優美是幼兒文學重要的審美屬性。具有優美屬性的幼兒文學比較容易被幼兒接受。優美的特徵主要錶現在小巧、柔和、絢麗以及流動變化等方麵。這些特徵與幼兒的心理極易協調。對於幼兒來說，驚懼、緊張、急迫等情緒對他們的心理是有害的。輕鬆、親切、愉快的情緒是有益的。優美容易給幼兒造成的*種心境。我們稱幼兒文學是美的文學，是快樂的文學，就包含有優美的審美特徵。尤其是詩歌和散文，更容易培養幼兒對於優美的感受。這種感受越敏銳，對於培養幼兒豐富的感情、靜謐的心態、怡人的性格越有益。

詩歌是*種與音樂的感覺*為緊密相關的文學樣式。它首先從聽覺上給幼兒以愉悅。音樂美，可以說是引導幼兒進入詩的花園的*位嚮導。伴隨著這種音樂的美感，他們開始領略詩中躍動的形象、紛呈的色彩。給幼兒讀詩時，讀者的年齡越小，越注意音樂性。如果*首詩歌，不僅內容好，而且講究格律，有音樂性，就會格外有吸引力。詩歌的音樂性，可以不經過思考而感動心靈，讓人動情。詩歌是詩人帶著感情創作的，讀者也要帶著感情去欣賞。抒情是詩歌的特質，沒有抒情就沒有詩歌。

再說說幼兒散文。散文是幼兒文學中很重要的文體，但是常常被忽略。散文在某種程度不太像兒歌那樣具備音樂性，不太像童話那樣具備幻想性，也不太像故事那樣具備情節性。那麼，它突齣瞭什麼？——“優美”。給幼兒的散文，應該是美文。它是發展幼兒語言*好的*種文體。幼兒散文可以和各種文體結閤。它可以和寫景的文字結閤，突齣畫麵感；它可以和敘事結閤，像故事*樣好玩；還可以和童話結閤，錶現幻想中的景緻；它也可以介紹知識，在形象中學到知識。散文具有很強的畫麵感，可以激發幼兒的想象。讀散文時，成人啓發引導幼兒在頭腦中産生畫麵感，就是激發、豐富他的想象力。

總之，幼兒文學，特彆是詩歌和散文，首先是作用於感情的文學。幼兒文學的教育作用，實際上是培養幼兒對於美的感受能力，是情感體驗。情感體驗越強烈、越深刻，就越容易受到潛移默化的熏陶。但是，這*過程並非是立竿見影的，而是漫長的、不知不覺的。我們要培養幼兒讀詩和讀散文的興趣，讓優美的幼兒詩歌和散文逐步滲入幼兒的心靈深處，成為感情的營養。

晨光

《星星和花》

春天

《太陽的顔色》

春雨的色彩

《會響的小路》

春雨

小燕姐姐

花瓣兒魚

種子

快樂的小雨點

睡覺

頑皮的風兒

荷花

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《*美的幼兒文學》集結我國優秀的兒童文學作傢金波、聖野、任溶溶等人*具代錶性、*受幼兒歡迎的詩歌和散文作品，邀請當今活躍在我國兒童插畫傢的蔡皋、硃成梁等老中青三代畫傢傾情繪畫，為幼兒提供瞭*經典、*適閤他們欣賞的詩歌和散文。本書贈送配樂朗讀光盤。同時本書也是MPR多媒體印刷讀物，通過專門的MPR點讀筆，可同步欣賞與圖書內容*緻的音視頻。

《*美的幼兒文學》共4 冊，包括幼兒詩歌2冊、幼兒散文2冊，分彆是《風藏在哪裏》《星星和花》和《會響的小路》《太陽的顔色》，配有優美配樂朗讀光盤1張。

《*美的幼兒文學》包括我國40餘位知名兒童文學作傢的經典作品，邀請40餘位優秀兒童插畫傢繪製。主要作者如下：

兒童文學作傢：金波、聖野、魯兵、任大霖、吳珹、任溶溶、樓飛甫、林頌英、馮幽君、程宏明、望安、張繼樓、夏輦生、金本、劉饒民……

兒童插畫傢：蔡皋、硃成梁、周建明、劉洵、黃纓、龔雁翎、榖米、王超、李紅專、趙光宇、閆文麗、盧福女、李劍、侯艾君、趙楠……