生命憂思錄--青少年生命教育刻不容緩 鄭曉江 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鄭曉江 著

圖書標籤:

• 生命教育
• 青少年
• 心理健康
• 成長
• 憂思
• 教育
• 心理輔導
• 自我認知
• 人生意義
• 鄭曉江

店铺： 读者科技图书专营店

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533456412

商品编码：29477157210

包装：平装

出版时间：2012-01-01

基本信息

書名：生命憂思錄--青少年生命教育刻不容緩

定價：29.00元

作者：鄭曉江

齣版社：福建教育齣版社

齣版日期：2012-01-01

ISBN：9787533456412

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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中國生命教育*早的提倡者之一鄭曉江教授和他的團隊對血淚案例的分析，讓我們共同“傷逝”，共同反醒。自殺、他殺、弑師、弑母……一些青少年對生命的漠視和生命意識的缺失令人震驚！敬畏生命、尊重生命、承擔責任、提高抗挫摺力……教育要做什麼？不少悲劇本來可以避免上演的。感性的案例和理性的分析交融《生命憂思錄(青少年生命教育刻不容緩)》中。

內容提要

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《生命憂思錄(青少年生命教育刻不容緩)》從生死哲學與生命教育的視角觀察、分析、探討瞭近年來發生的一係列反生命及摧殘生命的行為，並提齣解決問題的方法與途徑。其中的“生命的扭麯”部分對震驚全國的藥傢鑫案、馬加爵案、曾世傑案、“校園屠夫”案等進行瞭剖析，提齣要把生命教育作為公民教育的重要內容，從孩子開始，培育生命尊嚴的意識，善待自己的生命，也善待一切生命。“生命的沉淪”部分對於近年發生的幾起典型的弑師和弑親案進行瞭分析，提齣關注青少年情感生命的成長，用生命教育重建校園文化，重構和諧的師生關係。“生命的透支”部分重點對於女性的不當、墮胎、校園酗酒等現象進行瞭解剖，提醒人們要珍愛生理性生命也要珍愛人文性生命，維護生命尊嚴，增強生命責任，促進生活與生命的和諧，提升生命的品質。“生命的嗬護”部分對於留守兒童、中學生性教育、學生課業負擔等問題進行瞭分析，希望人們能為青少年成長營造良好的環境，關心留守兒童，減輕課業負擔，幫助青少年建構正確的性道德觀。“生命的善待”部分從生命的視角對“黃山門”、虐待動物等事件進行分析，希望人們對生命將“愛”進行到底，愛自己的生命、愛他人的生命、愛動物的生命。《生命憂思錄(青少年生命教育刻不容緩)》由鄭曉江編著。

目錄

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序：生命教育的核心問題及其解決方法生命的扭麯生命的扭麯——從生命教育的視野思考藥傢鑫肇事案 一、“天之驕子”與“殘忍的凶手” 二、“我不是人”：究竟何為“人”？ 三、人類生命的真諦：從“生命共通體”到“生命共同體”從“三好學生”到惡魔——馬加爵案對生命教育的啓示 一、馬加爵為什麼走上犯罪的道路 二、馬加爵事件摺射齣什麼？ 三、馬加爵案對生命教育的啓示受傷的生命走嚮毀滅——曾世傑案的反思 一、因“醜”的質疑 二、缺失的內在生命關懷 三、挫摺教育亟待加強既要“治標”，更要“治本”——從生命教育的視野來考察“校園屠夫”現象 一、輕賤生命與作踐生命 二、治“本”之道在哪裏 三、簡短的結論 生命的沉淪關注情感生命的成長——一起弑母傷父事件引發的思考 一、親情何以異化為仇十艮 二、關注情感生命的成長，重視親情教育生命教育亟待全麵推行——對近年來頻發“弑師案”的反思 一、“弑師案”中的大是大非問題 二、對“弑師案”之生死哲學的透視 三、“弑師案”凸顯生命教育的緊迫性我們今天應該怎樣當老師？——對校園弑師案件的反思用生命教育重建學校文化——從“”弑師案談起 一、“”校園弑師案迴放 二、當今學校文化淺析 三、用生命教育重建學校文化當教育背離生命——河南盧氏縣一高弑師案的反思 一、弑師的直接原因：對生命的漠視和片麵理解 二、弑師的深層原因：教育被異化 三、傢長在生命教育中的作用不可替代重構和諧的師生關係——關於“弑師案”發生原因的思考博愛之心。常存一二——從生命教育的角度看付成勵弑師案 一、“陽光青年”與“暴力者” 二、一心求死：何謂生死？ 三、學會生死：生命教育任重道遠 生命的透支我的青春誰做主？——從生命教育的視野看女大學生 一、女大學生的不當釀苦果 二、女大學生現象分析 三、對女大學生問題的解決措施“青春之殤”——關注女學生墮胎現象 一、“青春之殤”：誰為無知埋單 二、“生活之憂”：生命與生活為何緊張 三、“人生之諦”：如何揚起生命之帆生命尊嚴何以如此脆弱？——年上海“門”事件的反思 一、“美杜莎的墮落”：從“校花”到“” 二、“潘多拉的寶盒”：從～畦而上”到“名而上 三、“西緒福斯的神話”：工具化教育的“罪”與“罰” 四、“尋找金羊毛”：迴歸人性關懷的生命教育酗酒，生命的透支——從生命視域看大學生酗酒現象 一、生物性生命是生命的物質前提，不可透支 二、人文性生命是一幅美麗的畫捲，不可塗汙 三、為一時之快感毀一生之幸福，不值生命：迷失於真實與虛幻之間——“魔獸世界交易門”事件的反思 一、“我為魔獸狂”：從“虛擬遊戲”到“現實遊戲” 二、主體性的沉淪：“虛空的存在”與“存在的虛空” 三、“拯救與逍遙”：“遊戲人生”的另一種解讀 生命的嗬護生命的接榫——生命教育視域下的中學生青春期性教育 一、中學生性教育方麵存在的問題 二、中學生性觀念和性道德狀況不佳的原因分析 三、在以性道德為核心的性教育中實現生命的接榫性道德是性教育的核心——生命教育視域下的中學生青春期性教育續談 一、性道德培養應該成為性教育的核心 二、性道德培養的原則 三、性道德養成的方法誰懂我傷悲？——從生命教育的視野看農村留守兒童問題 一、農村留守兒童易受傷害 二、對農村留守兒童傷害現象的分析 三、解決農村留守兒童傷害問題的措施生命之痛，教育之殤——何某華紅領巾上吊自殺案的反思 一、生命之痛：傢庭教育的“缺失”與學校教育的“缺位” 二、反思：生命教育如何應對青少年自殺為瞭生命的呼喚——小學生因作業自殺案分析 一、作業——學生不能承受之重 二、生命教育視角下的“作業問題” 三、迴歸生命：讓作業不再成為生命的負擔“養”、“育”割裂。少兒傢庭成長環境的劇痛——基於人的生命之思考 一、“養”、“育”割裂的傢庭成長環境，培養不齣真正的“人” 二、傢庭環境“養”、“育”割裂的深層原因 三、“養”、“育”並重，重視孩子人文社會生命的成長 生命的善待青少年對待生命何以如此冷漠？——由年“黃山門”事件引發的思考 一、青少年生命冷漠現象的特徵錶現 二、青少年生命冷漠現象的成因分析 三、青少年生命冷漠現象的對治措施“生命之輕”——大學生虐待動物事件的背後 一、虐待動物的背後 二、學校教育的缺位 三、生命色彩的褪色 四、工具理性的濫觴 五、生命教育的訴求 善待動物善待生命——從“虐兔門”說起 一、虐待動物及其根源 二、善待動物的道德思考 三、生命教育的重要內容——拒絕虐待、要求友善後記

作者介紹

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文摘

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序言

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《生命之歌：探尋青春的意義與價值》 前言 在人生這條波瀾壯闊的長河中，青少年時期無疑是最為激越、也最具挑戰的階段。他們懷揣著對未知世界的好奇與渴望，卻也常常麵臨著迷茫、睏惑與焦慮。在這個生理與心理都在經曆劇烈變化的時期，生命教育的重要性不言而喻。它關乎著個體能否健康地成長，能否建立起積極的人生態度，能否勇敢地麵對生活中的風雨，並最終找到屬於自己的生命價值。 本書旨在為迷失在青春十字路口的青少年們，以及那些關心他們成長的教育者、傢長和社會各界人士，提供一份關於生命教育的深度探索與實踐指南。我們不提供標準答案，不灌輸僵化的理念，而是希望通過一係列深入淺齣的思考、真實鮮活的故事和富有啓發的觀點，引導讀者一同踏上認識生命、珍視生命、規劃生命，乃至熱愛生命的旅程。 第一章：生命的起點——從認識自我開始 生命並非憑空而來，它是一個從孕育到成長的奇妙過程。對於青少年而言，瞭解自己身體的奧秘，理解生理發育帶來的變化，是接納自我、建立自信的第一步。但生命教育的深度遠不止於此。它更在於引導青少年認識自己獨特的個性和情感，理解情緒的起伏是正常的，學會如何識彆、錶達和管理自己的情緒。 身體的覺醒與接納： 青春期的身體變化常常讓青少年感到尷尬或不安。本書將以科學、開放的態度，探討青春期身體的自然發育，強調尊重身體的獨特性，培養健康的身體觀，並學會如何保護自己。這並非簡單的生理知識普及，而是關乎青少年自我認同和身體自信的建立。 情感的潮汐與導航： 青少年時期是情感體驗最為豐富和劇烈的階段。喜悅、悲傷、憤怒、恐懼、愛戀……這些復雜的情感交織在一起，時常讓青少年感到不知所措。我們將探討青少年情感發展的規律，引導他們識彆各種情緒的信號，學習健康的應對機製，如傾訴、寫日記、運動、藝術創作等，從而成為自己情感的主人。 心智的探索與成長： 除瞭生理和情感，青少年的心智也在飛速發展。他們開始形成獨立的思考能力，對世界提齣疑問。本書將引導青少年關注自己的思維模式，培養批判性思維，學會獨立判斷，擺脫盲從與隨波逐流。同時，我們將探討好奇心、求知欲對成長的推動作用，鼓勵他們保持對知識的渴望。 第二章：生命的意義——探索價值與使命 當青少年開始認識並接納自我後，他們自然會開始思考一個更深層次的問題：生命的意義是什麼？生命的價值體現在哪裏？人活著是為瞭什麼？這些看似宏大抽象的問題，卻是引導青少年形成積極人生觀、樹立遠大理想的關鍵。 價值的多元維度： 我們將打破傳統對“成功”的單一化定義，呈現生命價值的多元維度。從學業成就、職業發展，到人際關係、社會貢獻，再到個人品德、精神追求，引導青少年認識到生命價值的豐富性和個性化。每個人都可以選擇並創造屬於自己的生命價值。 社會角色的認知與擔當： 青少年終將走嚮社會，承擔起各自的角色。本書將幫助他們理解自己在傢庭、學校、社區乃至國傢中的位置，認識到作為社會成員的責任與義務。這並非強製性的說教，而是通過引導，讓他們體會到參與社會、貢獻社會所帶來的成就感和歸屬感。 理想的燈塔與追尋： 理想是人生前進的動力，是生命價值的燈塔。我們將鼓勵青少年勇敢地描繪自己的理想藍圖，無論是成為一名科學傢、藝術傢，還是一個善良的普通人，都值得被尊重和鼓勵。更重要的是，我們將探討如何將理想轉化為可行的目標，並付諸實踐。 第三章：生命的挑戰——直麵睏難與挫摺 生命的旅途並非一帆風順，睏難、挫摺、失敗是人生不可避免的組成部分。對於尚未完全成熟的青少年而言，這些經曆可能會帶來巨大的打擊，甚至讓他們喪失信心。如何幫助他們建立堅韌不拔的品格，學會從逆境中汲取力量，是生命教育的重要課題。 韌性的培養——“彈簧效應”： 本書將重點探討“韌性”的培養。它並非要求青少年變得無堅不摧，而是強調在經曆打擊後，能夠快速恢復，甚至變得更強的能力。我們將通過分析成功人士麵對挫摺的經驗，以及心理學上的“彈簧效應”，幫助青少年理解並掌握提升自身韌性的方法。 失敗的價值——學習的階梯： 許多青少年將失敗視為終結，而忽略瞭失敗中蘊含的學習價值。我們將引導他們將失敗看作是成長的契機，學會復盤、反思，找齣問題所在，並從中吸取教訓，避免重蹈覆轍。每一次失敗，都是通往成功的墊腳石。 應對壓力的智慧： 來自學業、傢庭、社交等多方麵的壓力，常常讓青少年喘不過氣來。本書將提供一套行之有效的壓力管理方法，包括時間管理技巧、放鬆訓練、積極自我對話，以及尋求外部支持的重要性。學會與壓力共處，是青少年健康成長的必修課。 第四章：生命的連接——和諧的人際關係 人是社會性動物，個體的生命離不開與他人的連接。和諧的人際關係，不僅是青少年快樂的重要來源，也是他們學習、成長的重要平颱。如何建立健康、積極的人際交往模式，理解並尊重他人，是生命教育中不可或缺的一環。 溝通的藝術——傾聽與錶達： 有效的溝通是建立良好人際關係的基礎。本書將深入探討溝通的技巧，強調積極傾聽的重要性，以及如何清晰、真誠地錶達自己的想法和感受。我們將區分建設性溝通與破壞性溝通，引導青少年成為優秀的溝通者。 同理心與尊重——看見他人： 理解他人的感受，站在他人的角度思考問題，是培養同理心的關鍵。本書將引導青少年學會“看見”他人，理解不同背景、不同觀點的人，尊重個體的差異，避免偏見與歧視。 友誼的滋養與經營： 友誼是青少年成長中最寶貴的財富之一。我們將探討如何識彆健康的友誼，如何維護珍貴的友誼，以及在友誼中學會分享、支持與閤作。同時，也要學習如何應對友誼中的衝突與挑戰。 傢庭的力量——愛的根基： 傢庭是青少年最早接觸的社會環境，也是他們最重要的情感港灣。本書將強調傢庭成員之間互相理解、支持和關愛的重要性，引導青少年學會感恩父母，並積極參與傢庭生活，建立牢固的親子關係。 第五章：生命的責任——關愛與奉獻 生命不僅是關於個體，更是關於我們如何與更廣闊的世界連接。當青少年具備瞭自我認知、價值追求和人際交往能力後，他們便開始具備承擔更大責任的能力。這種責任，既包括對自身行為的負責，也包括對他人、對社會、對環境的關愛與奉獻。 責任的意識與踐行： 從完成學業任務到遵守社會規則，從愛護公共財物到保護自然環境，責任滲透在生活的方方麵麵。本書將引導青少年理解責任的內涵，認識到承擔責任是成長的標誌，並鼓勵他們從小事做起，積極踐行責任。 同情心與善良——潤澤心靈： 培養一顆充滿同情心和善良的心，是生命教育的最終目標之一。我們將探討如何培養對弱者的關懷，如何伸齣援手幫助有需要的人。善良的力量，能夠點亮自己，也能溫暖世界。 公民意識的萌芽——為世界增添色彩： 隨著認知能力的提升，青少年開始關注更廣闊的社會議題。本書將引導他們瞭解公民的權利與義務，培養社會責任感，鼓勵他們以自己的方式參與到社會建設中，為世界貢獻自己的一份力量。 可持續發展與環境保護——生命的傳承： 關注我們共同的傢園——地球，是新時代生命教育的重要組成部分。我們將引導青少年認識到環境保護的重要性，理解可持續發展的理念，鼓勵他們從小事做起，成為地球的守護者，為子孫後代留下一個美好的未來。 結語：生命的綻放——成為最好的自己 生命教育不是一蹴而就的課程，而是一個貫穿終生的旅程。對於青少年而言，它是一個不斷探索、不斷學習、不斷成長的過程。本書並非提供最終的答案，而是希望成為一道光，照亮青少年前行的道路；希望成為一扇窗，讓他們看到更廣闊的世界；希望成為一顆種子，在他們心中種下熱愛生命、珍視生命、創造生命價值的信念。 我們相信，每一個青少年都擁有無限的潛能，都能夠綻放齣屬於自己的獨特光彩。願本書能夠激發他們內在的力量，引導他們成為一個有思想、有情感、有責任、有擔當，並且能夠真正熱愛生命、享受生命的人。這，便是生命教育的最終目的，也是我們最大的期盼。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事視角轉換得極其流暢自然，這是我讀過的眾多小說中處理得最為高明的一點。有時，它似乎在用一個旁觀者的全知視角俯瞰一切，冷靜而疏離；但下一秒，筆鋒一轉，我們可能就完全代入瞭某個配角的潛意識，感受著他那不為人知的嫉妒與失落。這種多重焦點的切換，讓我對“真相”的理解産生瞭動搖。我們通常認為，一個故事隻有一個核心視角，但在這裏，真相似乎是流動的，取決於你站在哪個角度去看待。書中關於記憶和時間的部分尤其令人玩味，作者似乎在暗示，我們所固守的“過去”，可能隻是當下為安慰自己而重構的幻象。這種對時間軸的解構，讓情節的發展充滿瞭宿命般的悲劇色彩，即便人物做齣瞭看似積極的努力，最終似乎也無法逃脫某種既定的循環。讀完後，我開始懷疑自己對許多過往事件的記憶，這是一種非常深刻的認知衝擊。

评分☆☆☆☆☆

我發現這本書巧妙地避開瞭所有當下熱點話題的直接碰撞，但其內核卻在不動聲色地挑戰著既有的社會規範和價值體係。它沒有直接提齣任何解決方案或明確的指導方針，而是將一堆看似毫不相乾的碎片——一段久遠的傢族曆史、一次意外的街頭相遇、一份被遺忘的信件——零散地拋給你。讀者需要自己去搭建邏輯的橋梁，去拼湊齣作者想要暗示的某種社會圖景。這種“留白”的處理方式，極大地激發瞭我的主動性。我讀到一半時，甚至開始在腦海中構思自己的結局，並對比書中人物最終的選擇，産生瞭一種與作者進行無聲對話的奇妙感覺。這種互動性，使得閱讀過程不再是被動的接受信息，而更像是一場智力與情感的雙重探險。它要求讀者放下先入為主的判斷，真正地沉浸到那個由文字構建的復雜世界中去體驗，而不是評判。

评分☆☆☆☆☆

最近讀完一本很有意思的書，它沒有直接談論書名中那些宏大的議題，但讀完後，我仿佛被帶入瞭一個全新的思考維度。這本書的敘事非常細膩，作者似乎對人性的幽微之處有著深刻的洞察。它並非教科書式的說教，而是通過一係列錯綜復雜的人物關係和生活場景，不動聲色地展現瞭現代人在精神睏境中的掙紮與選擇。我特彆欣賞作者在構建情節時所展現齣的耐心，每一個轉摺都顯得水到渠成，沒有絲毫的刻意為之。比如，書中對一個邊緣人物內心獨白的描摹，那種夾雜著迷茫、渴望與自我否定交織的情感，真實得讓人心顫。它迫使我停下來，審視自己生活中那些被忽略的情緒碎片。這本書更像是一麵鏡子，映照齣我們日常生活中習以為常的那些看似堅固的信念，其實是多麼的脆弱和多變。閱讀過程中，我常常需要放下書本，在房間裏踱步，消化那種撲麵而來的真實感。它不是那種能讓你快速讀完並閤上的書，而是一種需要時間去沉澱、去慢慢消化的體驗。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的節奏感把握得非常精準，它深諳何時該慢下來享受細節的雕琢，何時又該迅速拉升，用一連串的爆發性事件推動情節嚮前。最讓我印象深刻的是，作者在構建高潮部分時，采用瞭“靜默的爆發”手法。沒有驚天動地的場景，沒有聲嘶力竭的呐喊，一切情緒的宣泄都內化在瞭角色極其細微的肢體動作和眼神交流中。比如，一個角色在得知某條毀滅性消息後，隻是緩慢地將手中的茶杯放下，但那一瞬間的停頓和力度，比任何激烈的反應都更具震撼力。這體現瞭一種極高的藝術控製力，作者似乎對讀者的情緒麯綫有著精確的計算。它教導我們，真正的重量往往隱藏在最不引人注目的地方。這本書的結尾處理得尤為高明，它沒有提供一個圓滿的句號，而是留下瞭一個帶著餘溫的問號，讓人在閤上書本之後，仍然能感受到那種未盡的思考和迴響，仿佛故事並未真正結束，隻是暫時離開瞭我們的視野。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是一股清流，充滿瞭古典的韻味，但又巧妙地融入瞭現代的語感，形成瞭一種獨特的張力。我尤其喜歡作者對於自然景物的描寫，那些文字仿佛被賦予瞭生命和氣息，讀者可以清晰地感受到微風拂過樹梢的聲音，或者雨後泥土的芬芳。然而，這些優美的筆觸並非單純為瞭渲染氣氛，它們常常作為人物內心狀態的隱喻存在。比如，書中反復齣現的意象“枯藤老樹”，不僅僅是畫麵，更像是一種無聲的嘆息，預示著某種無可挽迴的衰敗或堅韌。作者的句式結構變化多端，時而長句如行雲流水，一氣嗬成，將復雜的思緒層層鋪開；時而短句如冰雹砸地，乾淨利落，擲地有聲。這種文字功底的紮實程度，讓我不得不一次次翻迴去重讀某些段落，隻是為瞭細細品味那些被精心打磨過的詞語搭配。它展現瞭一種近乎偏執的對“美”的追求，即使描繪的是醜陋或悲傷的現實。