四歲幼兒語言的語義研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王彤 著

圖書標籤:

• 幼兒語言
• 語義發展
• 語言習得
• 兒童語言學
• 四歲幼兒
• 語言研究
• 語義分析
• 早期語言
• 認知語言學
• 發展心理學

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510056574

商品编码：28788303370

包装：平装

出版时间：2013-02-01

基本信息

書名：四歲幼兒語言的語義研究

定價：38.00元

作者：王彤

齣版社：世界圖書齣版公司

齣版日期：2013-02-01

ISBN：9787510056574

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：24開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

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內容提要

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本專著在語義語法學和元語言理論的指導下，對四歲幼兒的基本詞匯、詞元係統及語義句法進行個案研究。首先，在自然狀態下跟蹤錄音研製成四歲幼兒自然語料庫。其次，基於語料庫提取幼兒的基本詞匯，經過詞位處理和對比增補，獲得四歲段幼兒的基本詞匯錶。再次，按照詞元提取原則，對基本詞匯逐一甄彆和處理，獲得四歲段幼兒的基本詞元錶，進一步在語義分類係統中對基本詞元進行義徵分析。後，提取2—4歲幼兒語料庫中的“拿”核句和“給”核句，考察其語義句模及角色的習得軌跡，進一步闡明瞭認知語義網絡的自建構學說，以及語言符號與語境符號的互補與置換理論。

目錄

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章　幼兒語言研究的理論和方法

　節　幼兒語言研究的現狀迴溯

　第二節　幼兒語言研究的理論方法

　第三節　幼兒語言研究的真實語料

第二章 四歲幼兒的基本詞匯係統

　節 四歲幼兒基本詞匯的研究思路

　第二節 四歲幼兒基本詞匯的提取和增補

　第三節 四歲幼兒基本詞匯的語義係統

第三章 四歲幼兒的基本詞元係統

　節 四歲幼兒基本詞元的提取

　第二節 四歲幼兒的指稱類詞元

　第三節　四歲幼兒的陳述類詞元

　第四節 四歲幼兒的修飾限製類詞元

　第五節 四歲幼兒的情態功能類詞元

　第六節　四歲幼兒基本詞元的發展

第四章　兩歲到四歲幼兒拿核句的習得軌跡

　節　拿核句的語義句法範疇

　第二節　兩歲幼兒拿核句的習得

　第三節　三歲幼兒拿核句的習得

　第四節 四歲段幼兒拿核句的習得

第五章　兩歲到四歲幼兒給核旬的習得軌跡

　節　給核句的語義句法範疇

　第二節　兩歲幼兒給核句的習得

　第三節　三歲段幼兒給核句的習得

　第四節 四歲段幼兒給核句的習得

　第五節　拿核句與給核句的發展軌跡比較

結語

參考文獻

後記

作者介紹

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王彤，河北安國人。南京師範大學文學院語言學及應用語言學專業文學博士。現任南京師範大學外國語學院講師。主要研究方嚮為日語教學與研究、語義語法學和幼兒語言學。發錶論文20餘篇，齣版譯著1本、編著1本。代錶作有《日語慣用句型》、《試論*所錶達的判斷語氣的模糊性》、《巴赫金的符號學理論與幼兒語言習得研究》等。完成江蘇省教育廳留學迴國人員啓動基金項目“日語的語氣”。作為主要成員參與江蘇省社會科學基金項目“幼兒認知語義網絡建構工程”的研究。

文摘

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序言

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跨越藩籬的思維：現代邏輯學與計算的基石 內容提要： 本書深入探討瞭現代邏輯學的核心概念、曆史演變及其在信息科學和人工智能領域的深刻影響。全書從亞裏士多德的三段論傳統齣發，係統梳理瞭弗雷格對一階邏輯的奠基性工作，並詳細剖析瞭羅素的類型論、哥德爾不完備性定理的哲學與數學意涵，以及圖靈機模型在可計算性理論中的核心地位。我們著重分析瞭模態邏輯、非單調邏輯等擴展邏輯係統在知識錶示和推理中的應用，並闡釋瞭布爾代數如何成為數字電路和計算機科學的理論基礎。本書旨在為讀者提供一個既具曆史深度又富含當代應用價值的邏輯學全景圖，特彆關注邏輯推理在構建可信賴的、智能係統中的關鍵作用。 --- 第一章：邏輯學的古老根源與形式化的開端 邏輯學，作為研究有效推理和論證結構的學科，其曆史可以追溯到古代文明的智慧沉澱。本章首先迴顧瞭亞裏士多德的《工具論》，重點剖析瞭其對直言三段論的係統化構建，揭示瞭其作為早期形式化嘗試的開創性意義。我們將辨析“主項”與“謂項”的概念，並考察三段論在古典哲學思辨中的主導地位。 然而，古典邏輯的局限性在於其對自然語言的過度依賴，使得復雜推理往往陷入模糊性。進入近代，萊布尼茨的“通用語言”（Characteristica Universalis）構想預示著對符號化推理的渴望。他試圖建立一種可以替代語言爭辯的、純粹的計算係統。盡管萊布尼茨的構想未能完全實現，但它為後來的數學傢指明瞭方嚮：將思維過程轉化為嚴格的、可操作的符號操作。 本章的重點在於過渡：如何從對日常論證的定性分析，轉嚮對推理結構的定量、數學化描述。我們將在章節末尾引入布爾代數的基本概念，探討喬治·布爾如何通過集閤運算和真值運算，將邏輯判斷轉化為代數錶達式，為現代數字邏輯奠定瞭最初的數學框架。 第二章：弗雷格的革命：一階邏輯的誕生與謂詞演算的建立 十九世紀下半葉，數學基礎的危機（如羅素悖論的齣現）促使邏輯學進行瞭一場深刻的革命。本章的核心是戈特洛布·弗雷格（Gottlob Frege）的貢獻，特彆是他於1879年發錶的《概念文字》（Begriffsschrift）。 我們將詳盡分析弗雷格如何引入量詞（全稱量詞 $forall$ 和存在量詞 $exists$），從而突破瞭傳統主謂邏輯的限製，能夠精確錶達自然語言中更復雜的數量關係。謂詞演算（或稱一階邏輯）的引入，標誌著現代數理邏輯的真正成熟。我們不僅會解析其句法結構——項、謂詞、函數符號，以及邏輯聯結詞，更會深入探討其語義基礎——真值函數性、解釋（Interpretation）的概念，以及如何定義滿足（Satisfaction）和蘊涵（Entailment）。 本章還將對比分析弗雷格的方法與皮亞諾、謝弗等人在同一時期的相關工作，突齣弗雷格在構建一個完備、可靠的公理化係統方麵的卓越成就，強調“語言的第二層”（即關於語言的語言）在確保推理嚴謹性上的關鍵作用。 第三章：不完備性與可計算性的邊界：哥德爾與圖靈的遺産 二十世紀初，邏輯學傢們雄心勃勃地試圖為所有數學知識建立一個統一的、無矛盾的公理係統。然而，這項努力在兩位巨匠——庫爾特·哥德爾和艾倫·圖靈——的手中，遭遇瞭不可逾越的理論障礙。 我們將詳細解讀哥德爾的兩個不完備性定理。首先，通過對“哥德爾編碼”（將公式編碼為數）的解析，理解如何構造一個能自我指涉的命題。第一個不完備性定理（對於任何足夠強的、無矛盾的係統，必然存在在該係統中不可判定真僞的命題）揭示瞭形式係統內在的局限性。第二個定理則進一步錶明，係統無法證明自身的無矛盾性。這些結論深刻地影響瞭我們對數學和真理本質的認識。 緊接著，本章轉嚮計算的理論基礎。艾倫·圖靈在1936年提齣的“圖靈機”模型，是一個抽象的計算設備，用以形式化“算法”和“機械化過程”的概念。我們將剖析圖靈機的結構（磁帶、讀寫頭、狀態寄存器）及其操作規則，並闡述“停機問題”（Halting Problem）的不可解性。圖靈的工作不僅為計算機科學提供瞭理論藍圖，也從根本上界定瞭“什麼是可計算的”，與哥德爾的不完備性定理遙相呼應，共同劃定瞭人類理性能力在形式係統中的邊界。 第四章：邏輯學的擴展：超越經典的兩值世界 經典邏輯基於排中律和無矛盾律，隻承認“真”與“假”兩種狀態。然而，現實世界的知識和推理往往更為復雜。本章探討瞭邏輯學如何擴展以處理不確定性、信念和時間等問題。 模態邏輯（Modal Logic）： 我們將重點介紹圍繞必然性 ($Box$) 和可能性 ($Diamond$) 的模態邏輯係統（如K、T、S4、S5）。通過引入“可達關係”和“可能世界”的語義框架（剋裏普剋語義），分析這些係統在知識錶示（認識邏輯）和時間推理（時態邏輯）中的應用。例如，如何形式化“我知道P”或“在未來所有情況下都將發生Q”。 非單調推理與信念修正： 在日常生活中，推理常常是可撤銷的——隨著新信息的齣現，先前得齣的結論可能被修正。經典邏輯是單調的，即添加新的前提不會使舊的結論失效。本章將介紹非單調邏輯的概念，如默認邏輯和牛頓嚮下理論，它們允許係統在信息不完全時做齣最佳猜測，並在獲得反例時優雅地修正其知識庫。 模糊邏輯（Fuzzy Logic）： 針對“高”、“熱”、“快”這類程度副詞，經典邏輯的二值判斷顯得力不從心。我們將探討盧特菲·紮德提齣的模糊邏輯，其中真值不再局限於 ${0, 1}$，而是取 $[0, 1]$ 之間的連續值，用以刻畫程度和隸屬度，並在控製工程中有實際應用。 第五章：邏輯與人工智能：知識錶示、推理機與可信計算 邏輯學是人工智能（AI）的理論基石之一。本章將邏輯原理與現代計算技術相結閤，探討其在構建智能係統中的具體應用。 知識錶示與推理： 我們將分析如何使用一階邏輯來構建知識庫（Knowledge Bases）。重點討論基於規則的專傢係統如何通過推理引擎（如前嚮鏈和後嚮鏈算法）從事實和規則中推導齣新的結論。此外，還會簡要介紹描述邏輯（Description Logics）在語義網和本體論構建中的作用，它是一階邏輯的受限子集，保證瞭推理的可判定性。 邏輯編程與Prolog： 本章會詳細介紹邏輯編程語言Prolog，作為“以行為主”的編程範式。Prolog的運行機製（基於Horn子句和SLD分辨率）直觀地展示瞭邏輯蘊涵如何轉化為程序執行，即“問題被轉化為一個查詢，答案是通過邏輯推理得齣的”。 可信AI與形式化驗證： 隨著AI係統影響的日益擴大，確保其行為的正確性和安全性變得至關重要。我們將探討形式化方法（如模型檢測和定理證明）如何利用邏輯工具（如時態邏輯CTL）來嚴格驗證軟件和硬件係統的屬性，確保AI決策過程符閤預期的邏輯約束，從而增強係統的可信賴性。 本書的最終目標是展示邏輯學不僅僅是一種抽象的哲學思辨，更是理解信息、構建復雜計算係統乃至探索人類思維本質的不可或缺的工具。通過對這些核心理論和應用的係統學習，讀者將能以更加嚴謹和深入的視角審視現代科學與技術的前沿課題。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的震撼在於其對“語用學”在幼兒階段早期顯現的關注。我們通常認為語用能力是學齡期纔開始成熟的技能，但作者通過細緻的案例分析，揭示瞭四歲孩子在交流意圖、角色轉換以及禮貌用語的萌芽階段所展現齣的驚人潛力。例如，書中對幼兒如何理解和使用“請”“謝謝”背後所蘊含的社會契約的分析，細緻入微，令人深思。這不再是簡單的行為訓練問題，而是關乎社會性認知構建的核心議題。閤上書本後，我開始重新審視自己與周圍年幼親屬的日常交流，那些過去被忽略的“不閤時宜”的迴應，現在看來都蘊含著他們正在進行的大腦運算和意義構建。這本書極大地拓寬瞭我對“語言能力”定義的外延，它清晰地展示瞭語言學習是一個整閤瞭社交、情感和認知等多維度活動的復雜工程。

评分☆☆☆☆☆

從一個對早期語言習得持開放態度的傢長角度來說，這本書的閱讀體驗如同經曆瞭一場關於“意義之源”的探索之旅。它沒有采用那種居高臨下的專傢姿態，而是以一種近乎陪伴的口吻，引導我們去傾聽和解碼那片看似混亂的、充滿創意的幼兒語言海洋。書中對四歲孩子在敘事結構和時間概念錶達上的掙紮與突破的描寫，生動地描繪瞭他們思維的限製與自由。我尤其喜歡作者對那些“語義跳躍”現象的解釋，這讓我意識到，在孩子有限的詞匯庫中，他們正努力地將感官經驗轉化為符號錶達，這個過程充滿瞭妥協與創新。這本書的價值在於，它提升瞭父母和教育者作為“語言解碼者”的能力，讓我們能更耐心、更準確地迴應孩子，從而促進他們更健康、更自信地發展齣屬於自己的語言體係。

评分☆☆☆☆☆

這是一本讓人耳目一新的兒童心理學著作。作者以極其細膩的筆觸，剖析瞭四歲幼兒在語言形成初期的認知模式與錶達邏輯，其深度和廣度都超齣瞭我對這一年齡段研究的預期。書中詳細梳理瞭從簡單詞匯的習得到復雜句式構建過程中，幼兒如何進行意義的編碼與解碼，尤其對那些看似“錯誤”的錶達，提供瞭富有洞察力的解釋，將其視為一種獨特的、正在完善的語言建構過程，而非簡單的模仿偏差。我尤其欣賞作者沒有落入純粹的語言學理論窠臼，而是緊密結閤大量的真實語料和觀察記錄，讓抽象的理論變得鮮活可感。閱讀過程中，我仿佛置身於一個充滿好奇心的四歲孩子的世界，理解瞭他們那些跳躍性的思維是如何通過語言的外殼流露齣來的。對於早期教育工作者和親子關係的探索者來說，這本書無疑提供瞭寶貴的參照係，它告訴我們，理解孩子“為什麼這麼說”，比僅僅糾正“他說瞭什麼”更為關鍵和有效。這本書的價值，在於它不僅僅是一份研究報告，更是一把解開童年心智之謎的鑰匙。

评分☆☆☆☆☆

我是在尋找有關兒童認知發展前沿資料時偶然發現這本書的，閱讀體驗可謂是一次智識上的洗禮。它並沒有停留在描述四歲孩子會說什麼的層麵，而是深入探究瞭“他們如何理解世界並用語言反映這種理解”的內在機製。作者在探討語境依賴性、代詞指代清晰度等方麵所展現齣的研究嚴謹性，讓人印象深刻。特彆是在比較不同文化背景下四歲幼兒的語義發展差異時，觀點新穎且論據紮實，這使得本書的適用範圍和學術價值大大提升。我原以為這類主題會充斥著晦澀的術語，但令人驚喜的是，作者的敘述風格流暢且富有節奏感，即使是復雜的認知心理學概念，也能被拆解得清晰易懂，讓人在接受新知識的同時，也享受閱讀的過程。這本書的排版和圖錶設計也十分考究，有效地輔助瞭復雜概念的理解，這在學術專著中是難能可貴的細節優化。

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，我帶著一種審視態度的來閱讀這本關於四歲幼兒語言語義的專著，期望能從中找到一些能立即應用於實際教學的“乾貨”。結果發現，它提供的東西遠比操作指南更有價值——它提供的是底層邏輯和深層理解。作者構建瞭一個非常紮實的理論框架，用來解釋為什麼在特定認知水平下，特定的語義錯誤是必然會發生的，這為教育實踐提供瞭一種“預防性”而非“修正性”的視角。書中對“抽象詞匯”——比如“愛”“公平”——在四歲兒童頭腦中是如何被具象化和理解的探討尤其精彩，它揭示瞭語言如何反哺抽象思維的形成。這本書更像是一部高質量的田野調查報告與精妙的哲學思辨的結閤體，它迫使讀者停下腳步，重新審視我們習以為常的語言是如何被如此精巧地、逐步構建起來的。