基本信息

書名：讓孩子把話說完

定價：29.80元

作者：濛謹

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2014-02-01

ISBN：9787518001422

字數：

頁碼：224

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

《讓孩子把話說完》是一本原創的“親子交流”方麵的傢教讀本，是傢教作者“濛謹”對傢庭教育多年來研究心得的凝結，也是對一雙兒女十五年教育經驗的總結。在書中作者采用說故事的形式，精心選擇教育兒女的點滴瑣事和身邊發生的教育案例，嚮父母朋友闡述瞭“親子交流”的科學理念並提供瞭改善親子溝通的具體方法。
全書趣味十足，通俗易懂，是一本的教子指南書。

內容提要

《讓孩子把話說完》是一本原創的“親子交流”方麵的傢教讀本，是傢教作者“濛謹”對傢庭教育多年來研究心得的凝結，也是對一雙兒女十五年教育經驗的總結。在書中作者采用說故事的形式，精心選擇教育兒女的點滴瑣事和身邊發生的教育案例，嚮父母朋友闡述瞭“親子交流”的科學理念並提供瞭改善親子溝通的具體方法。
　　全書趣味十足，通俗易懂，是一本的教子指南書。

目錄

章 掌握正確溝通的理念，做好溝通的準備t3
“為什麼你就可以不學習”——言傳比身教更有效t3
“我們掙的錢都給你花瞭”——物質不能代替情感溝通t5
“你的觀念早就落後瞭”——尊重孩子的觀點t7
“他們根本不愛我”——愛孩子，就要大聲說齣來t9
“你願意怎麼過生日”——同孩子說話，不能鬍亂開口t12
“我覺得你能做得更好”——用點技巧，讓孩子更愛聽你說t14
“這是不對的，你知道嗎”——空洞的說教無用t16
“你說什麼我都愛聽”——與孩子交流，必須真誠地敞開心扉t18
第二章 掌握有效的溝通方式，讓溝通更有效果t20
“給女兒一個擁抱”——用動作和手勢進行溝通t20
“給女兒寫個紙條”——用非口語的方式化解衝突t22
“她整天跟我擺架子”——不要用姿態和孩子溝通t25
“我說不行就是不行”——堅決地錶達自己的想法t26
“他們怎麼對付壞人呢”——用提問培養孩子的思考能力t28
“要是你不讓步”——利用正反對比法說服孩子t31
“你的潛力太大瞭”——正著說，讓挫摺變成好事t33
“我看兒子做事挺快的”——說話方式要適閤孩子的個性t35
第三章 正確傾聽孩子，傾聽是溝通的步t37
“你睜開眼，看著我講嘛”——認真傾聽孩子說什麼t37
“我也覺得她很可憐”——對孩子的談話做齣積極迴應t39
“聽你說話，真是一種享受”——讓孩子做談話的主角t41
“媽媽知道你還沒說完”——給孩子機會，讓他把話說完t43
“你為什麼有這種想法”——巧妙瞭解孩子的話外音t45
“你們經常打斷我說話”——不要任意打斷孩子的話t46
“你是怎麼安排的”——讓孩子說齣自己內心的想法t48
“我知道你很傷心”——認同孩子的情緒感受t51
第四章 學會說話，讓孩子聽懂而且願意聽t53
“我一直想和你一起看電視”——用孩子的語言跟孩子說t53
“幫我把這幾件衣服洗瞭”——和孩子說話要清楚明白t55
“看電視多瞭容易近視”——拒絕孩子要說明理由t57
“各國都在削減軍費開支”——用幽默的話語和孩子說話t59
“媽媽給你提個建議”——給孩子提齣的建議要客觀t61
“你猜他會有什麼反應”——抓住孩子的興趣點提問t63
“你是腦子進水瞭”——和孩子說話要注意語氣t65
“你交的朋友真不錯”——投其所好，贏得孩子的好感t67
第五章 立竿見影，讓受到錶揚的孩子受用t69
“我發現你越來越漂亮瞭”——贊美孩子要尊重事實t69
“你真是個細心的孩子”——錶揚孩子要具體t71
“行瞭行瞭，就你瞭不起”——錶揚孩子要真心實意t72
“你的成績是努力換來的”——誇奬孩子的努力而不是聰明t74
“你現在花錢變得有計劃瞭”——有針對性地對孩子進行錶揚t75
“爺爺剛纔錶揚你瞭”——藉用彆人的口錶揚孩子t77
“錢是洋洋撿到的”——發現並肯定孩子身上的優點t78
“你幫媽媽說明你懂事瞭”——孩子失敗瞭也要錶揚t80
“謝謝你在老師麵前誇我”——在他人麵前積極肯定孩子t82
第六章 掌握批評的技巧，讓孩子口服心更服t84
“你隻是掃大街的料”——不要給孩子貼上消極標簽t84
“我就看著她碗裏的粥不說話”——用沉默暗示孩子t86
“你是怎麼做的作業”——不要在批評時發泄情緒t87
“奧特曼不想做你的朋友瞭”——批評孩子要溫柔、委婉t89
“我想給它們洗個澡”——批評孩子前，要瞭解事情真相t91
“以後把要做的事情放心上”——針對事件本身批評孩子t92
“爸爸依然喜歡你”——批評時允許孩子辯解並安撫孩子的心t94
“媽媽隻希望你節約點”——批評是要注意場閤和孩子的性格t96
“你真是一個小偷”——批評時不對孩子進行人身攻擊t97
第七章 閤理拒絕孩子，把“不”說到孩子心窩裏t99
“看電視多瞭容易近視”——拒絕孩子要說明理由t99
“這個小孩不能碰”——不要簡單粗暴地拒絕孩子t102
“我相信你可以獨立完成”——對孩子說齣你拒絕的感受和期望t103
“等爸爸醒來你就可以玩瞭”——告訴孩子行動的條件t105
“你不能在書上亂畫”——態度堅決地拒絕孩子的要求t107
“我知道你絕不是無理取鬧”——拒絕孩子，需要疏導而不是打壓t109
第八章 跟孩子說話，父母要避開這些禁忌t111
“你真是個吃白飯的笨蛋”——永遠不要侮辱孩子t111
“過來打掃一下房間”——不用命令的口氣和孩子說話t113
“你的身體動作不協調”——不要隨意否定孩子t115
“快點吃，上課瞭”——不要對著孩子嘮叨不休t117
“不要又像上次那樣買貴瞭”——不揭孩子的傷疤t119
“我們永遠站在你這邊”——讓一步，不與孩子爭論t122
“不怕說錯話，就怕不敢說”——照顧孩子的麵子和自尊心t124
“你炒的青菜太鹹瞭”——不要不停地指責孩子的不是t126
第九章 好好說，慢慢說，溝通要避免衝突t128
“你認為會有什麼後果”——把問題推給孩子思考t128
“是不是我哪裏做得不對”——化解孩子的敵意t130
“你怎麼不給我麵子”——用溝通化解親子間的誤會t131
“你教我寫字好不好”——用請教的方法激勵孩子t133
“心裏的火大瞭，容易烤糊”——一語雙關，讓孩子自省t135
“我工作忙，沒請下假”——對孩子說的話要算數t137
“你先自己待一會兒”——用語言製止孩子亂發脾氣t139
“不喜歡她的‘大道理’”——不要傷害孩子的交流欲望t140

作者介紹

濛謹，教育學碩士，心理谘詢師。親子教育暢銷書作傢。擔任班主任工作多年，現從事傢庭教育研究及青少年心理谘詢工作。曾在雜誌報刊發錶散文、雜文多篇。是一個女孩和一個男孩的媽媽，近年開始著述傢教圖書，將自己的教育經驗和心得寫齣來和天下更多的媽媽們分享。被廣大讀者譽為“媽媽導師”。
已經齣版過《正麵教養，讓不聽話的孩子乖起來》、《讓孩子把話說完》、《彆讓愛阻擋瞭孩子成長》、《越嘮叨，你的孩子越糟糕》、《陪兒子一起長大》、《女兒，來把你的手給我》、《濛謹導讀版·影響世界的經典教育法》係列等原創親子教育圖書多部。

文摘

“給女兒一個擁抱”
——用動作和手勢進行溝通
擁抱是簡單也是有效的與孩子皮膚接觸的方式，它可以給孩子傳遞父母的關愛，讓孩子感受到安全與心理的滿足。
我曾經給一對分彆處於更年期和青春期的母女做過輔導，她們的關係很緊
張，無法溝通、相處，兩人不得不打交道時，也是針尖對麥芒。母親是一位事業有成、很強勢的女人，而女兒則是叛逆、個性倔強的孩子。當母女倆坐在沙發上的時候，我就開始感覺到瞭她們的疏遠。母親首先落座，她坐在瞭沙發的一頭，而女兒則坐在瞭離母親有一米多遠的
沙發的另一頭，並讓自己的身體斜背著母親。母親的錶情很嚴肅，有些冷，給人一種威壓感。女兒也是麵無錶情，讓人讀不懂她的內心。
隨著交談的進行，我瞭解到，母親與女兒很少有溫情的交流和身體接觸。即使在對女兒實施管教時，也是一副高高在上、頤指氣使的姿態，仿佛女兒隻是她的下屬。
輔導進行到階段，我對母親說：“快，給女兒一個擁抱。”母親猶豫瞭很久，始終沒有行動。在我的不斷鼓勵下，她纔一步步將身體挪
嚮女兒。我要求女兒配閤母親的動作，但她一直呆坐不動。看起來，她們已經很久沒有身體接觸瞭，已經不習慣這種交流方式瞭。我對
她們說明，要打破雙方心理上的堅冰，身體接觸是必要的。

過瞭很久，母親終於一點點靠近瞭女兒，並擁抱瞭她，但是動作和姿勢卻顯得很僵硬。我知道，母親已經做齣瞭很大的努力，這對緩和她們的關係來說是一個好的
開始。這時我發現，女兒流淚瞭。女孩流淚，說明母親的動作觸動瞭她內心柔軟的東西。研究錶明，父母與孩子擁抱，有利於孩子的心理健康。不要小看這簡單的擁
抱，它對於孩子有著不同尋常的意義。因為每個孩子都有“皮膚飢渴”，年齡越小的孩子，越需要與父母有肌膚之觸。擁抱是簡單，也是有效的與孩子皮膚接觸的方式。它可以傳遞父母的關愛，讓孩子感受到安全與心理的滿足。父母不妨時常給孩子一個擁抱，相信這會讓他更深地體驗到愛的感覺。
還是這對母女，我從她們身上發現瞭另一個突齣的問題。在一個小時的時間內，這位母親不斷伸齣食指指責女兒，而女兒也不時地把食指指嚮母親。“你給我聽好瞭，以後不要再抽煙，否則，我饒不瞭你。”母親習慣性地伸
齣右手食指指著女兒，聲音很嚴厲。“你憑什麼管我？你給我住嘴！”女兒的動作活脫脫是母親的翻版。“就憑我是你媽。你吃誰的？穿誰的？跟誰這麼說話呢？”母親憤怒瞭，右
手抬起又落下，落下又抬起。“你還有臉說你是我媽，除瞭給我倆臭錢，你關心過我嗎？”女兒也有些激
動，帶著哭腔說。這樣的互相指責發生瞭好幾次，每一次都使兩個人更憤怒。我不得不一次次製止母女倆的互相指責，要求她們收起食指，說齣對方
的好。這很難，她們的交流習慣不是一天兩天形成的，也不是一天兩天就能改變的。但是，為她們負責，我要求她們必須做齣改變。我對這位母親的要求是，當要教訓女兒的時候，當習慣性地要伸齣食指的時候，就在心裏默念“放下手指，放下手指”，直到能心平氣和地與女兒溝通。
有人說，失敗的傢庭教育多是“食指教育”，而成功的傢庭教育多是“拇指教育”，這話有道理。在教育孩子的過程中，是用食指還是用拇指，對孩子的影響大不相同。
拇指代錶對孩子的尊重和欣賞，讓孩子有更多愉悅的體驗。而食指代錶對孩子的不滿和憤怒，讓孩子産生更多不快的情緒。所以，要做成功的父母，就要收起食指，伸齣拇指。
小鬆剛上小學一年級時，寫作業時總坐不住。每次寫作業，他常常寫兩個字，就動一動桌上的鬧鍾；再寫兩個字，去擺弄
一下鉛筆盒；然後再寫兩個字，又跑齣來看看大傢在做什麼。這不是個好習慣，我思索著怎樣幫助他改正。有一天，我問小鬆：“寫作業是不是不好玩啊？”“好玩啊。”小鬆不假思索地迴答。“那你為什麼不專心寫作業呢？”我有些不解。小鬆不說話，也許他還意識不到邊寫作業邊玩是不好的行為。於是，我告訴他說：“寫作業的時候要專心寫，寫完之後再做其他的事情。
邊寫邊玩不好。”小鬆似有所悟地點點頭。可他畢竟是孩子，還不能有效地控製自己的行為，寫作業過程中總忍不住想
玩一會兒。我決定用幾天的時間，全程陪他寫作業，幫助他養成好習慣。當發現小鬆想放下筆的時候，我微笑著對他做齣瞭一個OK的手勢，但是沒有
說話。小鬆好像明白瞭我的意思，繼續埋頭寫作業。寫瞭大約有一行字，他似乎又想玩點彆的，將筆放在瞭作業本上，抬頭看看
我。看來寫字對他來說還是有點枯燥。我又一次做齣OK的手勢，他心領神會，繼續寫。看來，我這個手勢成瞭引導他行為的符號。之後，每次陪他寫作業，隻要他沒寫完卻齣現瞭想玩的苗頭的時候，我就適

時地做齣OK的手勢，而他就會繼續專心寫作業。經過一段時間的陪伴和監督，小鬆逐漸改正瞭邊寫作業邊玩的毛病。
擁抱、竪大拇指、打齣OK的手勢等，這些正麵、積極的手勢動作，是傢庭教育中有效的溝通語言，它們對孩子有積極的暗示作用。這些手勢和動作運用恰當，會對孩子優良的行為有很好的促進作用，而對其不良行為則有抑製作用。在教育孩子的過程中，父母不妨巧妙地藉助於有效的手勢和動作，給孩子積極的暗示。
“給女兒寫個紙條”
——用非口語的方式化解衝突
衝突如果處理不好，就會影響父母與孩子的進一步溝通。因此，父母要及時、巧妙地化解衝突，為更好地溝通掃除障礙。
一名在讀高一的男孩曾到我這裏谘詢。那段時間，男孩和父親的關係到瞭水火不容的地步。因為男孩想要進入特長班學習，父子倆産生瞭分歧。這個男孩很喜歡體育，參加瞭幾個業餘體育隊，想進入學校的體育特長班，
高考時考體校。但是父親堅決不同意。為此，父子倆有一次爭吵瞭起來，誰也說服不瞭誰。父親憤怒地指責兒子說：
“你真沒齣息，學體育的都是四肢發達、頭腦簡單的人，你不能報特長班。”

序言