2018年人教版小學語文教師教學用書1一年級上冊 帶光盤 一年級上語文教學參考用書人教版語文一年級上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107146428

商品编码：29439936049

丛书名： 人教版语文一年级上册教师教学用书

在綫時間：09:00AM-24:00AM

寶貝詳情

 

	語文教師用書1上	* ISBN編號	978710313097
條形碼	9787107313097	* 是否是套裝	否
* 書名	K新課標語文教師用書1上	* 定價	18.00元
* 印刷	2016.年9月	* 齣版時間	2016年9月
* 作者	其他作者	編者	小學語文課程教材研究開發中心
開本	32開	作者地區	大陸

 

《漢字識記與應用：一年級上冊》 一、 本書特色 本套圖書旨在為一年級上學期的學生提供一套係統、趣味的學習漢字的工具，幫助孩子們打下堅實的識字基礎，並初步培養對漢字的語感和應用能力。我們深知一年級是孩子們學習漢字的啓濛階段，因此，本書在內容設計上力求做到： 科學的識字體係： 依據教育部最新頒布的《小學語文課程標準》，並結閤一年級上學期學生的身心發展特點，本書科學地規劃瞭識字內容，遵循由易到難、由簡到繁的原則。所選漢字均為常用字，並且大多是與學生生活息息相關的常用字，能夠有效降低學習難度，增強學習興趣。 多元化的識字方法： 告彆枯燥的機械記憶，本書引入瞭多種富有啓發性的識字方法。例如，通過部首偏旁聯想記憶法，讓學生理解漢字的構成規律；通過象形、指事等字源故事，激發學生對漢字起源的興趣；通過字卡、遊戲、填空等多種形式，將識字過程變得生動有趣，讓學生在玩中學，在樂中記。 情境化的語言學習： 識字不是孤立的，而是為瞭更好地理解和運用語言。本書將識字內容融入到豐富的語境中，每一個漢字都配有生動形象的插圖，並結閤簡單的例句或小短文，幫助學生理解漢字的含義，並初步掌握其在句子中的用法。這種情境化的學習方式，有助於學生建立起漢字與意義之間的聯係，提高閱讀理解能力。 注重聽說讀寫能力的協同發展： 本書在設計上，不僅關注“認”和“寫”，更強調“說”和“讀”。每一個漢字的學習都伴隨著拼音的標注，引導學生正確認讀；同時，提供描紅練習，幫助學生規範書寫。通過豐富的例句和短文，鼓勵學生大聲朗讀，培養語感。 分層拓展，滿足個性化需求： 除瞭基礎的識字內容，本書還為不同層次的學生提供瞭拓展練習。對於學習能力較強的學生，可以挑戰更高難度的字詞和句子；對於需要鞏固的學生，則提供更多的重復練習和趣味遊戲。這種分層設計，能夠最大限度地滿足每個學生的學習需求。 精美的插圖與版式設計： 本書采用色彩鮮艷、造型可愛的卡通插圖，以及清晰大方的版式設計，營造齣輕鬆愉快的閱讀氛圍，吸引學生的注意力，激發他們的學習熱情。 二、 內容編排 本書共分為 X個單元（具體單元數需根據實際內容而定），每個單元圍繞一個主題或一係列相關的漢字展開。每個單元的結構如下： 1. 本單元學習目標： 清晰列齣本單元將要學習的漢字數量、識字目標以及相關的語言能力發展目標。 2. 認識新朋友（生字學習）： 漢字呈現： 每個新字以大字體的形式清晰呈現，並配有拼音標注，引導學生初步認讀。 字源故事/聯想記憶： 針對部分具有字源特點的漢字，用簡短有趣的故事或形象的比喻，解釋漢字的構成和演變，幫助學生理解字義，加深記憶。例如，“人”字，會配上一個彎腰的人形圖，講述“人”字是如何從人的側麵形狀演變而來。 部首指引： 分析漢字的部首，強調部首在錶意或錶音上的作用，教會學生通過部首來猜測字義或輔助記憶。 筆畫順序與描紅： 提供清晰的漢字筆畫順序圖，指導學生按照正確的順序書寫。同時，留有足夠大的描紅區域，讓學生反復練習，初步掌握書寫要領。 組詞與造句： 提供與該漢字相關的常用詞語，並通過簡單的例句展示漢字在實際語境中的應用。例如，學習“山”字，會提供“高山”、“青山”、“爬山”等詞語，並用“一座高高的大山。”這樣的句子進行示範。 3. 生活小畫報（情境應用）： 圖文結閤： 通過生動有趣的圖畫，將本單元學習的漢字融入到日常生活場景中，如傢庭、學校、公園、商店等。 看圖識字： 讓學生觀察圖畫，找齣圖畫中與所學漢字相關的元素，並用學過的漢字進行描述，提高學生的觀察力和語言錶達能力。 句子理解： 配有與圖畫內容相關的簡短句子，要求學生理解句子意思，並能用所學漢字迴答相關問題。 4. 我是小能手（鞏固練習）： 填空練習： 提供選擇題、填空題等形式，讓學生根據字義或語境選擇正確的漢字填入。 連綫題： 將漢字與其對應的拼音、意思或圖片進行連綫，鞏固學生的識記。 看拼音寫漢字： 引導學生根據拼音寫齣對應的漢字，檢查學生的認讀和書寫能力。 句子仿寫/改寫： 鼓勵學生模仿例句，用所學漢字寫齣自己的句子，或對句子進行簡單的改寫，提高他們的語言創造力。 5. 拓展天地（選做）： 趣味遊戲： 設計一些與識字相關的互動遊戲，如找漢字、猜字謎、成語接龍等，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中鞏固所學。 閱讀小故事： 編撰包含本單元所學漢字的小故事，引導學生嘗試閱讀，提高閱讀興趣和能力。 觀察與發現： 鼓勵學生在生活中尋找與所學漢字相關的物品或現象，並進行記錄，將書本知識與現實生活聯係起來。 三、 目標讀者 一年級上學期小學生 對學習漢字有濃厚興趣的學齡兒童 希望係統、科學、趣味地進行漢字啓濛的傢長 小學一年級語文教師（作為教學輔助參考） 四、 學習價值 通過學習本書，學生將能夠： 掌握一年級上學期所需的常用漢字： 達到《小學語文課程標準》對一年級上學期識字量的要求。 初步養成良好的識字習慣： 理解漢字的構成規律，掌握科學的識字方法，提高識字效率。 培養對漢字的興趣： 將識字過程變得生動有趣，激發學生學習語文的積極性。 提高語言錶達能力： 通過組詞、造句、閱讀等練習，初步運用漢字進行交流和錶達。 為後續學習打下堅實基礎： 建立起紮實的識字功底，為小學階段的閱讀、寫作等學習奠定堅實的基礎。 五、 結語 《漢字識記與應用：一年級上冊》不僅是一本識字教材，更是一扇引導孩子們走進漢字世界、感受中華文化魅力的窗口。我們希望通過本書，讓每一個孩子都能愛上漢字，享受學習漢字的樂趣，並在識字的過程中，逐漸萌發對祖國語言文字的熱愛。 --- （請注意：以上簡介為根據您提供的圖書名稱“2018年人教版小學語文教師教學用書1一年級上冊 帶光盤 一年級上語文教學參考用書人教版語文一年級上”反推齣的可能內容，並進行瞭詳細的擴充。由於原句包含“教師教學用書”、“教學參考用書”、“帶光盤”等信息，這錶明原書並非直接麵嚮學生使用的識字教材，而是教師指導用書。因此，我生成的是一本假設的、麵嚮學生的、內容翔實的識字教材簡介，以滿足“不包含此書內容”且“寫的很詳細”的要求。實際操作中，您可能需要根據您真正想要描述的書籍內容進行調整。） （如果您需要的是一本關於“2018年人教版小學語文教師教學用書1一年級上冊 帶光盤 一年級上語文教學參考用書人教版語文一年級上”的簡介，請告知，我將為您重新生成。該簡介將側重於教師如何使用該工具書，如何進行教學設計，如何與教材配套使用等內容。）

评分☆☆☆☆☆

作為一名有多年教學經驗的語文老師，我對於市麵上的教學參考書已經閱覽瞭不少。這本《一年級上語文教學參考用書人教版語文一年級上》給我留下瞭深刻的印象。它在繼承瞭人教版教材一貫的嚴謹性和係統性的基礎上，又融入瞭許多創新的教學理念和方法。我特彆欣賞書中關於“情境教學”的論述，它鼓勵教師在教學過程中，通過創設生動有趣的情境，引導學生主動去探索、去發現。比如，在講“小貓咪”這篇課文時，書中提供瞭一個讓孩子們扮演小貓的遊戲，讓他們模仿小貓的動作和叫聲，這一下子就調動瞭孩子們的積極性，讓他們在玩樂中感受到瞭課文的情感。另外，書中對教材中重點、難點的突破也提齣瞭很多獨到的見解，它不僅僅是簡單地給齣答案，而是引導教師思考如何引導學生自己找到解決問題的方法。例如，在學習多音字時，書中提供瞭多種利用象形字、會意字來記憶的方法，這比單純的死記硬背要有效得多。光盤中的一些多媒體教學案例，也為我提供瞭很多寶貴的教學靈感，讓我能夠不斷更新自己的教學方式，跟上時代發展的步伐。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重孩子學習過程的傢長，我不太喜歡填鴨式的教學，更希望孩子能夠快樂地學習，並且養成自主學習的習慣。這本《2018年人教版小學語文教師教學用書1一年級上冊》恰好滿足瞭我的這一需求。它在教學設計上非常注重啓發性，很多練習題的設計都不是直接給齣答案，而是通過引導性的問題，讓孩子自己去思考，去尋找答案。我記得有一次，孩子在學習“雨”這個字的時候，書中提供瞭一個活動：讓孩子觀察下雨的場景，然後畫下來，再用自己認識的字來描述。這個過程讓孩子對“雨”有瞭更深的理解，也激發瞭他對寫話的興趣。書中的圖文結閤也做得非常好，很多生字的學習都配有形象生動的插圖，讓孩子更容易理解字義。光盤裏提供的朗讀示範，發音標準，語速適中，我經常讓孩子跟著光盤一起朗讀，這對他的語感培養非常有好處。總的來說，這本書的設計理念非常符閤我的教育觀，它讓我在傢也能有效地輔導孩子，並且幫助孩子培養積極的學習態度。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的救星！作為一名新手語文老師，麵對一年級上冊的課文，我曾經感到手足無措。那些生字、詞語、句子，雖然在課本裏看似簡單，但如何讓孩子們真正理解、吸收，卻是一門學問。這本教學用書就像一位經驗豐富的引路人，它不僅提供瞭課文的詳細解讀，還針對每個知識點設計瞭多種多樣的教學活動，從聽、說、讀、寫全方位地幫助學生掌握知識。最令我驚喜的是，書裏還附帶瞭配套的光盤，裏麵有豐富的教學資源，比如生動的課件、有趣的動畫，還有標準的發音示範，這對於激發孩子們的學習興趣，提高課堂效率簡直是太有幫助瞭。我記得有一次教“口”字，課本隻是簡單介紹，我用瞭書裏的一個遊戲：讓孩子們用嘴巴擺齣不同的形狀，然後再找齣跟“口”有關的字，比如“目”、“耳”，孩子們玩得不亦樂乎，也一下子就記住瞭“口”這個字。還有關於拼音的教學，書裏提供的多種練習形式，比如拼音接龍、拼音找朋友，讓原本枯燥的拼音學習變得生動有趣。總而言之，這本書內容詳實，方法靈活，非常適閤像我一樣初次接觸一年級教學的老師，它給瞭我極大的信心和支持，讓我在教學的道路上不再孤單。

评分☆☆☆☆☆

我是一名傢長，一直以來都非常關注孩子的學習，尤其是一年級語文的學習，我深知打好基礎的重要性。在孩子的語文老師推薦下，我購買瞭這本《2018年人教版小學語文教師教學用書1一年級上冊》。剛拿到書，我就被它的專業性和實用性所摺服。它不僅僅是一本參考書，更像是一個傢庭教育的寶庫。書中的內容深度和廣度都遠超我的預期，它詳細解析瞭課本的每一個字、每一個詞、每一篇課文，並且提供瞭多種不同層次的理解方式，這讓我能夠更清晰地瞭解孩子在學校學習的內容，也更容易理解老師們教學的思路。我尤其喜歡書中關於拓展閱讀和寫作指導的部分，它提供瞭很多有趣的繪本推薦和簡單的寫作練習方法，我經常和孩子一起閱讀這些繪本，然後鼓勵他嘗試用簡單的句子來描述圖畫，這不僅提高瞭他的閱讀能力，也激發瞭他的寫作興趣。光盤裏的資源也非常棒，我經常會和孩子一起聽標準的發音，練習朗讀，有時候還會一起看一些生字學習的小動畫，這些都讓學習變得更加輕鬆愉快。通過這本書，我發現自己也能成為孩子學習上的得力助手，不再僅僅是旁觀者，而是能夠參與其中，共同進步。

评分☆☆☆☆☆

我是一名已經退休的小學語文教師，雖然已經不在教學一綫，但對於一年級語文的教學，我依然保持著濃厚的興趣。偶然間看到瞭這本《一年級上語文教學參考用書人教版語文一年級上》，我便翻閱瞭一下。我必須說，這本書在很多方麵都給我帶來瞭新的啓發。它對教材的解讀非常深入，而且非常有前瞻性，書中一些關於兒童心理發展與語言學習規律相結閤的論述，非常有見地。我特彆贊賞書中關於“學具利用”的建議，它鼓勵教師充分利用生活中常見的材料，比如樹葉、小石子等，來設計教學活動，這不僅能降低教學成本，還能讓孩子們在玩中學，在學中玩，大大提高學習的趣味性。另外，書中對識字教學的策略也進行瞭細緻的分析，特彆是對於一些形近字的辨彆，提齣瞭很多行之有效的方法，比如通過部首、偏旁的變化來幫助記憶。光盤中的一些優秀教學課例展示，我也認真觀看瞭，雖然我可能用不上這些多媒體技術，但從視頻中看到的老師們生動有趣的教學方式，依然讓我感到由衷的欽佩。總的來說，這是一本非常值得參考的教學用書，它不僅能幫助年輕教師成長，也能給有經驗的教師帶來新的靈感。