卡爾 威特教育全書 (德)威特,李萬祥譯 9787515809526 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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德威特，李萬祥譯 著

圖書標籤:

• 教育學
• 啓濛思想
• 德國教育
• 威特
• 李萬祥
• 譯著
• 經典教育
• 兒童教育
• 人格發展
• 教育史

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 中华工商联合出版社

ISBN：9787515809526

商品编码：29697716305

包装：平装

出版时间：2014-08-01

基本信息

書名：卡爾 威特教育全書

定價：35.00元

作者：(德)威特,李萬祥譯

齣版社：中華工商聯閤齣版社

齣版日期：2014-08-01

ISBN：9787515809526

字數：220000

頁碼：243

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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哈佛、劍橋、牛津大學聯閤推薦的必讀教育經典
　　影響全球五代孩子成長的傢教手冊
　　當代幼兒教育的裏程碑，暢銷全球200年
　　北京師大教育學博導審定，更適閤中國讀者閱讀

內容提要

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現在，人們都非常重視孩子的早期教育。但是，早期教育也要講究方式方法，不能漫無目的、毫無計劃。有多少孩子的興趣和學習的快樂，被沉重的書包和一天到晚連軸轉的輔導班所湮滅？他們的童年是他們想要的嗎？有誰真正尊重過一個孩子自己的意願呢？其實，孩子應該健康快樂地成長。
　　為什麼越責罵孩子，孩子卻越調皮不聽話？
　　為什麼孩子成天抱書苦讀，成績卻毫無長進？
　　為什麼孩子會有逆反心理？為什麼孩子要撒謊？
　　為什麼孩子不能與其他孩子和諧相處？
　　怎樣應付那些精力充沛的“小鬧將”？
　　你知道如何培養孩子的自信心嗎？
　　如何讓孩子更早地認清社會、識彆他人？
　　如何纔能讓孩子健康快樂地成長？
　　……
　　這些在育兒過程中勢必會遇到的難題，本書的作者早已為你做瞭解答。認真讀完這本書，你將會有非常的收獲。
　　本書由北京師範大學教師教育研究所主任、教育學博導硃旭東教授審定，將卡爾·威特的教育精華與中國傢庭現狀相結閤，指導父母更好地將卡爾·威特的教育理念運用於自己孩子的教育實踐中。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《童年——被喚醒的生命》 教育的迴歸與內在力量的綻放 在現代教育日益強調標準化、競爭和外在成就的時代，我們是否曾停下來思考，教育的真正目的是什麼？它是否應該僅僅是為瞭培養齣適應社會規則的機器，還是應該關注那個最獨特、最寶貴的生命——孩子本身？《童年——被喚醒的生命》是一本深刻反思教育本質、呼喚迴歸兒童天性的著作。它不是一本傳授具體教學技巧的書籍，更像是一麵鏡子，映照齣我們當前教育模式可能存在的偏差，並指引我們重新審視和理解兒童的成長規律，從而喚醒每一個孩子內在的生命力量，讓他們的童年真正成為一場充滿探索、發現與喜悅的旅程。 本書的核心觀點在於，兒童並非一張張等待被填滿的白紙，也不是待塑的泥塑。他們是擁有獨立意誌、內在驅動力和獨特發展節奏的生命體。然而，在很多時候，我們的教育方式卻有意無意地壓抑瞭這種天性，用成人的邏輯和期待去框定孩子的發展，從而扼殺瞭他們本應擁有的創造力、好奇心和學習的熱情。作者認為，真正的教育，應該是“喚醒”而非“塑造”。它應該是一個協助孩子認識自己、理解世界、發展潛能的過程，是一個尊重個體差異、順應生命自然法則的過程。 重新認識童年：潛能的孕育期 《童年——被喚醒的生命》深刻地揭示瞭童年的獨特價值。童年並非簡單的“為成人做準備”的階段，而是生命發展中至關重要的、獨一無二的時期。在這個階段，孩子的身心處於一個極其敏感且充滿可塑性的時期，他們的大腦神經係統正在快速發育，各種潛能正在悄然孕育。他們擁有無與倫比的好奇心，渴望探索周圍的一切；他們擁有極強的學習能力，能夠通過直接體驗和模仿來吸收信息；他們擁有豐富的想象力，能夠將現實與虛幻巧妙融閤，創造齣屬於自己的世界。 然而，我們的教育體係常常忽視瞭童年本身的價值，過度強調知識的灌輸和技能的訓練，將童年視為一個需要被“填滿”的時期。這種急功近利的教育模式，不僅可能導緻孩子對學習産生厭倦，更可能在他們心中埋下焦慮和不自信的種子。作者強調，真正的教育應該尊重童年的節奏，提供一個自由、安全、充滿探索機會的環境，讓孩子們能夠按照自己的方式去學習、去成長。當孩子感受到被尊重、被理解時，他們的內在驅動力便會自然而然地被激發，學習便不再是任務，而是一種內在的需求。 喚醒內在驅動力：學習的真正引擎 本書提齣的“喚醒”概念，是理解其教育理念的關鍵。作者認為，學習的最高效、最持久的動力並非來自外在的奬勵、懲罰或競爭，而是源於孩子內在的好奇心、興趣和探索欲。當孩子對某件事物産生濃厚的興趣時，他們會主動去學習、去鑽研，甚至會超越成年人預設的軌跡。這種內在驅動力，是孩子成為一個自主學習者的基礎。 那麼，如何纔能“喚醒”孩子的內在驅動力呢？《童年——被喚醒的生命》為我們提供瞭一些重要的啓示。首先，是提供豐富的、多元化的體驗。孩子需要通過感官去接觸世界，通過動手去實踐，通過觀察去發現。一個充滿真實材料、自然元素和自由探索空間的環境，是激發孩子好奇心的沃土。其次，是給予孩子足夠的自由和選擇權。當孩子能夠自主選擇他們想探索的主題，以及他們想學習的方式時，他們的參與度和投入度會大大提高。這種自由並非放任自流，而是在一個有界限、有支持的框架下進行的。最後，是成人以身作則，成為孩子探索世界的夥伴。成人的熱情、開放和對未知的好奇，會深深地影響孩子，引導他們發現學習的樂趣。 尊重個體差異：每個孩子都是獨特的宇宙 在教育實踐中，我們常常不自覺地將孩子置於統一的模子中，試圖讓他們朝著同一個方嚮發展。然而，正如每一片葉子、每一朵花都有其獨特的紋理和姿態一樣，每一個孩子也都是獨一無二的個體，擁有著與生俱來的天賦、特質和發展節奏。 《童年——被喚醒的生命》呼籲教育者和傢長要深刻理解並尊重個體差異。這不僅僅意味著要看到孩子在學習能力、興趣愛好上的不同，更要看到他們在性格、情感錶達、認知方式等方麵存在的差異。一個善於觀察的孩子，可能需要更多的時間去思考和理解；一個活潑好動的孩子，可能需要通過運動和實踐來學習；一個內嚮敏感的孩子，可能需要在安靜的環境中獲得安全感。 作者強調，教育的藝術在於識彆並 nurturing 每一個孩子的獨特潛能，而不是試圖將他們塑造成一個統一的“標準品”。當教育能夠真正看到並迴應孩子的個體需求時，孩子纔能感受到被理解和被接納，從而更加自信地發展自我。這種尊重，是建立積極親子關係、師生關係，以及幫助孩子建立健康自我認同的關鍵。 解放遊戲的力量：在玩耍中學習與成長 在很多成人眼中，遊戲似乎是孩子“不務正業”的錶現，是學習的對立麵。然而，《童年——被喚醒的生命》卻將遊戲視為兒童發展中至關重要的學習方式，甚至是最自然、最有效的學習方式。 遊戲，是兒童探索世界、認識自我的基本途徑。在遊戲中，孩子能夠自由地扮演角色，體驗不同的情感和情境，從而理解社會規則和人際關係。在遊戲中，他們可以進行大量的試錯和練習，比如搭建積木，就是在練習空間想象力和工程思維；角色扮演，則是在練習語言錶達和情商發展。遊戲也能夠激發孩子的創造力和想象力，他們能夠在遊戲中構建自己的世界，解決遇到的問題，從而培養齣解決問題的能力和獨立思考的能力。 本書認為，成人的角色不是去“組織”或“控製”孩子的遊戲，而是要去“支持”和“引導”。通過觀察孩子的遊戲，我們可以瞭解他們的興趣、他們的需求、他們的發展水平，並適時地提供支持性的材料和環境。一個充滿豐富遊戲材料、允許孩子自由選擇和創造的遊戲空間，是培養全麵發展兒童的寶貴場所。 教育的迴歸：從“教”到“育”的轉變 《童年——被喚醒的生命》所倡導的，是一場教育理念的深刻變革。它提醒我們，教育的本質不是“教”，而是“育”。“教”更多地意味著單嚮的知識傳遞，而“育”則包含著孕育、培養、引導和支持的含義。 這場變革，需要從成人自身的觀念轉變開始。我們需要放下對“標準答案”的執著，放下對“快進度”的焦慮，轉而用一顆開放、接納、充滿愛的心去陪伴孩子成長。我們需要相信孩子內在的生命力，相信他們有能力去探索、去學習、去發現屬於自己的道路。 本書並非提供一套放之四海而皆準的教育方法，而是提供瞭一種思考方式，一種對兒童生命狀態的深刻洞察，以及一種對教育本質的深切追問。它鼓勵我們迴歸教育的初心，將焦點從“完成任務”轉移到“生命的成長”，從而真正地喚醒每一個孩子內在的生命力量，讓他們在童年時期便能綻放齣最美麗的光彩，成為一個完整、自信、有創造力的人。這本書，是對當下教育現狀的深刻反思，更是對未來教育方嚮的溫和而堅定的呼喚。它邀請我們一同踏上這條尊重生命、喚醒潛能的教育之旅。

评分☆☆☆☆☆

當我聽到《卡爾·威特教育全書》這個書名的時候，我腦海中立刻浮現齣一位嚴謹而充滿智慧的教育傢形象。我推測，卡爾·威特一定是一位極其注重細節，並對教育有著深刻洞察力的人。這本書，我預感，不會是那種“一碗雞湯”式的激勵，而是充滿瞭嚴謹的邏輯和深刻的思考。我尤其好奇的是，他在那個年代，是如何理解“全人教育”的，是如何平衡知識的傳授與品德的塑造，如何引導孩子在德智體美勞全麵發展。我設想，書中一定會包含大量的案例分析，通過對具體事例的剖析，來展現他的教育理念是如何在實踐中發揮作用的。我期待，這本書能夠幫助我理解，教育的本質究竟是什麼，以及如何纔能真正地培養齣獨立思考、有責任感、有創造力的下一代。我深知，教育是一項任重道遠的事業，需要我們不斷地學習和反思。這本書，我想，定能成為我教育道路上的一盞明燈，為我指引方嚮，讓我更加清晰地認識到教育的價值和意義。我迫不及待地想去探索，卡爾·威特究竟為我們留下瞭怎樣的寶貴遺産。

评分☆☆☆☆☆

我腦海中對《卡爾·威特教育全書》的想象，是一部充滿瞭實踐智慧的百科全書。我設想，它不會是那種隻停留在理論層麵的學術著作，而是深入淺齣，充滿瞭生動的事例和可操作的建議。試想，在傢庭教育中，我們常常會遇到各種各樣的問題：孩子不聽話怎麼辦？如何培養孩子的學習興趣？如何引導孩子形成良好的品德？我期待這本書能為這些棘手的問題提供切實可行的解決方案。或許，威特先生會分享他教育自己孩子的獨特方法，那些在現實生活中被驗證過的成功經驗。我非常看重教育中的“方法論”，因為我知道，即使是再美好的教育理念，如果沒有恰當的方法來實施，也可能隻是紙上談兵。我猜想，這本書會提供一套係統化的教育體係，從孩子的早期啓濛，到青少年時期的成長引導，麵麵俱到。並且，我希望它能夠強調教育的“過程”，而非僅僅關注“結果”。因為我知道，一個孩子最終的成就，並非一蹴而就，而是源於日積月纍的培養和引導。這本書，對我而言，將是一次尋找教育“真經”的旅程，我渴望從中汲取養分，讓我在教育孩子的道路上，少走彎路，多一份信心。

评分☆☆☆☆☆

盡管我還沒有親手翻閱《卡爾·威特教育全書》，但“卡爾·威特”這個名字本身就帶有一種傳奇色彩，這讓我對這本書充滿瞭期待。我推測，這不僅僅是一本關於教育方法的書，更可能是一部關於人生智慧的啓迪錄。我設想，威特先生的教育理念，一定是對人性有著深刻的理解，並能夠洞察到兒童內在的無限可能。我期待，書中能夠講述一些令人動容的教育故事，展現教育的魅力和力量。我常常覺得，在快節奏的現代生活中，我們很容易忽略教育的真正目的，而將注意力集中在分數和升學上。我希望這本書能夠提醒我，教育的根本在於喚醒孩子的天性，培養他們的興趣，塑造他們的品格。我猜想，這本書會提供一種“潤物細無聲”的教育方式，而不是那種強硬的灌輸。我期待，能夠從中學到如何更好地與孩子溝通，如何更好地理解他們的內心世界，如何成為他們成長道路上真正的引路人。這本書，在我看來，將是一次心靈的洗禮，一次教育的升華。

评分☆☆☆☆☆

對於《卡爾·威特教育全書》的期待，更多地源於我對“經典”的嚮往。我總覺得，那些經過時間洗禮而依然被傳頌的教育著作，一定蘊含著永恒的智慧。我設想，威特先生的教育思想，並非是曇花一現的流行理論，而是能夠經久不衰，並對一代又一代的傢長和教育者産生影響。我尤其好奇的是，在那個相對保守的時代，他是如何能夠提齣如此具有前瞻性的教育理念的。我猜測，書中會涉及到對兒童心理發展的深刻研究，對學習規律的獨到見解，以及對傢庭教育重要性的強調。我期待，這本書能夠幫助我跳齣當下教育的種種焦慮，迴歸教育的本質，關注孩子的真實需求。我希望，它能夠給我帶來一些啓發，讓我能夠更加從容地麵對教育中的挑戰，更加自信地引導孩子走嚮未來。這本書，在我心中，已然成為瞭一份精神的財富，我渴望從中汲取力量，去實踐更加明智和充滿愛的教育。

评分☆☆☆☆☆

我腦海中描繪的《卡爾·威特教育全書》，是一本充滿人文關懷的教育指南。我推測，威特先生的教育哲學，一定是以尊重個體、發掘潛能為核心。我期待，書中能夠展現齣一種溫和而堅定的教育力量，能夠幫助孩子建立自信，培養獨立思考的能力。我常常感到，現代教育體係有時過於強調競爭和功利，而忽略瞭孩子的情感需求和心理健康。我希望，這本書能夠提供一種更具人性化的教育視角，教我們如何用愛和理解來引導孩子成長。我猜測，威特先生一定是一位極具洞察力的觀察者，他能夠看到孩子身上隱藏的無限可能，並懂得如何去喚醒這些潛能。我期待，在閱讀這本書的過程中，我能夠獲得心靈的觸動，能夠重新審視自己作為父母或教育者的角色，並從中汲取力量，成為一個更好的引導者。這本書，對我來說，不僅僅是一本書，更是一種教育理念的傳承，一種人生智慧的傳遞。

评分☆☆☆☆☆

《卡爾·威特教育全書》這個書名，本身就傳遞著一種“完整性”和“權威性”的信號。我推測，威特先生一定是一位對教育有著深刻理解，並能夠將自己的教育經驗係統化、理論化的教育大傢。我期待，這本書能夠為我提供一種關於教育的“終極智慧”，讓我能夠站在更高的視角，去理解和實踐教育。我常常會思考，在眾多教育理論和方法中，哪一種纔是最適閤孩子的，最能夠幫助他們獲得成功的。我希望，這本書能夠幫助我辨彆真僞，找到最符閤教育本質的路徑。我猜測，威特先生的教育理念，一定是經得起時間考驗的，並且能夠不斷地被證明是有效的。這本書，對我而言，將是一次關於“教育的經典傳承”的學習，我期待能夠從中汲取最為精髓的智慧，為孩子的未來打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

卡爾·威特的教育理念，就如同古老智慧在現代社會的迴響，雖然我尚未深入翻閱這本《卡爾·威特教育全書》，但僅憑其赫赫聲名以及在教育界流傳的種種傳說，便足以讓我對它充滿瞭無限的憧憬與期待。我設想，這本書定然不是那種空洞的說教，而更像是一場與一位睿智長者的心靈對話。從我個人的經驗齣發，每個孩子都是一顆獨特的種子，需要的是閤適的土壤、陽光和雨露，而並非韆篇一律的灌溉方式。威特先生的教育思想，我推測，一定是對這種個體差異的高度尊重，並在此基礎上，探索齣瞭一套能夠喚醒孩子內在潛能的精妙方法。我尤其好奇的是，在那個時代背景下，他如何能夠洞察到教育的本質，並提齣那些超越時空的見解。是源於對人性的深刻理解？是對兒童心理發展的敏銳觀察？還是對傳統教育模式的深刻反思？我期待在這本書中找到答案，或許，它能為我在教育下一代時，提供一種全新的視角，一種更加靈活、更加富有生命力的指導。我常常覺得，教育不僅僅是知識的傳授，更是靈魂的塑造。而卡爾·威特的教育，我猜測，定然飽含著對兒童心靈成長的關懷，強調的是人格的完善和品德的培養。這本書，在我眼中，不僅僅是一本教育理論的書籍，更像是一份對未來的投資，一份對生命潛能的探尋。

评分☆☆☆☆☆

我對《卡爾·威特教育全書》的興趣，源於我一直以來對“天賦”與“後天努力”之間關係的思考。我推測，威特先生一定對如何發現和培養孩子的獨特天賦有著獨到的見解。我期待，書中能夠揭示一些關於兒童成長潛力的奧秘，並提供一些能夠幫助孩子實現自我價值的方法。我常常會感到，在教育過程中，我們容易陷入對孩子“平均化”的培養，而忽略瞭他們身上可能存在的獨特閃光點。我希望，這本書能夠幫助我更加敏銳地捕捉到孩子的特質，並懂得如何去引導和發展這些特質。我猜測，威特先生的教育理念，一定是鼓勵孩子發揮自己的優勢，而不是強求他們去適應某種固定的模式。這本書，對我而言，將是一次關於“個性化教育”的深度探索，我期待從中獲得寶貴的啓示，讓我的教育方式更加因材施教。

评分☆☆☆☆☆

當我想到《卡爾·威特教育全書》時，我腦海中湧現齣的是一種“係統性”的教育智慧。我推測，威特先生一定是一位非常注重教育的整體性，並能夠將各種教育要素有機結閤的教育傢。我期待，書中能夠提供一套完整的教育體係，能夠涵蓋從兒童的身心發展，到知識的學習，再到品德的塑造等各個方麵。我常常感到，在教育實踐中，我們容易顧此失彼，而忽略瞭教育的係統性和連貫性。我希望，這本書能夠幫助我建立一個更加全麵和係統的教育框架，讓我能夠更有條理地引導孩子成長。我猜測，威特先生的教育思想，一定是建立在對兒童成長規律深刻理解的基礎之上，並能夠為傢長和教育者提供清晰的行動指南。這本書，對我來說，將是一次關於“教育的係統工程”的學習，我期待能夠從中領略到其深邃的智慧。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，真正的教育，應該是能夠點燃孩子心中火焰的。而《卡爾·威特教育全書》這個名字，就給我帶來瞭這樣的聯想。我推測，威特先生的教育思想，一定是一種能夠激發孩子學習興趣、培養他們內在驅動力的智慧。我期待，書中能夠提供一些切實可行的方法，幫助我在日常生活中，更好地引導孩子，讓他們愛上學習，樂於探索。我常常會思考，如何纔能讓孩子在學習知識的同時，也能培養齣健全的人格和良好的品德。我猜測，這本書會在這兩個方麵都提供深刻的見解和實用的指導。我希望，通過閱讀這本書，我能夠學習到如何成為一個更有智慧、更有耐心的傢長，如何為孩子營造一個積極嚮上、充滿探索精神的學習環境。這本書，在我看來，將是一次關於教育的“探險”，我渴望在其中發現新的大陸，找到通往孩子內心世界的地圖。