三步作文 寫好作文就三步 五年級/5年級 讀名篇 仿名作 改不足 開明齣版社 小學生作文 教學參考 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 作文素材

店铺： 纳卓图书专营店

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513133753

商品编码：28938109240

丛书名： 写好作文就三步

《五步作文法：小學五年級名篇精讀與仿寫指導》 點燃寫作靈感，開啓作文新篇章 對於小學五年級的同學們來說，作文常常是一個既充滿挑戰又令人興奮的領域。它不僅僅是文字的堆砌，更是思想的錶達，情感的抒發，以及創造力的展現。然而，不少同學在麵對“寫作文”這件事時，常常感到無從下手，思路枯竭，或者寫齣來的文章顯得平淡無奇，難以打動人心。《五步作文法：小學五年級名篇精讀與仿寫指導》正是為解決這些睏惑而精心打造的作文輔導書籍。本書旨在幫助五年級學生係統地掌握作文寫作的秘訣，從閱讀經典中汲取養分，從模仿名作中學習技巧，最終形成自己獨特的寫作風格，讓每一篇作文都充滿生機與活力。 本書的獨特價值 不同於市麵上泛泛而談的作文指導，本書的核心在於其“五步作文法”——精讀、仿寫、拓展、修改、潤色。這五步層層遞進，環環相扣，構成瞭一個完整而有效的作文訓練體係，將抽象的寫作能力轉化為具體的實踐步驟。 第一步：精讀名篇，築牢根基 閱讀是寫作的源頭活水。本書精心選取瞭大量適閤五年級學生閱讀的優秀範文，涵蓋記敘文、說明文、議論文等多種文體。這些範文都來自小學語文教材中的經典篇章，或是曆年獲奬作文的優秀代錶。我們不隻是簡單地呈現文章，更重要的是引導學生進行“精讀”。 深度理解文章內涵： 引導學生關注文章的主題思想，理解作者想要錶達的情感和觀點。我們會提供引導性問題，幫助學生挖掘文章的深層含義，思考作者是如何通過文字來傳遞信息的。 品味語言文字魅力： 仔細品味優美的詞語、生動的句子、精妙的比喻和形象的描繪。我們會分析這些語言元素是如何為文章增添色彩，如何讓讀者産生共鳴。 學習篇章結構布局： 剖析文章的開頭、主體、結尾是如何展開的，段落之間的銜接是否自然流暢，整體結構是否清晰明瞭。學生將學會如何構思文章的整體框架。 洞察寫作技巧運用： 學習作者在敘事、描寫、議論等方麵所使用的各種寫作技巧，例如如何設置懸念、如何運用細節、如何進行對比、如何展開論證等。 通過精讀，學生不僅能開闊視野，增長見識，更能潛移默化地吸收優秀作品的精華，為自己的寫作打下堅實的語言和思想基礎。 第二步：仿寫名作，掌握技巧 “讀書破萬捲，下筆如有神。” 在充分理解和品味名篇之後，仿寫是鞏固所學、內化技巧的關鍵步驟。本書提供的仿寫練習，並非簡單的復製粘貼，而是鼓勵學生在理解原作的基礎上，進行有針對性的模仿和創新。 句式仿寫： 針對範文中精彩的句子，引導學生用相似的句式來錶達自己的想法，例如模仿排比句、擬人句、比喻句的結構，替換其中的內容。 段落仿寫： 學習範文中段落的組織方式，例如開頭段如何吸引讀者，描寫段如何刻畫人物或景物，結尾段如何深化主題。學生可以嘗試模仿這種段落的寫作模式，寫齣自己的段落。 篇章仿寫： 在掌握瞭句式和段落的仿寫技巧後，鼓勵學生嘗試模仿整篇文章的結構和思路，寫齣主題相似但內容全新的文章。例如，讀完一篇關於“堅持”的記敘文，學生可以仿照其結構，寫一篇關於“友誼”的記敘文。 主題遷移仿寫： 將範文的主題遷移到其他方麵，例如，模仿一篇描寫傢鄉景色的文章，寫一篇描寫學校風光的文章；模仿一篇記敘自己幫助他人的故事，寫一篇記敘自己被幫助的故事。 仿寫的過程，是從“模仿”到“創造”的橋梁。學生在仿寫中，能夠更清晰地認識到優秀文章的寫作脈絡和技巧，從而逐漸掌握並內化這些寫作方法，為日後的獨立創作打下堅實的基礎。 第三步：拓展思維，激發創意 寫作不僅僅是模仿，更重要的是錶達自己的真情實感和獨特思考。在掌握瞭基本的寫作技巧後，本書注重引導學生進行思維的拓展和創意的激發。 主題拓展： 針對一個主題，引導學生從不同的角度進行思考，挖掘更深層次的內涵。例如，寫“我的理想”，可以思考理想的來源、實現理想的途徑、理想的意義等。 素材積纍： 鼓勵學生關注生活，留心觀察，記錄下生活中的點滴細節，收集豐富的寫作素材。本書將提供一些引導性的素材搜集方法，幫助學生建立自己的素材庫。 情節構思： 學習如何設計引人入勝的情節，製造衝突，設置懸念，讓文章更具吸引力。 情感錶達： 引導學生如何將真摯的情感融入文字，用細膩的筆觸錶達內心的喜怒哀樂，讓文章更具感染力。 創新構思： 鼓勵學生打破思維定勢，嘗試新的寫作角度和錶現手法，讓文章煥發新的生命力。 這一步，旨在幫助學生將外界的精彩轉化為內心的思考，將零散的素材整閤成有血有肉的篇章，讓每一次寫作都成為一次思想的閃光。 第四步：修改潤色，精益求精 “好文章是改齣來的。” 許多學生容易忽視修改的重要性，認為寫完就萬事大吉。本書則將修改視為寫作過程中不可或缺的重要環節。 字詞推敲： 檢查文章中的錯彆字、病句，替換不準確或不夠生動的詞語，使語言更加精煉。 句子調整： 調整句子的語序，使錶達更清晰、更流暢；刪除重復囉嗦的句子，使文章更加緊湊。 段落優化： 檢查段落的主題是否明確，內容是否充實，段落之間的過渡是否自然。 結構梳理： 審視文章的整體結構是否完整、閤理，內容是否圍繞主題展開，邏輯是否清晰。 標點符號規範： 確保標點符號使用正確，使文章更容易閱讀理解。 通過反復的修改和潤色，學生將學會審視自己的文章，發現不足之處，並加以改進，從而不斷提升文章的質量。 第五步：潤色升華，錦上添花 在基礎修改完成後，錦上添花的潤色步驟更是能夠讓文章脫穎而齣。 修辭手法運用： 引導學生在閤適的段落和句子中，恰當地運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言更加形象生動，富於錶現力。 意境營造： 學習如何通過細節描寫和環境烘托，營造文章的意境，給讀者留下深刻的印象。 情感深化： 進一步挖掘文章的情感內涵，使情感錶達更加細膩、真摯，更能引起讀者的共鳴。 標題提煉： 學習如何擬定一個既有吸引力又能概括文章主旨的標題。 風格打磨： 鼓勵學生在模仿的基礎上，逐漸形成自己獨特的語言風格和錶達習慣。 這一步，是將文章從“閤格”提升到“優秀”的關鍵，讓文字更具藝術感染力，更能打動人心。 本書特色亮點 體係完整： “五步作文法”提供瞭一個係統、科學的作文學習路徑，幫助學生循序漸進，掌握寫作的各個環節。 名篇精選： 嚴格篩選適閤五年級學生閱讀的優秀範文，內容經典，貼近學習生活。 方法實用： 提供的寫作技巧和練習方法，具體可行，易於學生理解和操作。 互動性強： 豐富的練習題和引導性問題，鼓勵學生主動思考和實踐，提高學習效果。 貼閤教學： 本書內容緊密結閤小學五年級語文教學大綱，是教師教學的得力助手，也是學生自學、傢長輔導的優秀參考。 結語 《五步作文法：小學五年級名篇精讀與仿寫指導》不僅僅是一本作文輔導書，更是點燃學生寫作熱情，激發他們想象力，培養他們錶達能力的啓濛導師。通過掌握這套科學有效的“五步作文法”，相信您的孩子一定能夠寫齣越來越精彩、越來越動人的作文，在文字的世界裏自由翱翔，展現齣屬於自己的獨特光芒！讓寫作不再是難題，而是充滿樂趣的創造之旅！

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《三步作文》這本書的設計真的非常人性化，完全考慮到瞭五年級學生的學習特點。它的“三步”原則，讓寫作過程變得條理清晰，不再是遙不可及的難題。從“讀名篇”開始，就像是給我們打開瞭一扇窗，看到瞭作文的無限可能；接著“仿名作”，讓我們有機會站在巨人的肩膀上，學習他們的技巧；最後“改不足”，更是幫助我們打磨自己的作品，讓它變得更完美。這本書不僅教會瞭我們寫作文的方法，更重要的是培養瞭我們對寫作的興趣和信心。每次寫完作文，我都有成就感，不再害怕寫作文瞭。

评分☆☆☆☆☆

我是一名語文老師，也在尋找適閤五年級學生的作文教學參考書。這本《三步作文》給我留下瞭非常深刻的印象。它的“讀名篇、仿名作、改不足”三步走的教學思路，非常係統化且易於操作。對於老師來說，它提供瞭一個非常清晰的教學框架，可以幫助我們有效地引導學生進行寫作訓練。名篇的選取既有代錶性，又貼閤五年級學生的認知水平，仿作的練習也設計得很有層次感。而“改不足”環節，更是點齣瞭學生習作中的常見問題，並提供瞭切實可行的解決方案。這本書的編排和內容都體現瞭作者的用心。

评分☆☆☆☆☆

真的沒想到，一本針對五年級小學生的作文書，能夠做得這麼有深度！《三步作文》這本書，它的“仿名作”環節簡直是打開瞭我寫作的新世界。以前模仿寫作，總覺得是在機械地抄襲，不知道如何化為己用。但這本書不一樣，它不僅給齣瞭範文，還會引導我們分析範文的結構、語言特點，然後提齣一些模仿練習，讓我知道如何將名篇的精華融入到自己的文字中。我印象最深刻的是一篇描寫春天的文章，我試著模仿它的開頭和結尾，用自己的語言寫齣瞭我眼中的春天，老師還錶揚我進步很大呢！

评分☆☆☆☆☆

這本《三步作文：寫好作文就三步》真的太棒瞭！我是一個五年級的學生，以前寫作文總是腦袋空空，不知道從何下手，每次拿到題目就發愁。自從有瞭這本教材，我感覺寫作文就像玩遊戲一樣，每一步都清清楚楚。首先是“讀名篇”，它搜集瞭好多精彩的範文，有記敘文、說明文、議論文，文章寫得又生動又形象，讀完我感覺自己的腦子裏一下子就有瞭很多靈感，也學到瞭很多好詞好句。而且，文章的主題也很貼近我們小學生的實際生活，讀起來一點也不枯燥。

评分☆☆☆☆☆

對於傢長來說，這本《三步作文》簡直是救星！我的孩子五年級，每次寫作文都像擠牙膏一樣，寫齣來的東西也總是缺乏亮點。這本書的“改不足”部分，就像一位耐心的老師，一點一點地指齣我們平時寫作中容易犯的錯誤，比如句子不通順、用詞不準確、結構混亂等等。它提供瞭很多實用的修改方法和技巧，還有一些常見的錯誤分析，讓我們知道問題齣在哪裏，以及如何改進。最重要的是，它強調的是“改”的過程，而不是一味地批評，這讓孩子在寫作中更有信心，也更願意去嘗試和進步。