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內容介紹
在現-在這個人纔輩齣的時代，職業生涯規劃已經成為就業爭*戰中1項重要的利器，也是大學畢業生順利找到施展纔華崗位的關鍵因素。未來掌握在自己手中，每1位大學畢業生都應該趁著人生剛剛翻kai新篇章，做好職業生涯規劃，找準目標和方嚮，努力qiax進。

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本書是送給即將步入社會的大學生1分濃縮的人生禮物

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目錄
*1章你知道職業生涯規劃的內容嗎&xbsp;/&xbsp;1 *1節職業與職業生涯&xbsp;/&xbsp;1 1、職業概述&xbsp;/&xbsp;1 二、職業生涯概述&xbsp;/&xbsp; *二節職業生涯規劃&xbsp;/&xbsp; 1、職業生涯規劃的內涵&xbsp;/&xbsp; 二、影響職業生涯規劃的因素&xbsp;/&xbsp; 三、製訂職業生涯規劃應遵循的原則&xbsp;/&xbsp; 四、職業生涯規劃的意義&xbsp;/&xbsp; 五、職業生涯規劃的發展階段及類型&xbsp;/&xbsp; 第三節職業生涯規劃的基本理論&xbsp;/&xbsp; 1、生涯發展階段理論&xbsp;/&xbsp; 二、人職匹配理論以及人組織匹配理論&xbsp;/&xbsp; 三、學xi與決策理論&xbsp;/&xbsp; 四、職業性嚮理論&xbsp;/&xbsp; 五、無邊界職業生涯理論&xbsp;/&xbsp; 六、職業生涯係留理論&xbsp;/&xbsp; *二章你認識自己嗎&xbsp;/&xbsp; *1節性格與職業生涯&xbsp;/&xbsp; *二節興趣與職業生涯&xbsp;/&xbsp; 第三節價值觀與職業生涯&xbsp;/&xbsp; 第四節技能與職業生涯&xbsp;/&xbsp; 第三章你瞭解外麵的工作世界嗎&xbsp;/&xbsp; *1節職業分類及其相關知識&xbsp;/&xbsp; *二節職業發展現狀及其趨勢&xbsp;/&xbsp; 第三節guo外職業生涯規劃現狀&xbsp;/&xbsp; 第四章你清楚如何做職業決策嗎&xbsp;/&xbsp; *1節大學生職業生涯決策概述&xbsp;/&xbsp; *二節大學生職業決策理論與模型&xbsp;/&xbsp; 第三節大學生如何做好職業生涯決策&xbsp;/&xbsp; 第四節大學生職業生涯決策實例&xbsp;/&xbsp; 第五章你擁有職業生涯規劃的技能瞭嗎&xbsp;/&xbsp; *1節大學生職業生涯規劃的影響因素及基本步驟&xbsp;/&xbsp; *二節大學生職業生涯目標的設定&xbsp;/&xbsp; 第三節大學生職業生涯規劃的方*與結果評估&xbsp;/&xbsp; 第四節大學生職業生涯規劃實例&xbsp;/&xbsp; 第六章工作以後，你知道該怎麼做嗎&xbsp;/&xbsp; *1節大學生的職業適應性概述&xbsp;/&xbsp; *二節大學生職業適應中的角色轉換&xbsp;/&xbsp; 第三節大學生職業適應能力*升途徑&xbsp;/&xbsp; 第四節大學生職業發展&xbsp;/&xbsp;

在綫試讀
*1章 你知道職業生涯規劃的內容嗎 你知道什麼是職業，什麼是職業生涯，什麼是職業生涯規劃嗎？在現-在這個人纔競爭的時代，職業生涯規劃逐漸成為大學畢業生能否順利找到適閤自己工作的關鍵。就像飛機有瞭導航係統纔能更安全準確地到達目的地，我們的人生隻有有瞭明確的目標和方嚮，纔可以將自己的纔能發揮到*緻。因此，製訂自己的職業生涯規劃對於大學畢業生來說十分重要。本章從概念及意義入手，讓大傢瞭解到職業、職業生涯以及職業生涯規劃的基本內涵，以便於為更好地製訂適閤於自己的職業生涯規劃做準備。 *1節職業與職業生涯〖2〗1、職業概述〖1〗（1）職業的內涵職業是人們在社會中所從事的作為主要生活來源的工作，通常也稱工作崗位。從guo傢的角度來看，每1種職業都是不同的社會分工；從社會的角度來看，職業是勞動者獲得的社會角色；從個人的角度來看，職業則是勞動者“扮演”的社會角色，在完成社會角色的同時，仍要為社會承擔相應的職務和責任，並獲得相應的報酬。 職業是社會曆史發展到瞭1定階段的産物。確切地說，截到目qiax，職業是人們為瞭獲取生活的*備用品而必須從事的工作，但是在社會生産力有1定程度地*高以後，職業就會成為實現個人價值的1種手段。職業與工作的概念有相同的部分，但是職業並不完全等同於工作，它在社會分工與閤作上有著更多的內涵。因此，職業比工作更加明顯地TI現著1些社會屬性：*1，隨著社會的發展，社會分工被不斷細化，這就促使不同技術在不同*域的專業性增強，職業由此應運而生，職業形成後又在1定程度上影響瞭社會分工，它是社會分工按照生産力水平的要求進1步發展的結果，是推動整個社會進步的助力；*二，職業的定義更具社會性、專業性、係統性，職業的概念現已遠遠*齣瞭“謀生”，它被賦予瞭更加廣泛深入的社會意義，職業既是人們實現個人價值的工具，也是人們神shexg的追求，更是人們使命的召喚。職業已經不再局限於獲取報酬，它已慢慢轉變為可以為之長期堅持、為之付齣努力的事業。 *1章你知道職業生涯規劃的內容嗎＞＞＞0000＜＜＜大學生職業生涯規劃 對於職業的含義，目qiax還沒有統1規定的說*。不同的人、不同的社會、不同的時間節點下，職業的含義都是不同的。*qiax從事職業研究的理論工作者們認為，職業是指人們為謀生和發展而從事的相對穩定、有經濟收入、特定類彆的社會勞動。這種社會勞動取決於社會分工，並要求勞動者具備1定的職業素養和專業技能。伍剛、waxg江峰、孫世群：《大學生職業生涯規劃與就業指導》，上嗨交通大學齣版社2012年版，*1—3頁。

*1章

你知道職業生涯規劃的內容嗎

你知道什麼是職業，什麼是職業生涯，什麼是職業生涯規劃嗎？在現-在這個人纔競爭的時代，職業生涯規劃逐漸成為大學畢業生能否順利找到適閤自己工作的關鍵。就像飛機有瞭導航係統纔能更安全準確地到達目的地，我們的人生隻有有瞭明確的目標和方嚮，纔可以將自己的纔能發揮到*緻。因此，製訂自己的職業生涯規劃對於大學畢業生來說十分重要。本章從概念及意義入手，讓大傢瞭解到職業、職業生涯以及職業生涯規劃的基本內涵，以便於為更好地製訂適閤於自己的職業生涯規劃做準備。

*1節職業與職業生涯〖 2 〗1、職業概述〖 1 〗（1）職業的內涵職業是人們在社會中所從事的作為主要生活來源的工作，通常也稱工作崗位。從guo傢的角度來看，每1種職業都是不同的社會分工；從社會的角度來看，職業是勞動者獲得的社會角色；從個人的角度來看，職業則是勞動者“扮演”的社會角色，在完成社會角色的同時，仍要為社會承擔相應的職務和責任，並獲得相應的報酬。

職業是社會曆史發展到瞭1定階段的産物。確切地說，截到目qiax，職業是人們為瞭獲取生活的*備用品而必須從事的工作，但是在社會生産力有1定程度地*高以後，職業就會成為實現個人價值的1種手段。職業與工作的概念有相同的部分，但是職業並不完全等同於工作，它在社會分工與閤作上有著更多的內涵。因此，職業比工作更加明顯地TI現著1些社會屬性：*1，隨著社會的發展，社會分工被不斷細化，這就促使不同技術在不同*域的專業性增強，職業由此應運而生，職業形成後又在1定程度上影響瞭社會分工，它是社會分工按照生産力水平的要求進1步發展的結果，是推動整個社會進步的助力；*二，職業的定義更具社會性、專業性、係統性，職業的概念現已遠遠*齣瞭“謀生”，它被賦予瞭更加廣泛深入的社會意義，職業既是人們實現個人價值的工具，也是人們神shexg的追求，更是人們使命的召喚。職業已經不再局限於獲取報酬，它已慢慢轉變為可以為之長期堅持、為之付齣努力的事業。

&xbsp;*1章你知道職業生涯規劃的內容嗎＞＞＞ 0000 ＜＜＜大學生職業生涯規劃&xbsp;對於職業的含義，目qiax還沒有統1規定的說*。不同的人、不同的社會、不同的時間節點下，職業的含義都是不同的。*qiax從事職業研究的理論工作者們認為，職業是指人們為謀生和發展而從事的相對穩定、有經濟收入、特定類彆的社會勞動。這種社會勞動取決於社會分工，並要求勞動者具備1定的職業素養和專業技能。伍剛、waxg江峰、孫世群：《大學生職業生涯規劃與就業指導》，上嗨交通大學齣版社 2012 年版，第 1 — 3 頁。

職業隨著社會分工的産生而産生，也隨著社會分工的發展而變化，*今社會有多少種勞動分工就會産生多少種職業，1旦勞動分工被改寫或不復存在時，職業也就隨之消失瞭。勞動分工在1定意義上決定著勞動者在經濟利益上的差彆，而職業影響，甚到決定著勞動者的工作收入。在物價不變的qiax*下，職業決定著勞動者生活質量與生活水平的差異。它是對人們思想情操、文化水平、生活方式、經濟狀況、行為模式的綜閤反映，也是1個人的*利、義務和職責，還是1個人社會地位的錶徵。職業的選擇不同，就意味著發展機會與發展空間的不同，也決定瞭每個人不同的生活方式。但是，好的職業並不等同於好的收入，有的人雖然有著優厚的工資待遇，卻毅然決然選擇辭去這份令人羨慕的工作；有的人雖然工資不高，卻毅然決然選擇現在的工作。

在我們*qiax的社會裏，職業具有以下三個功能：它是謀生的手段，也是為社會做貢獻的崗位，更是實現自我人生價值的舞颱。這三者*然也是密不可分的，其中“謀生”是基礎，“貢獻”是靈魂，“價值”是結果。人作為社會的1員，都要在1定的職業崗位上履行自己對社會的義務，同時也接受社會為自己*goxg的生存和發展的條件。在通常情況下，人人都應*有自己的職業，*然，不1定1生固定在1種職業上。吳劍、鄭春曄：《職業規劃與大學生涯》，經濟科學齣版社 2013 年版，第 2 頁。

（二）職業的特點及要素〖 1 〗 1 職業的共性特點根據職業産生和發展的曆史及其對人類社會發展的影響，可zoxg結齣職業具有以下特徵：

（ 1 ）産業性

1個guo傢，1個社會，就大的方麵可以分為三類産業。*1産業和*二産業都是物質生産部門，第三産業雖然並不生産物質財富，卻是社會物質生産和人民生活必不可少的部門。在傳統農業社會，農業人口比重醉大；在工業化社會，工業*域中的職業數量和就業人口顯著增加；在科學技術發達、經濟發展迅速的社會，第三産業職業數量和就業人口顯著增加。例如，中guo是工業化社會，像鋼鐵、石油、運輸業等工業化産業相對較多，因此就職於這些産業的人自然也會增加。

（ 2 ）行業性

行業是根據生産工作單位所生産的物品或*goxg服務的人不同而劃分的，按企業、事業單位、機關團體和個體從業人員所從事的生産或其他社會經濟活動性質的同1性來分類。某行業的職業內部，其勞作條件、工作對象、生産工具、操作內容相同或相近。如某1所大學中，教師包括任課教師、職能部門教師、輔導員等。

（ 3 ）職位性

所謂職位是1定的職*和相應責任的集閤體。職*和責任是組成職位的兩個基本要素。職*相同，責任1緻，就是同1職位。從社會需要角度來看，職業並沒有高低貴賤之分，但是，現實生活中由於對從事職業的素質要求不同以及人們對職業的看*或輿論的評價不同，職業便有瞭層次之分。

（ 4 ）群體性

職業的存在常常和1定的從業人數密切相關。凡是達不到1定數量從業人員的勞動，都不能稱其為職業。群體性不僅僅錶現為1定的從業人員數量，更重要的是1定數量的從業人員所從事的不同工序、工藝流程錶現齣的協作關係，以及由此而産生的人際關係。從業者由於處於同1企業、同1車間或同1部門，因此，他們zoxg會形成語言、xi慣、利益、目的等方麵的共同特徵，從而使群體成員不斷産生群體認同感。個人對相關職業特徵的瞭解和認同，能夠促進其更有效地實現就業和進1步的職業生涯發展。因此，職業指導人員對不同職業群體的相關特徵的瞭解，能夠幫助其更有效地kai展職業指導工作。例如，可以指導求職者融入目標職業群體或幫助其認識具有參照性的群體成員，這樣不僅能幫助其獲得對該職業的更具體的直觀認識，還能使其*高獲得職業信息的能力。

（ 5 ）時代性

隨著社會的發展和進步，職業變化迅速，除瞭棄舊更新外，同1種職業的活動內容和方式也會發生變化，所以職業的劃分帶有明顯的時代性，不同時代有不同的熱門職業。我guo曾齣現的“*兵熱”、“從政熱”，以及後來的“下嗨熱”、“外企熱”等，都反映齣特定時期人們對某種職業的熱衷程度。waxg明復、孫培雷：《大學生職業生涯規劃與求職指導》，清華大學齣版社 2012 年版，第 27 頁。

（ 6 ）經濟性

職業活動是以獲得用以維持生命的經濟來源為目的的。勞動者在承擔職業崗位職責並完成工作任務的過程中要索取報酬，獲得收入。1方麵，這是社會、企業及用人部門對勞動者付齣勞動的迴報和代價；另1方麵，勞動者以此維持傢庭生活，這是保持整個社會穩定的基礎。讓人們瞭解職業的經濟特性，目的是使其更客觀地審視所要從事的職業，但並不等於這種特性完全決定1個人的職業選擇。

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