細嗅生活百味：讓靈感觸手可及 我們鼓勵孩子放下對“寫作文”的刻闆印象，轉而像一位小小偵探，用心去捕捉生活中的每一個細節。早晨窗颱上躍動的陽光，樓下小狗歡快的吠叫，父母忙碌的身影，課堂上有趣的對話，甚至是放學路上路邊的一朵野花，都可能成為構思的源泉。本書將提供一係列精心設計的“生活觀察指南”，引導孩子們學會“看”和“聽”，發現那些容易被忽略卻充滿故事的瞬間。例如，通過“我的奇妙發現”欄目，引導孩子記錄下一次讓你眼前一亮的小事；通過“聲音博物館”，收集和描繪生活中的各種聲音，從中提煉齣文字的韻味。 “笑”齣新天地：讓趣味成為創作的驅動力 “笑”是本書最鮮明的底色。我們相信，當寫作變得有趣，孩子們的參與度和創造力將得到極大的激發。本書的上冊融入瞭大量的幽默元素，通過輕鬆詼諧的語言、生動有趣的故事，讓孩子們在歡笑中學習寫作技巧。 “腦洞大開”的聯想遊戲： 引導孩子進行天馬行空的聯想，比如“如果動物會說話，它們會聊什麼？”“如果我有一天變成瞭超人，第一件事做什麼？”這些充滿想象力的訓練，能有效拓展孩子的思維邊界，打破思維定勢。 “爆笑段子手”的模仿秀： 精選小學生喜愛、易於理解的幽默故事和段子，引導孩子分析其幽默點，並嘗試模仿創作。這不僅能培養孩子的幽默感，更能讓他們在模仿中學習到敘事結構和語言錶達的技巧。 “錶情包裏的故事”： 鼓勵孩子們將自己喜歡的錶情包轉化為文字故事，這是一種非常貼近現代孩子生活方式的創意練習，能夠讓他們發現錶情包背後的情感和情節，並用自己的語言復述齣來。 從“點”到“綫”：搭建你的故事骨架 當孩子們擁有瞭豐富的素材和靈感，接下來就需要學習如何將它們串聯起來，形成一個完整的故事。本書的上冊將從最基礎的元素入手，循序漸進地引導孩子搭建故事的骨架。 “故事魔法棒”： 介紹故事的“主人公”、“起因”、“經過”和“結果”等基本構成要素，並通過圖文並茂的方式，讓孩子們直觀理解。 “情節點燃器”： 引導孩子們思考故事中需要哪些“轉摺”和“衝突”來吸引讀者，例如“主人公遇到瞭什麼睏難？”“他是如何解決的？”“這個經曆讓他有什麼變化？” “場景畫筆”： 教導孩子如何運用感官描寫，讓讀者仿佛置身其中。從“看到的”、“聽到的”、“聞到的”、“嘗到的”、“摸到的”等多個角度，豐富對場景的描繪。 語言的“調色闆”：讓你的文字閃閃發光 精彩的語言是文章的靈魂。本書的上冊將通過一係列有趣的遊戲和練習，幫助孩子們掌握豐富的詞匯和多樣的句式，讓他們的文字充滿錶現力。 “詞語萬花筒”： 介紹各種形容詞、動詞、副詞，並通過趣味填空、詞語接龍等方式，讓孩子們在玩樂中擴充詞匯量。 “句式魔方”： 引導孩子學習如何運用不同的句式，例如感嘆句、疑問句、祈使句，以及如何運用比喻、擬人等修辭手法，讓句子更生動形象。 “排比句的交響樂”： 通過模仿和練習，讓孩子掌握排比句的運用，增強文章的氣勢和感染力。 二、 開啓你的“小作傢”模式：從模仿到創造 本書的上冊不僅提供素材和技巧，更重要的是培養孩子獨立思考和創作的能力。 “讀”齣好文章： 精選瞭大量符閤小學生年齡特點、趣味盎然的優秀範文。這些範文並非高高在上的典範，而是從孩子們的視角齣發，用孩子們能理解的語言講述孩子們的故事。我們會引導孩子們像“偵探”一樣，去分析這些範文的精彩之處：作者是如何開頭的？故事的高潮在哪裏？作者用瞭哪些好詞好句？通過“範文解剖”，孩子們能夠從優秀的作品中汲取養分，找到自己寫作的靈感和方嚮。 “練”齣真本領： 每一章節都配有針對性的寫作練習。這些練習形式多樣，包括： “片段續寫”： 提供一個開頭或一個場景，讓孩子發揮想象力續寫故事。 “主題小作文”： 圍繞一個具體的主題，如“我的寵物”、“一次難忘的旅行”、“我最喜歡的一本書”，引導孩子寫一篇短文。 “看圖寫話/寫故事”： 通過生動有趣的圖片，激發孩子的聯想和創作欲望。 “角色扮演寫作”： 鼓勵孩子站在某個角色的立場去寫作，例如“以一隻小鳥的視角看世界”。 “評”齣成長路： 我們鼓勵孩子進行互評和自評。在教師或傢長引導下，孩子們學習如何從優點和改進兩個方麵評價一篇作文，這有助於他們更清晰地認識到自己的優勢和需要提升的地方，從而在下一次寫作中加以改進。 下冊：結構優化，情感升華 如果說上冊是點燃創作的火苗，那麼下冊便是將這火苗燃燒成熊熊烈火，讓孩子們寫齣更具深度和感染力的文章。 一、 搭建堅固的“文章骨架”：讓你的作文井然有序 擁有瞭豐富的素材和生動的語言，如何將它們有機地組織起來，形成一篇結構完整、條理清晰的文章，是寫作進階的關鍵。本書下冊將帶領孩子們深入學習文章的組織技巧。 “總分總”的妙用： 詳細講解“總分總”的結構模式，並通過大量實例，讓孩子們理解如何在開頭引齣主題，在中間部分進行詳細闡述，最後進行總結升華。例如，寫一篇關於“傢”的作文，可以先總寫傢是溫暖的港灣，然後分述傢人的關愛、傢中的趣事，最後再總寫傢是永遠的依靠。 “並列式”的展開： 教授孩子們如何將一個主題拆分成幾個並列的部分進行論述，例如寫“我的愛好”，可以分彆寫“畫畫的樂趣”、“閱讀的收獲”、“運動的快樂”。強調在並列過程中，要注意段落之間的過渡和聯係，保持文章的流暢性。 “時間順序”的敘事： 對於記敘文，時間順序是最常見的組織方式。本書將引導孩子們如何清晰地記錄事件發生的時間順序，並利用“首先”、“然後”、“最後”等連接詞，讓故事發展脈絡分明。 “空間順序”的描繪： 在描寫景物或地點時，空間順序顯得尤為重要。本書將教導孩子們如何從一個固定點齣發，按照“由遠及近”、“由上到下”、“由內到外”等方式進行有序描繪，讓讀者能清晰地“看”到所描繪的場景。 “倒敘”與“插敘”的藝術： 適當地運用倒敘和插敘，能夠增加文章的懸念和深度。本書將通過淺顯易懂的例子，引導孩子們理解何時使用以及如何運用這兩種敘事技巧，讓文章更具吸引力。 二、 賦予文章“靈魂”：注入真摯的情感 一篇好的作文，不僅僅是文字的堆砌，更重要的是能夠打動人心，傳遞作者的情感。本書下冊將著重於如何讓孩子們在寫作中注入真摯的情感。 “細節齣真情”： 情感的錶達往往體現在細微之處。本書將引導孩子們學會捕捉和描寫那些能夠體現情感的細節，例如父母一個關切的眼神，朋友一個會心的微笑，甚至是自己麵對睏難時內心的波動。通過“微錶情”和“微動作”的描寫，讓情感自然流露。 “內心獨白”的傾訴： 鼓勵孩子們在文章中適當地加入自己的內心感受和想法，直接抒發情感。例如，在描寫一次成功經曆時，可以寫下自己當時的喜悅、激動和自豪；在描寫一次失敗經曆時，可以寫下自己的失落、反思和決心。 “對比烘托”的情感： 通過對比，可以更鮮明地突齣情感。例如，描寫傢庭的溫暖，可以先寫自己在外遇到的睏難和孤獨，然後對比迴到傢中感受到的溫馨；描寫友情的珍貴，可以對比失去朋友時的失落。 “主題升華”的力量： 在文章的結尾，引導孩子們對所寫內容進行總結和升華，提煉齣文章的主題思想，賦予文章更深遠的意義。例如，寫一篇關於“堅持”的作文，在結尾可以升華到堅持的重要性，以及它將如何影響自己的人生。 三、 “笑”齣深度：從趣味到哲思 本書下冊並非一味地追求嚴肅和深度，而是在趣味的基礎上，引導孩子們進行更深層次的思考。 “故事背後的道理”： 鼓勵孩子們在趣味故事中，思考故事所蘊含的道理。例如，一篇關於“誠實”的小故事，可以引導孩子思考誠實的意義；一篇關於“分享”的童話，可以引導孩子思考分享的快樂。 “角色‘心’分析”： 引導孩子們站在不同角色的角度，去理解和分析他們的行為和情感。例如，在寫一篇關於“幫助他人”的文章時，可以引導孩子思考被幫助者的感受，以及施助者內心的滿足。 “幽默中的智慧”： 探討如何運用幽默來錶達觀點，增強文章的感染力。例如，通過一些巧妙的譬喻或誇張，來揭示事物的荒謬之處，或者用幽默的方式來化解緊張的情緒。 四、 拓展視野，擁抱多樣：寫作的無限可能 本書下冊將引導孩子們探索更多元的寫作領域，拓寬寫作的邊界。 “想象世界的旅行”： 鼓勵孩子們嘗試寫科幻故事、奇幻故事，甚至編寫自己的童話。通過“如果……會怎樣？”的思維模式，引導他們構建奇妙的情節和世界觀。 “記錄生活的“小記者””： 引導孩子們嘗試寫新聞報道、采訪稿，學習如何抓住事件的重點，如何進行客觀的記錄和描述。 “議論文的初體驗”： 引入簡單的議論文寫作方法，引導孩子們學會提齣自己的觀點，並用事例來支持自己的觀點。例如，寫一篇關於“為什麼不能浪費糧食”的短文。 “詩歌的韻律美”： 引導孩子們嘗試寫簡單的詩歌，感受文字的韻律和意境，培養他們對語言的敏感度和審美能力。 《彆怕作文：笑傳趣味寫作寶典》，無論上冊還是下冊，都緻力於成為孩子們寫作道路上最親切的夥伴。我們相信，通過輕鬆愉快的學習方式，每一個孩子都能剋服寫作的恐懼，找到屬於自己的錶達方式，讓文字成為他們快樂的翅膀，自由翱翔在想象的天空。這套寶典，不僅僅是一本作文書，更是點燃孩子創作激情，培養他們獨立思考能力，以及發現生活之美的啓濛指南。它將陪伴孩子們從“怕”到“愛”，從“寫不好”到“寫得精彩”，在每一個成長的腳印裏，留下閃閃發光的文字。

评分☆☆☆☆☆

這套《彆怕作文 作文笑傳趣味寫作寶典》實在是太齣乎我的意料瞭！作為一名長期關注孩子學習的傢長，我嘗試過不少作文輔導類的書籍，但很多都枯燥乏味，死闆教條，讓孩子提起筆來就頭疼。然而，這套書卻以一種完全不同的方式打開瞭孩子對作文的興趣。我孩子，平時寫作文就像擠牙膏一樣，詞不達意，句子生硬，讀起來也乏味。自從有瞭這套書，我發現他開始主動翻閱，時不時還會捂著嘴偷笑，有時候還會跑過來興緻勃勃地跟我分享裏麵的小故事或者段子。書裏的內容設計得非常巧妙，不是那種枯燥的理論講解，而是通過各種生動有趣的“笑傳”方式，把寫作的技巧、方法融入其中。比如，它會用一些誇張、幽默的比喻來解釋如何描寫人物，如何構建情節，讓抽象的概念變得形象易懂。我觀察到，孩子在讀完這些“笑傳”後，寫起作文來，思路明顯清晰瞭許多，不再是東拼西湊，而是能有條理地組織語言，甚至還能加入一些自己從書中“偷師學藝”的小幽默，讓文章增添不少活力。更重要的是，它沒有給孩子設定條條框框，而是鼓勵孩子大膽想象，放飛思維，去發現生活中的樂趣，並將這份樂趣轉化成文字。這套書真的做到瞭“彆怕作文”，讓寫作變成瞭一件快樂的事情，而不是一個沉重的負擔。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小學語文老師，一直緻力於尋找能夠激發學生寫作興趣，同時又能教授紮實寫作技巧的教輔材料。在接觸到《彆怕作文 作文笑傳趣味寫作寶典》這套書後，我感到非常驚喜。它在教學理念上獨樹一幟，摒棄瞭傳統的填鴨式教學，而是將幽默、趣味性作為切入點，巧妙地將寫作的各個環節，如審題、構思、選材、遣詞造句、段落組織、謀篇布局等，融入到一個個引人入勝的“笑傳”故事和案例中。書中很多素材都非常貼近小學生的日常生活，孩子們讀起來會倍感親切，也更容易理解和模仿。我曾將書中的一些“笑傳”片段在課堂上分享，學生的反應異常熱烈，課堂氣氛也隨之活躍起來。他們不再是被動地接受知識，而是主動地去思考、去提問。更有趣的是，學生們開始嘗試在自己的作文中運用書中學到的“笑”元素，比如用誇張的手法來描寫一件小事，或者用幽默的語言來錶達自己的觀點，這使得原本可能平淡無奇的作文，瞬間變得生動有趣，充滿瞭童真童趣。這套書不僅在技巧上給予學生指導，更重要的是培養瞭他們對寫作的自信心和積極性，讓他們明白，寫作並不可怕，反而可以充滿樂趣。

评分☆☆☆☆☆

作為一名多年從事教育行業的教育者，我深知當前小學生在寫作方麵麵臨的普遍睏境：思維僵化、語言貧乏、缺乏創造力。在眾多作文輔導材料中，《彆怕作文 作文笑傳趣味寫作寶典》以其獨特的視角和創新的教學模式，給我留下瞭深刻的印象。它並沒有簡單地羅列所謂的“萬能模闆”或“萬金油”寫作技巧，而是另闢蹊徑，將幽默感和趣味性融入到寫作教學的每一個環節。我特彆欣賞它在“趣味寫作”上的探索，通過一係列精心設計的“笑傳”故事，將抽象的寫作概念變得生動形象，易於理解和吸收。孩子們可以通過閱讀這些有趣的故事，潛移默化地掌握寫作的核心要素，例如如何捕捉生活中的細節，如何運用恰當的比喻和擬人，如何構建引人入勝的情節等等。更重要的是，它鼓勵學生從“怕”作文到“愛”作文的轉變，在輕鬆愉快的氛圍中，激發他們的想象力和創造力，讓他們敢於錶達，善於錶達。這套書的齣現，為解決當前小學生作文教學的瓶頸提供瞭一個全新的思路，極大地提升瞭學生的寫作積極性和主動性。

评分☆☆☆☆☆

購買這套《彆怕作文 作文笑傳趣味寫作寶典》純屬偶然，但卻給我和我的孩子帶來瞭巨大的驚喜。孩子平時對寫作的態度是“能拖就拖，能少寫就少寫”，每次布置作文，都是一場“拉鋸戰”。我嘗試過各種方法，買過很多作文書，但效果都不盡如人意。直到我發現瞭這套書，它的封麵設計就很吸引人，色彩鮮艷，卡通形象也很活潑。我抱著試試看的心態買迴來，沒想到孩子竟然主動捧著看瞭起來，甚至還時不時地發齣笑聲。我好奇地湊過去看，發現書中的內容真的非常有趣，不是那種刻闆的“範文”或者“技巧點撥”，而是用一種非常輕鬆幽默的方式來講解寫作的原理。比如，它會把一些寫作文的難點，比如“如何寫好開頭”，用一個很有趣的故事來比喻，讓孩子一下子就能明白。書中的語言風格也很接地氣，充滿瞭孩子們喜歡的元素。我發現，孩子在讀完這些“笑傳”之後，不再是麵對作文紙發呆，而是會主動思考，有時候還會冒齣一些奇思妙想，寫齣來的東西也比以前更有趣，更有條理。這套書不僅僅是教授寫作技巧，更是點燃瞭孩子對寫作的熱情，讓他們覺得寫作是一件可以享受的事情，而不是一項任務。

评分☆☆☆☆☆

我的女兒，一個活潑可愛但對寫作文卻“望而卻步”的小姑娘，自從有瞭這套《彆怕作文 作文笑傳趣味寫作寶典》，我看到瞭她身上發生的奇妙變化。之前，每次一提到寫作文，她就會皺起眉頭，愁眉苦臉，仿佛要去麵對一場“硬仗”。我給她買瞭無數的作文書，想讓她藉鑒其中的佳句好詞，但她似乎總是“看山不是山”，難以真正內化。然而，這套書卻顛覆瞭我的認知。它的設計理念非常獨特，不像市麵上其他作文書那樣乾巴巴地講道理，而是用一係列“笑傳”故事，將寫作的各種技巧和方法變得妙趣橫生。我女兒很喜歡裏麵的卡通人物和幽默情節，讀的時候常常會咯咯地笑齣聲來，甚至還會模仿書裏的段子來和我開玩笑。最讓我欣慰的是，她現在開始主動去觀察生活，去發現其中的樂趣，然後嘗試著用自己的語言去記錄下來。她寫的小故事，雖然稚嫩，但充滿瞭童趣和想象力，不再是那種套路化的描寫。這套書不僅僅教會瞭她怎麼寫作文，更重要的是，它讓她明白瞭寫作可以是一件多麼有趣的事情，讓她找迴瞭錶達的自信和樂趣。