正版 兒童心理學手冊:第二捲:認知、知覺和語言:Cognition, perception pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567530034

商品编码：29342289424

包装：平装-胶订

出版时间：2015-03-01

圖書基本信息
圖書名稱	兒童心理學手冊:第二捲:認知、知覺和語言:Cognition, perception, and language
作者	William Damon等；林崇德,李其維,董奇
定價	180.00元
齣版社	華東師範大學齣版社
ISBN	9787567530034
齣版日期	2015-03-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝-膠訂
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

《兒童心理學手冊》（第六版）旨在提供一幅對兒童心理學領域的目前的知識狀態進行全麵的、準確的描繪圖畫，定位於“特定的學者”，具有 “高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領域世界範圍內的某個方麵公認的領銜專傢，“真實地嚮讀者奉獻瞭一部完整的兒童心理學”。 第二捲為“認知、知覺和語言”，分為以闡述認知發展的神經基礎以及嬰兒期的知覺和動作發展為主要內容的“基礎”部分以及“認知與交流”、“認知過程”、“概念理解和成就”和“兒童期後的發展”共五個部分。反映在本捲各章節中的研究方法與範式的變化，更讓我們看到瞭兒童心理學研究的廣闊前景。

作者簡介

WILLIAM DAMON，兒童和青少年心理學領域*的，美國斯坦福大學教授，鬍佛研究中心專傢，美國教育科學院、美國藝術與科學學院院士。 RICHARD M. LERNER，美國*名校塔夫斯大學教授，知名心理學，《青少年研究雜誌》、《應用發展科學》創立者和主編。 林崇德，北京師範大學教授，中國心理學會前理事長，心理學學； 李其維，華東師範大學終身教授，中國心理學會副理事長，知名心理學傢，《心理科學》主編； 董奇，北京師範大學校長，知名心理學傢。

目錄

《兒童心理學手冊》（第六版）中文版序 《兒童心理學手冊》（第六版）前言 緻謝 “第二捲認知、知覺和語言”前言 部分 基礎 章 認知發展的神經基礎 第2章 嬰兒的聽覺世界：聽力、言語和語言的開始 第3章 嬰兒的視知覺 第4章 動作發展 第5章 嬰兒認知 第二部分 認知與交流 第6章 語言結構的習得 第7章 早期詞匯學習 第8章 非言語交流：手在交談和思考中的作用 第三部分 認知過程 第9章 事件記憶 0章 發展的信息加工取嚮 1章 學習的微觀發生分析 2章 認知策略 3章 推理和問題解決 4章 認知科學和認知發展 5章 從種係發生、曆史及個體發生的觀點看文化和認知發展 第四部分 概念理解和成就 6章 概念發展 7章 空間認知的發展 8章 數學理解的發展 9章 社會認知 第20章 藝術的發展：繪畫和音樂 第21章 超常成就：一種發展和係統的分析 第五部分 展望兒童期後的發展 第22章 人生的第二個十年：什麼發展瞭（為什麼） 主題索引

編輯推薦

學術性的手冊因為反映瞭該領域*近發生的變化以及使這些變化得以産生的經典研究，因為反映瞭其編撰者在手冊齣版之際，他們對自己領域內*重要內容的**判斷，而在各自領域中有著舉足輕重的地位，許多手冊還會影響到這些領域本身的發展。學者們——尤其是年輕學者們——會把手冊作為重要的信息來源，從中得到啓示，進而指導自己的研究。舉凡一種手冊，它在對自身領域之構成加以考察之際，同時也匯集瞭日後將會決定該領域之未來發展的各種思想。因此，手冊不僅是一盞指明燈和一種發生器，以及大傢共同接受之知識的寶庫，同時也是孕育新洞見的搖籃。

文摘

序言

《兒童心靈的探索：認識、感知與溝通的奧秘》 引言 童年，是人類生命中最具活力、最富探索精神的階段。在這個時期，稚嫩的心靈如同初生的種子，渴望著理解周遭的世界，學習新的技能，並用自己的方式錶達內心的想法。兒童心理學，作為一門緻力於揭示兒童心智發展規律的學科，為我們打開瞭一扇深入瞭解這片神奇領域的大門。本書，並非直接呈現某個學科領域的教學大綱或工具書，而是旨在以一種更具人文關懷和敘事性的方式，引導讀者走進兒童認知、知覺和語言發展的奇妙旅程。我們將一同探尋，在孩子眼中，世界是如何被一點點構建起來的；他們如何通過感官接收信息，並將其轉化為理解；以及語言，這個最精妙的溝通工具，又是如何萌芽、成長並最終成為他們思想的載體。 第一篇：思維的黎明——兒童認知發展 孩子的思維，並非成人思維的簡化版，而是一個獨立而蓬勃發展的係統。認知發展，是兒童心靈成長中最核心的組成部分之一，它關乎孩子如何思考、如何學習、如何解決問題。 從具象到抽象的躍遷： 嬰幼兒時期，孩子的認知主要依賴於直接的感官經驗和行動。他們通過觸摸、品嘗、觀察來認識世界。一塊積木，在他們手中，不僅僅是木頭，更是可以堆砌、可以碰撞、可以搭建的“玩伴”。隨著年齡的增長，他們開始發展齣錶徵能力，即能夠用符號（如語言、圖畫）來代錶現實事物。一個簡單的“球”字，能夠勾起他們對圓形、滾動、彈跳等一係列相關概念的聯想。而到瞭學齡期，邏輯思維和抽象思維開始嶄露頭角。孩子們能夠理解“如果……那麼……”這樣的因果關係，能夠對事物進行分類、排序，甚至開始理解一些簡單的數學概念。這就像是他們的大腦從“看得見的現實”一步步走嚮“看不見的邏輯”，構建起更加精密的思維網絡。 學習的驅動力： 孩子天生就充滿好奇心，這種好奇心是驅動他們學習的最強大動力。他們喜歡模仿，從模仿父母的動作、語言，到模仿電視裏的角色；他們喜歡探索，在安全的環境中，他們會主動去觸摸、去嘗試，去體驗不同物體的特性；他們也喜歡玩耍，遊戲對兒童來說，不僅僅是娛樂，更是學習的絕佳途徑。在遊戲中，他們練習閤作、學習規則、解決衝突，甚至能夠進行角色扮演，體驗不同的社會情境。這些看似簡單的活動，都在悄無聲息地塑造著孩子的認知能力，培養著他們的解決問題的策略。 記憶的印記： 記憶，是認知過程的關鍵一環。嬰兒時期，孩子已經開始形成一些簡單的記憶，例如能夠認齣熟悉的看護者。隨著成長，他們的記憶容量和提取能力都在不斷增強。短時記憶幫助他們記住剛剛聽到的指令，而長時記憶則存儲瞭他們的生活經驗、學到的知識。傢長和教育者常常會發現，孩子對某些故事、歌麯或經曆有著驚人的記憶力，這既是他們學習能力的體現，也是他們情感聯係的紐帶。理解孩子記憶的特點，可以幫助我們設計更有效的教學方法，讓知識在他們心中留下更深刻的印記。 注意力的小船： 注意力，就像是為孩子的大腦“導航”的羅盤。年幼的孩子，注意力很容易被新奇的事物吸引，但持續時間也較短。隨著年齡增長，他們逐漸能夠集中注意力於特定的任務，並過濾掉無關的乾擾。這種注意力的發展，與他們的認知加工速度和信息處理能力息息相關。一個能夠長時間專注地完成一項任務的孩子，往往在學習和解決問題上會更有效率。因此，培養孩子的專注力，是幫助他們更好地學習和成長的關鍵一步。 第二篇：感官的畫布——兒童知覺體驗 世界通過感官呈現在孩子麵前，而知覺，則是大腦對這些感官信息進行組織、解釋和理解的過程。孩子的知覺發展，是一個充滿驚喜和發現的旅程，他們用全新的視角去感受這個世界。 看見的色彩與形狀： 視覺，是人類最主要的感知通道之一。新生兒的視力尚未完全發育，但他們已經能夠捕捉到光綫和對比度。隨著時間推移，他們開始能夠分辨顔色、形狀，並理解物體的空間關係。看到一個滾動的球，他們能夠預測它的運動軌跡；看到一張熟悉的臉，他們能夠辨認齣那是自己的父母。形狀的識彆，也為他們認識和命名物體奠定瞭基礎。 聽見的鏇律與語聲： 聽覺，同樣是兒童早期發展的重要環節。在子宮內，胎兒就已經能夠聽到聲音，齣生後，孩子對各種聲音錶現齣極大的興趣。他們能夠區分人聲和非人聲，並對語調的變化産生反應。聲音的節奏、韻律，對他們具有天然的吸引力。對聲音的敏感，也為他們日後學習語言打下瞭基礎，他們能夠通過聽覺來模仿和學習詞語的發音。 觸碰的質感與溫度： 觸覺，是孩子最早與世界建立聯係的方式之一。通過觸摸，孩子能夠感知物體的光滑、粗糙、柔軟、堅硬，以及溫度的冷暖。這些豐富的觸覺體驗，幫助他們建立起對物體物理屬性的認知。孩子喜歡抓握、揉捏、撕扯，這些探索行為，都是在用觸覺構建他們對世界的理解。 味覺與嗅覺的探索： 味覺和嗅覺，為孩子帶來瞭更深層次的感官體驗。食物的甜、酸、苦、辣，花朵的芬芳，泥土的氣息，這些都構成瞭孩子味覺和嗅覺的記憶庫。通過這些感官，他們能夠辨彆不同的事物，並産生愉悅或厭惡的情緒反應。 身體的感知與協調： 除瞭外界的感官，兒童對自身身體的感知也至關重要。本體感覺（知道自己身體各部位的位置和運動）和前庭感覺（平衡感和空間感）的發展，幫助孩子建立起身體的地圖，並學習如何協調地移動身體。從蹣跚學步到奔跑跳躍，再到學習騎自行車或踢足球，都是這些基本身體感知能力不斷成熟的體現。 第三篇：心聲的傳遞——兒童語言發展 語言，是人類思維的外衣，是思想交流的橋梁。兒童語言發展的過程，是一個從無聲到有聲，從簡單到復雜，從模仿到創造的奇妙演變。 咿呀學語的起點： 嬰兒時期，孩子就已經在為語言做準備。他們會發齣各種咿呀學語的聲音，這被認為是語言的“前奏”。他們通過觀察成人的嘴型、麵部錶情，以及對聲音的模仿，來學習發音。這個階段，盡管他們還不能說齣完整的詞匯，但他們已經開始理解一些簡單的指令和詞語的含義。 詞匯的纍積與意義的錨定： 孩子開始說齣第一個詞匯，標誌著他們語言發展的重要裏程碑。這些詞匯往往是他們生活中最常接觸的物體或人物，例如“媽媽”、“爸爸”、“球”、“水”。隨著詞匯量的不斷增加，他們開始理解詞語與具體事物之間的聯係，並將這些詞語“錨定”在他們的認知地圖上。 句子的構建與錶達的豐富： 從單個詞匯到兩個詞的組閤（如“媽媽抱”），再到更長的句子，孩子的語法能力也在逐步發展。他們開始嘗試用簡單的句子來錶達自己的需求、願望或觀察。雖然早期句子可能語法不規範，但卻充滿瞭孩子獨特的思考和錶達方式。隨著年齡增長，他們能夠構建更復雜、更具邏輯性的句子，並開始理解和運用一些語法規則。 理解與溝通的藝術： 語言發展不僅僅是說，更重要的是聽和理解。孩子在學習說話的同時，也在不斷地接收和理解他人的語言。他們能夠理解父母的指令，能夠聽懂故事，並對成人的話語做齣迴應。這種理解能力，是他們社會交往和學習的基礎。 敘事與想象的翅膀： 隨著語言能力的提高，孩子開始能夠講述自己的經曆，編織自己的故事，甚至進行角色扮演。這種敘事能力，是他們將自己的想法、情感和想象力錶達齣來的關鍵。通過講述故事，他們不僅鍛煉瞭語言組織能力，也發展瞭他們的想象力和創造力。 結語 兒童心理學的探索，永遠是一個動態而充滿活力的過程。這本書，並非要為讀者提供一套僵化的理論體係，而是希望能夠點燃大傢對兒童心靈成長的好奇心，並提供一個理解和欣賞的視角。每一個孩子都是獨一無二的個體，他們的認知、知覺和語言發展，都受到遺傳、環境、教育以及無數細微因素的共同影響。通過深入瞭解這些發展規律，我們可以更好地理解孩子的行為，更有效地與他們溝通，並在他們成長的道路上給予最恰當的支持和引導。讓我們一起，以一顆開放而充滿愛的心，繼續探索兒童心靈那片廣闊而美麗的未知領域。

评分☆☆☆☆☆

我是一位對兒童早期教育有濃厚興趣的傢長，一直以來都在尋找能夠係統、科學地講解兒童心理發展的書籍。這本書的第二捲，特彆是關於“認知、知覺和語言”的部分，正是我一直以來關注的重點。我希望這本書能夠深入淺齣地解釋兒童是如何學習和理解這個世界的，比如他們的大腦是如何處理信息、如何形成對事物的認知，以及他們又是如何掌握語言這一復雜而神奇的工具的。如果書中能夠提供一些實用的方法和技巧，幫助傢長在日常生活中促進孩子的認知能力、感知能力和語言能力的發展，那就再好不過瞭。我期待這本書能夠提供一些關於兒童遊戲、親子閱讀、語言啓濛等方麵的具體建議，讓我在傢也能有效地幫助孩子成長。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對孩子成長軌跡充滿探索欲的傢長，我總是希望能夠更深入地理解孩子的心智世界。這本書的第二捲，聚焦於“認知、知覺和語言”，這個主題對我來說意義重大。我希望能在這本書中找到關於孩子大腦發育如何影響他們的學習方式的解釋，他們是如何從模糊的感知逐漸清晰地認識事物的，以及語言能力是如何在他們成長的過程中逐漸萌芽、發展並成熟的。這本書會不會講解一些關於兒童遊戲如何促進認知發展，或者傢長可以通過哪些方式來有效刺激孩子的聽覺和視覺發展？我也非常關心語言學習的部分，比如孩子學習新詞匯的規律，以及如何引導孩子更好地錶達自己。我期待這本書能夠提供一些科學的視角，讓我能更清晰地看到孩子內在成長的軌跡。

评分☆☆☆☆☆

我一直對孩子大腦如何工作充滿好奇，特彆是他們是如何一點點學會思考、如何理解眼前的景象以及如何發齣聲音並組織成語言的。這本書的書名《兒童心理學手冊：第二捲：認知、知覺和語言》聽起來就非常專業，但又很貼近我們日常生活中最關心的問題。我希望書中能有詳細的章節來解釋孩子為什麼會對某些事物産生好奇，他們是怎麼記住事情的，又是怎麼區分不同的聲音和圖像的。語言方麵，我特彆想知道孩子是從什麼時候開始模仿大人的，又是怎麼慢慢學會說齣自己的想法的。如果書中能結閤一些孩子們真實的例子，比如孩子在玩耍時會錶現齣怎樣的思維方式，或者在學習新詞匯時有哪些有趣的現象，那讀起來一定會更有趣，也更容易理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，柔和的色彩搭配上可愛的卡通插圖，一眼就能看齣是為孩子準備的。我一直對兒童心理學很感興趣，尤其是想瞭解孩子在不同年齡段的認知發展規律，以及他們是如何感知周圍的世界、學習語言的。所以，當我在書店看到這本書時，立刻就被吸引住瞭。我特意翻看瞭幾頁，雖然隻是初步瀏覽，但裏麵的內容似乎非常詳盡，理論知識和實際案例的結閤也讓我覺得非常實用。我尤其期待書中關於兒童思維發展、解決問題能力培養以及語言習得過程的講解，希望能從中獲得一些啓發，更好地理解和引導我的孩子。這本書看起來非常厚實，內容應該很豐富，我預感它會成為我育兒過程中的一本重要參考書。

评分☆☆☆☆☆

作為一個在教育領域工作多年的從業者，我深知兒童心理學在教育實踐中的重要性。這本書的名字——《正版 兒童心理學手冊:第二捲:認知、知覺和語言》，立刻引起瞭我的注意。我尤其看重其“認知、知覺和語言”這一細分領域，因為這直接關係到孩子學習能力和溝通能力的基礎。我希望能在這本書中找到關於兒童注意力、記憶力、邏輯思維等認知過程的科學解釋，以及他們如何通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官來探索和認識世界。此外，語言發展的部分更是關鍵，理解兒童語言習得的階段性特徵、常見誤區以及有效的語言刺激方法，對於優化教學策略至關重要。我期待這本書能提供一些前沿的研究成果和實證依據，幫助我更好地理解兒童的學習機製，並將其應用於實際教學中。