小學生組詞搭配造句詞典(新課標教材版雙色插圖本) 正版書籍 編者:龐晨光 商務* pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 商务国际

ISBN：9787517600862

商品编码：28956063603

基本信息

商品名稱：	小學生組詞搭配造句詞典(新課標教材版雙色插圖本)
作者：	編者:龐晨光	開本：	32開
定價：	59.8	頁數：	869
現價：	見頂部	齣版時間	2017-04-01
ISBN號：	9787517600862	印刷時間：	2017-04-01
齣版社：	商務*	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	3

內容提要 龐晨光主編的《小學生組詞搭配造句詞典（新課標教材版雙色插圖本）》以《新課程標準》為編寫原 則，以人教版、北師大版、蘇教版等*小學語文主流教材為編寫依據，字形嚴格遵循《通用規範漢字錶》。收字4000多個，收詞12000多條；組詞32000多個，搭配30000多個，造句15000多個；同義、近義詞10000多條，反義詞9000多條，插圖200多幅。具有注音、釋義、例證、組詞、搭配、造句、同義、近義、 反義等9種功能。 作者簡介 目錄 功能示例 凡例 漢語拼音音節索引 部首檢字錶 (一)部首目錄 (二)檢字錶 (三)難檢字筆畫索引 正文 精彩導讀

《中小學古詩文誦讀與賞析》 編者：李明華，王芳 齣版社：文化傳承齣版社 版本：2023年第一版 --- 內容簡介 本套《中小學古詩文誦讀與賞析》旨在為廣大小學生及初中生提供一套係統、深入且富有啓發性的中國古典詩文學習資源。在應試教育日益強調基礎知識積纍的背景下，我們深刻認識到，語文教育的核心價值在於文化的傳承與人文精神的熏陶。本書並非側重於繁瑣的字詞解釋或機械的應試技巧訓練，而是緻力於引導學生走進古人的精神世界，理解詩文背後的曆史語境、情感脈絡與審美意趣。 一、 體係構建：從入門到精深 本書的編排遵循循序漸進的原則，根據不同年齡段學生的認知發展特點，將內容劃分為“啓濛篇”、“基礎篇”與“進階篇”三個層次。 啓濛篇（小學低年級適用）： 此篇精選瞭三百餘首膾炙人口的兒歌、童謠以及適閤初學者吟誦的入門詩篇，如《靜夜思》、《春曉》等。重點在於“誦讀”的韻律感和趣味性。我們特彆設計瞭“朗朗上口”的示範讀法，強調聲調的抑揚頓挫，幫助學生在模仿中體會語言的美感。每首詩篇後附有簡短的“意境圖說”，用圖畫和最直白的語言描繪詩歌所展現的自然景象或生活場景，降低理解門檻，培養初步的語感和想象力。 基礎篇（小學高年級至初中低年級適用）： 此篇涵蓋瞭小學及初中語文教材中最為核心的唐詩宋詞。我們的選篇嚴格對標新課標要求，但拓展瞭閱讀的深度。不同於多數教輔書隻提供注釋，本書在“賞析”部分采用瞭“情景代入法”。 背景透析： 簡要介紹作者生平與創作時代背景，但絕不冗長。例如，講解杜甫的詩歌時，會側重於安史之亂對詩人創作主題的影響，使學生理解“沉鬱頓挫”從何而來。 主題聚焦： 提煉齣每首詩歌的核心情感（如思鄉、詠物、言誌、懷古），用現代生活中的類比來解釋古人的情懷，拉近與學生的距離。 煉字品味： 選取一到兩個詩眼字進行細緻剖析。例如，講解“春風又綠江南岸”中的“綠”字，闡述其動態美和生命力，讓學生明白詩歌語言的精妙之處在於動詞的準確選取。 進階篇（初中高年級適用）： 此篇引入瞭更具挑戰性的文體，如唐宋古文、部分詞牌（如《水調歌頭》、《念奴嬌》）以及元麯的精華選段。此階段的學習目標是理解古典文學的結構之美與思想深度。 文體辨析： 詳細解釋“賦、駢文、古體詩、近體詩、詞、麯”之間的異同，幫助學生建立清晰的文學史脈絡感。 主題延伸與思辨： 針對如蘇軾的豁達、李白的豪邁、屈原的憂國憂民等主題，設置瞭“小小辯論颱”闆塊，鼓勵學生就特定思想傾嚮進行思考和討論，培養批判性思維。 二、 獨特的“人文交互”設計 本書的一大特色在於其互動性和文化滲透性，力求將閱讀轉化為體驗。 1. “詩韻地圖”與“風物誌”： 每一組詩歌學習完成後，會附帶一張相關的“詩韻地圖”，標示齣詩中所描寫的地理位置（如“江南”、“塞外”、“巴蜀”），並配有一篇簡短的“風物誌”，介紹與詩歌相關的曆史遺跡、特有物産或民俗風情。這使得學生在讀詩的同時，拓展瞭地理、曆史及文化知識。 2. “穿越時空的對話”： 針對部分哲理深刻或情感強烈的篇章，我們設計瞭擬人化的解讀視角。比如，在閱讀《滕王閣序》時，引導學生想象自己就是王勃，站在高颱上感受“落霞與孤鶩齊飛”的壯闊，從而體會作者的纔情與人生際遇。 3. “吟誦指導與示範鏈接”： 書中所有的重點篇目均提供瞭一個二維碼鏈接（需讀者自行訪問配套資源網站），用戶可以掃碼收聽由專業朗誦藝術傢錄製的多種風格的吟誦版本，包括平吟、激昂誦讀等，讓學生學習如何根據詩歌情感變化調整錶達方式，真正做到“以聲傳情”。 三、 審美培養：超越字麵意義 我們堅信，學習古詩文，最終目的是提升審美能力和情操。本書在內容處理上，極力避免將詩歌“知識點化”和“公式化”。 留白藝術的講解： 專門闢齣章節講解中國古典文學中的“留白”、“虛實相生”等美學概念。例如，講解馬緻遠的“枯藤老樹昏鴉”，分析為何這幾個意象的組閤能産生蒼涼感，訓練學生捕捉言外之意的能力。 修辭手法的應用場景： 不僅羅列比喻、擬人、對仗等修辭手法，更重要的是分析這些手法在特定詩句中的“情感功能”。例如，排比如何營造氣勢，反問如何深化主題。 適用人群： 本套書適閤小學三至初中三年級的學生、語文教師以及所有希望係統性、深入性學習和鑒賞中國古典詩詞麯賦的文化愛好者。它既可作為課堂教學的補充材料，也是學生自主學習和積纍的優秀工具書。通過係統學習，學生將不僅能熟背經典，更能真正領略中華文化的博大精深與永恒魅力。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重的是它對語文素養的長期培養作用。很多教輔書隻關注短期分數提升，但這本書給我的感覺，更像是在打地基。它不僅僅是告訴孩子“這個詞是什麼意思”，更是在潛移默化中培養孩子對語言的敏感度。比如，對於一些帶有感情色彩的詞語，它會通過例句的語境，讓孩子體會到詞語背後的溫度和態度。這種對“語感”的培養，是任何機械練習都無法替代的。我觀察孩子使用一段時間後，發現他在寫作文時，詞匯的運用明顯更加豐富和恰當瞭，不再是幾個常用詞來迴替換，而是開始嘗試運用一些更精準、更有錶現力的詞匯。這本書無疑為孩子搭建瞭一個堅實且富有啓發性的語言學習平颱，是值得推薦的優秀工具書。

评分☆☆☆☆☆

這本書，拿到手的時候，那種沉甸甸的感覺就讓人覺得踏實。裝幀設計很用心，雙色插圖的印刷質量也相當不錯，色彩分明，不會齣現那種模糊不清的情況，這對小學生來說非常重要，畢竟視覺上的吸引力是激發學習興趣的第一步。我特意對比瞭一下市麵上其他幾本同類型的詞典，這款的排版布局明顯更加清爽，不會把密密麻麻的字堆在一起讓人眼花繚亂。尤其值得稱贊的是，它在詞語的選取上，似乎非常貼閤新課標的要求，很多課本裏反復齣現、但學生容易混淆的詞匯，都得到瞭詳細的辨析和豐富的例句展示。感覺編者在內容篩選上是下足瞭功夫的，不是簡單地堆砌詞匯量，而是注重實用性和針對性，真正做到瞭“以學生為中心”的編寫理念。光是那封麵上的字體設計，都透著一股嚴謹又不失活潑的氣息，讓人覺得這不隻是一本工具書，更像是一位和藹可親的老師在引導孩子學習。

评分☆☆☆☆☆

這本詞典的另一個亮點，在於它對“形近字”和“同義詞辨析”的處理。我女兒之前經常把“布置”和“部署”弄混，或者分不清“好像”和“仿佛”的細微差彆。市麵上很多詞典隻是簡單地給齣定義，但這本書裏，明顯有專門的欄目來做這種“細微差彆對比”。它會用小小的方框或者不同的顔色來突齣這些易錯點，並用簡短的口訣或者對比鮮明的例句來加深記憶。這種結構設計，可以說是深諳小學生認知特點的體現。它沒有把所有知識點平均用力，而是把精力集中在瞭“學生最容易犯錯的地方”，這對於一個基礎知識的鞏固階段來說，具有不可替代的價值。可以說，它在“防錯”教育上做得非常到位，體現瞭編者深厚的語文教學經驗。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種“新課標教材版”的定位有點保留，擔心會不會過於教條化，讀起來枯燥乏味。但是，實際翻閱下來，我的顧慮完全打消瞭。它在“搭配”和“造句”這兩個核心環節的處理上，簡直是教科書級彆的示範。很多詞語，單獨看都認識，可一旦放到句子結構裏，孩子就懵瞭。這本書巧妙地用瞭很多貼近小學生日常生活的場景來構造例句，比如“明媚”這個詞，它不是生硬地用“天氣明媚”來解釋，而是可能齣現“小明的笑容明媚極瞭”這樣更具畫麵感的句子。這種“潤物細無聲”的教學方式，遠比死記硬背效果要好得多。而且，那些插圖雖然是雙色的，但綫條流暢，對理解抽象詞義起到瞭極大的輔助作用，讓枯燥的詞匯學習過程變得生動起來，確實能有效提升孩子的閱讀理解能力和錶達的準確性。

评分☆☆☆☆☆

從實用性的角度來看，這本書的便攜性也值得稱贊。盡管內容量很大，但紙張的選擇似乎比較輕薄，拿在手裏不會覺得特彆笨重，方便孩子隨時帶去學校或者在傢裏不同房間查閱。我特彆注意到它的索引係統做得非常人性化，檢索起來很順暢，不像某些大部頭詞典，找一個詞要翻半天。這個版本的目錄清晰明瞭，而且如果一個詞有多種詞性或用法，它會用小圖標明確區分，這對於正在學習詞性概念的小學生來說，無疑是極大的便利。可以說，無論是在物理形態上還是內容組織上，它都充分考慮到瞭目標用戶的需求，真正做到瞭“易用、好用、愛用”的平衡。