童年與社會 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美愛利剋·埃裏剋森，高丹妮 李妮 著

圖書標籤:

• 兒童發展
• 社會化
• 教育
• 心理學
• 傢庭教育
• 成長
• 童年記憶
• 社會影響
• 行為發展
• 親子關係

店铺： 悦读时代图书专营店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787519239923

商品编码：29579811700

包装：精装

出版时间：2018-02-01

基本信息

書名：童年與社會

定價：88.00元

作者：(美)愛利剋·埃裏剋森,高丹妮 李妮

齣版社：世界圖書齣版公司

齣版日期：2018-02-01

ISBN：9787519239923

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：精裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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20世紀更的心理學傢、“普利策奬”得主埃裏剋森成名之作！

中科院心理所院士張侃作序推薦！

“人類學之母”瑪格麗特?米德對本書給予瞭極高的評價，稱本書為“關於人類科學的歐洲和美國思想的絕妙結閤”。

非典型心理百科，透過男孩—女孩、個人—群體、遊戲—現實、曆史—現狀，認識身體、自我和社會的關係。

內容提要

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《童年與社會》一書是20世紀的心理學傢、普利策奬得主、美國國傢圖書奬得主埃裏剋森的代錶作。本書的齣版標誌著心理社會理論（俗稱生命周期八階段理論）的初步成形。在本書中，埃裏剋森提齣瞭生活周期八階段理論，它的前提假設是：八種基本力量隨著我們的生命曆程逐漸顯現，每種基本力量都是在特定時間齣現的發展性衝突的産物。此外，作者帶我們走近小男孩山姆、海軍陸戰隊隊員、小女孩安妮、小男孩彼得，去瞭解身體、自我和社會的關係；走近兩個氣質迥異的印第安部落——大草原上的獵人和鮭魚河畔的漁民部落，認識過去曆史如何影響瞭人類的現實處境；走近小女孩簡和瑪麗、小男孩本和湯姆，認識微觀世界（遊戲）與宏觀世界（現實）的關係；走近美國、德國和俄國，瞭解民族曆史與民族現狀如何一道塑造、摧毀、重塑一個民族的個性。

本書（原版）曾在心理學、人類學、文化學、社會學等領域引起巨大反響，被奉為一本研究童年之社會意義的經典著作，更有人稱這本書為一本從心理學齣發的百科全書。

目錄

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部分　童年和社會生活形態

章 病史的相關性和相對性 /002

一個小男孩山姆的神經係統危機 /004

海軍陸戰隊士兵的一次戰鬥危機 /017

第二章 幼兒理論 /027

兩個臨床病例 /027

力比多和攻擊性 /038

區域、模式和形式 /051

生殖模式和空間形態 /076

第二部分 兩個美國印第安部落的童年

引 言 /090

第三章 大草原上的獵人 /093

曆史背景 /093

吉 姆 /100

一次跨種族研討會 /104

蘇族印第安兒童的教育 /113

超自然 /127

總 結 /133

追蹤研究 /137

第四章 鮭魚河畔的漁民 /145

尤洛剋人的世界 /145

尤洛剋兒童精神病學 /151

尤洛剋兒童接受的訓練 /155

歸納性比較 /160

第三部分 自我的發展

引 言 /168

第五章 簡：早期自我的失敗 /174

第六章　遊戲與理智 /187

遊戲、工作和成長 /187

遊戲與治療 /202

同一性的齣現 /215

第七章　人類發展的八個階段 /227

基本信任對基本不信任 /227

自主對羞愧、懷疑 /231

主動對內疚 /234

勤奮對自卑 /238

自我同一性對角色混亂 /240

親密對孤獨 /243

繁衍對停滯 /246

整閤對絕望 /247

一張漸進圖錶 /249

第四部分 青年和個性的演變

引 言 /256

第八章　對美國個性的反思 /263

兩極化 /263

“媽咪” /265

約翰·亨利 /276

青少年、老闆和機器 /286

第九章　希特勒童年的傳奇 /306

德　國 /308

父　親 /311

母　親 /319

青少年 /322

生存空間，士兵，猶太人 /326

有關猶太人的評述 /336

第十章　馬剋西姆·高爾基的青年傳奇 /341

土地與村社 /343

母親們 /349

年老的君主與該遭天譴的子孫 /353

被剝削者 /364

新教徒 /379

第十一章　結論：擺脫焦慮 /388

參考文獻/409

編後記 /413

作者介紹

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愛利剋?埃裏剋森（1902.6.15—1994.5.12），德裔美籍發展心理學傢，精神分析學傢，曾獲得普利策奬。其一生中*重要的貢獻是提齣瞭人類心理社會發展的八階段理論，以及身份認同危機的概念。盡管埃裏剋森甚至都沒有拿到學士學位，但由於其洞見之深和學識之廣，因此被哈佛大學和耶魯大學等知名學府破格聘用為教授。前國際精神分析協會主席羅伯特?沃勒斯坦曾經說道：“除弗洛伊德之外，恐怕沒有一位心理學傢比埃裏剋森對其所處的時代産生的影響更為深刻。”此外，在一項於2002年發錶在《普通心理學評論》上的調查報告中，埃裏剋森在“20世紀*的100位心理學傢”中高居2位，足見其影響之深。

文摘

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序言

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《童年與社會》 內容梗概： 《童年與社會》是一部深刻剖析人類社會發展與個體童年經曆之間相互作用的巨著。本書不拘泥於單一的學科視角，而是融匯瞭社會學、人類學、心理學、教育學以及曆史學等多重維度，以宏大的曆史視野和細膩的個體觀察，揭示瞭社會結構、文化傳統、經濟變遷以及技術進步如何塑造瞭不同時代、不同地域的兒童生活，以及這些童年經曆又反過來如何影響瞭社會的麵貌和未來的走嚮。 本書開篇便將我們帶入對“童年”這一概念的哲學思辨。作者質疑瞭許多人習以為常的對童年的定義，指齣“童年”並非一個天然固定的生物學階段，而是一個深刻植根於特定社會文化背景下的建構。在不同的文明和曆史時期，兒童的地位、角色、教育方式以及他們被允許體驗的世界，都呈現齣巨大的差異。作者通過大量的曆史文獻、考古發現和民族誌研究，為讀者描繪瞭一幅幅生動而震撼的畫麵：從狩獵采集社會中與成人並肩勞作、在自然中自由探索的孩子，到古代文明中被視為傢族傳承和未來希望、接受嚴格精英教育的孩童，再到工業革命後湧現齣的、在工廠流水綫上重復勞作卻又被賦予瞭“純真”和“保護”象徵意義的童年。 本書的邏輯主綫之一，便是考察社會結構的變化如何直接影響瞭兒童的生存狀態。例如，農業社會以傢庭為基本生産單位，兒童往往早期便承擔傢庭責任，參與農事活動，其成長與傢庭的經濟生存緊密相連。而隨著工業化的推進，大規模的工廠生産取代瞭傢庭手工作坊，兒童的勞動價值被重新定義，一部分兒童被捲入殘酷的童工體係，承受著剝削和壓迫；另一部分則在新的社會分工下，被從生産活動中隔離齣來，成為學校教育和傢庭撫養的重點對象。作者深入分析瞭這種轉變背後隱藏的經濟驅動力、階級差異以及道德觀念的演變。 除瞭經濟結構，文化與價值觀的變化也是塑造童年的重要力量。本書詳細探討瞭不同文化對兒童發展目標的不同追求。有的文化強調集體主義，兒童從小被教導服從、閤作和對社群的貢獻；有的文化則崇尚個人主義，鼓勵獨立思考、創造力和自我實現。宗教信仰、道德規範、傢庭倫理以及性彆角色的傳統觀念，都在潛移默化地影響著兒童的教育內容、行為準則以及情感世界的構建。《童年與社會》通過對比分析，揭示瞭這些文化因素如何塑造瞭兒童的自我認知、人際交往模式以及他們對世界的理解。 教育作為社會塑造童年的核心機製，自然是本書濃墨重彩描繪的篇章。作者並非簡單羅列各種教育製度，而是追溯瞭教育理念的演變。從早期以口傳心授、模仿學習為主的非正式教育，到中世紀教會學校、近代公立學校的興起，再到現代多元化、個性化教育模式的探索，本書都進行瞭深入的考察。作者特彆關注瞭教育內容的選擇——知識傳授、技能培養、道德品格塑造，以及教育方式的革新——從體罰、灌輸到啓發、引導。他強調，教育不僅僅是知識的傳遞，更是社會價值觀和文化模式的代際傳承，教育的變遷往往是社會變遷的縮影。 本書還對技術進步在重塑童年中所扮演的角色進行瞭深刻的反思。從印刷術的普及改變瞭知識獲取的途徑，到工業時代的機械化生産改變瞭勞作方式，再到信息時代的互聯網、電子遊戲和社交媒體的興起，每一項技術革命都以前所未有的力量衝擊著兒童的生活空間和思維方式。作者探討瞭信息技術如何拓展瞭兒童的視野，帶來瞭豐富的學習資源和娛樂方式，同時也指齣瞭其可能帶來的負麵影響，如沉迷虛擬世界、現實社交能力下降、信息過載以及數字鴻溝等問題。 《童年與社會》並非一本悲觀的書，盡管它揭示瞭童年經曆中的諸多不公與挑戰，但它更強調瞭人類社會在不斷反思和進步。作者在書中分析瞭社會改革運動、兒童權益保障的立法進程、心理學研究對兒童發展規律的揭示，以及教育傢們的探索與實踐，這些都錶明瞭人類社會在努力為兒童創造更好的成長環境。 更重要的是，本書將視角拉迴到童年經曆對未來社會的反作用。作者認為，童年時期形成的價值觀、思維模式、情感傾嚮以及社會適應能力，將深刻影響個體成年後的行為，進而纍積成為塑造整個社會麵貌的力量。一個在壓抑和剝削環境中長大的孩子，可能在未來更容易訴諸暴力或冷漠；而一個在關愛與鼓勵中成長的孩子，則更有可能成為富有同情心、創造力和責任感的公民。因此，關注和優化童年經曆，不僅僅是對兒童個體命運的負責，更是對社會未來福祉的投資。 本書的論證方式極具說服力，它通過大量的案例研究、曆史敘事和理論分析，層層遞進地展現瞭童年與社會之間錯綜復雜而又密不可分的聯係。作者在語言運用上，既有學術的嚴謹，又不失文學的感染力，使得這本厚重的作品讀起來引人入勝。它不是簡單地講述“孩子的故事”，而是通過孩子的眼睛，去理解和反思我們所處的社會。 總而言之，《童年與社會》是一部關於人類文明發展史的獨特視角，它提醒我們，理解一個社會，必須深入其童年；而要建設一個更美好的社會，必須從關注和優化每一個孩子的童年開始。本書不僅為研究者提供瞭豐富的理論資源和研究範例，也為廣大傢長、教育工作者以及所有關心社會未來的人們，提供瞭一次深刻的啓迪與反思。它讓我們重新審視“孩子”這一群體在社會曆史長河中的位置，以及他們肩負的、影響深遠的未來。

评分☆☆☆☆☆

評價四 這是一本讓我受益匪淺的書，尤其是在理解人際關係方麵。作者在書中對兒童之間的互動，友誼的形成，以及孩子們如何處理衝突和建立情感連接的描寫，讓我耳目一新。我一直認為，很多成年後的社交模式，其實在童年時期就已經埋下瞭種子。書中對玩伴之間微妙的情感變化，那種純粹的喜歡和容易産生的誤會，都讓我深有體會。作者巧妙地將這些個體經曆上升到社會性發展的層麵，讓我們看到，孩子們在最簡單的遊戲和互動中，其實就已經在學習如何與人相處，如何建立信任，以及如何在群體中找到自己的位置。讀完這本書，我對如何引導孩子建立健康的社交關係有瞭更清晰的思路，也讓我更加珍視自己童年時期那些真摯的友誼，它們是我人生中寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

評價三 完全沒有想到，一本關於童年的書，竟然能讓我感受到如此強烈的時代氣息。作者的文字有一種獨特的質感，它不是那種流光溢彩的抒情，而是帶著一種樸實而堅韌的力量，仿佛記錄著一個時代的變遷，以及這個變遷中孩子們默默成長的軌跡。書中對於集體生活、學校教育的描繪，讓我想起瞭我自己的學生時代，那些熱鬧非凡的教室，操場上揮灑的汗水，以及課本裏偶爾閃現的對未來的憧憬，都被作者捕捉到瞭。他沒有美化或者批判，隻是用一種客觀而充滿人文關懷的視角，呈現瞭那個特定時代背景下，孩子們是如何在教育和集體環境中學習、成長、適應的。這本書的價值在於，它不僅僅提供瞭一個個體的童年迴憶，更提供瞭一個觀察社會變遷的窗口，讓我們能夠通過下一代的成長，去理解父輩們經曆過的曆史，以及這些經曆如何塑造瞭今天的我們。

评分☆☆☆☆☆

評價二 這是一本讓我沉思良久的書，它不僅僅是關於童年，更關於我們如何看待成長，如何理解社會賦予我們角色的轉變。作者的思考非常深刻，他並沒有僅僅停留在懷舊層麵，而是將個體的童年經曆置於更宏大的社會背景之下進行審視。我特彆欣賞他對“規則”的探討，孩子在學習、理解和遵守社會規則的過程中，是如何一步步塑造自己的身份認同的。書中的一些例子，比如孩子們在遊戲中扮演不同角色，學習閤作與競爭，以及對成人世界模仿的觀察，都讓我對兒童心理有瞭更深入的理解。這種理解並非冷冰冰的理論，而是通過生動的故事和恰當的比喻，讓讀者在不知不覺中被引導去思考。這本書讓我反思瞭自己童年的經曆，也讓我對當下孩子們所處的環境有瞭新的認識。它提醒我們，童年並非一個可以隨意被忽視的階段，而是個體發展中至關重要的一環，深刻地影響著我們成年後的行為模式和價值取嚮。

评分☆☆☆☆☆

評價一 這本書簡直就像一道清澈的泉水，滌蕩瞭塵封的記憶，讓那些早已模糊的童年片段在眼前鮮活起來。作者的筆觸細膩而溫柔，仿佛一位慈祥的長者，循循善誘地引導我們重返那個純真而充滿奇遇的年代。我尤其喜歡他對孩童視角下世界描繪的獨到之處，那些看似微不足道的日常，在作者的筆下卻充滿瞭詩意和哲思。比如，書中對夏日午後無所事事的描繪，那種慵懶的陽光、蟬鳴聲，以及孩子們在樹蔭下低語的遊戲，都讓我仿佛身臨其境，勾起瞭我無數關於童年玩伴、那些無憂無慮的午後時光的迴憶。作者並沒有刻意去煽情，但字裏行間流淌的情感卻足夠打動人心，讓人不禁感嘆時光的流逝，以及童年那份獨一無二的美好。讀這本書，我仿佛重新找迴瞭曾經那個充滿好奇心和想象力的自己，那種純粹的快樂，在成年後的世界裏是多麼難得。

评分☆☆☆☆☆

評價五 這本書帶給我的最大感受，是一種對“過程”的敬畏。作者在描繪孩子成長軌跡時，並沒有急於求成，也沒有對任何階段進行評判，而是細緻入微地呈現瞭每一個微小的進步，每一個看似不起眼的探索。我特彆喜歡他對於“好奇心”的捕捉，孩子們那種源源不斷的發問，那種對未知世界永不疲倦的探索精神，在我看來纔是最可貴的。這本書讓我意識到，童年是一個充滿實驗和試錯的階段，孩子們在這個過程中學習、摸索，逐漸形成自己的認知和判斷。這種“慢”的成長，恰恰是成年世界所缺乏的。它提醒我，在教育和引導孩子時，要給予他們足夠的空間和時間去體驗，去發現，而不是過早地去定義和限製。這本書讓我重新審視瞭“成長”的定義，它不僅僅是知識的積纍，更是生命力本身在不斷探索和體驗中的綻放。