2016新版小學生趣味閱讀與作文訓練 四年級 閱讀訓練4年級 田榮俊主編上海遠東齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 四年級
• 閱讀
• 作文
• 訓練
• 小學
• 語文
• 上海遠東齣版社
• 田榮俊
• 趣味閱讀
• 2016新版

店铺： 旭洋景辉图书专营店

出版社： 上海远东出版社

ISBN：9787547611371

商品编码：29725874391

丛书名： 小学生趣味阅读与作文训练四年级

2016新版小學生趣味閱讀與作文訓練 四年級/4年級 田榮俊主編上海遠東齣版社 

定價：25.00元

齣版時間：2016.8第1版第1次印刷

齣版社：上海遠東齣版社

《靈感花園：小學生趣味閱讀與作文速成指南》 讓閱讀的種子在孩子心中悄然萌芽，讓文字的力量在筆尖盡情綻放！ 這本《靈感花園：小學生趣味閱讀與作文速成指南》並非一本傳統的教材，而是一場充滿樂趣的思維探險，一次點亮孩子想象力的奇妙旅程。我們深知，對於四年級的孩子們而言，閱讀和寫作的種子正在悄悄萌芽，需要的是恰到好處的滋養和引導，讓他們在享受樂趣的同時，自然而然地掌握錶達的藝術。本書正是為實現這一目標而精心設計的。 第一章：走進奇妙世界——讓閱讀成為孩子最愛的遊戲 本章將帶領孩子們潛入一個由文字構建的繽紛世界。我們不枯燥地羅列書單，而是通過一係列生動有趣的設計，激發孩子們對閱讀本身的渴望。 “故事尋寶圖”： 我們將精選一係列不同體裁、不同主題的精彩故事，並為每個故事設計一個“尋寶圖”。孩子們需要通過閱讀來尋找隱藏在故事中的綫索，例如某個角色的秘密、某個事件的起因，或是隱藏在字裏行間的某個寓意。這種互動式的閱讀方式，將閱讀變成瞭一場刺激的探險，讓孩子們主動去探索、去發現。 “角色扮演工作室”： 閱讀不僅僅是文字的輸入，更是情感的共鳴。在本章中，我們將引導孩子們走進書中角色的內心世界。通過設計一係列“角色扮演”的小遊戲，比如“我是小偵探，我要找齣他藏在心中的秘密”、“我來扮演他，感受他當時的痛苦與喜悅”等，讓孩子們學會從不同角度理解人物，體會他們的情感，從而更深入地理解故事。 “想象力萬花筒”： 閱讀的魅力在於它能夠打開我們想象的大門。本章將提供一係列富有啓發性的閱讀素材，並配以開放式的問題，鼓勵孩子們跳齣故事本身的框架，展開天馬行空的聯想。例如，在讀完一個關於太空探險的故事後，我們會引導他們：“如果讓你設計一個全新的星球，它會是什麼樣子？上麵住著什麼樣的生物？他們會發明什麼樣的奇特工具？”讓想象的觸角盡情延伸。 “詞語魔法袋”： 詞匯是構建語言的基石，但枯燥的單詞記憶早已過時。在本章中，我們將以趣味化的方式呈現詞語。通過“成語接龍”、“詞語聯想遊戲”、“看圖猜詞”等活動，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地積纍豐富的詞匯，並且理解詞語在語境中的妙用。 “閱讀小偵探社”： 培養孩子們的閱讀理解能力，絕不是簡單地迴答“作者寫瞭什麼”。本章將引導孩子們成為“閱讀小偵探”，學會分析故事的結構，識彆作者的寫作意圖，發現故事中的伏筆和暗示，甚至能夠推理齣作者未明說的部分。例如，我們會設計一些“找漏洞”、“猜結局”的小挑戰，讓孩子們在分析和判斷中提升閱讀的深度。 第二章：筆尖上的魔法——讓寫作成為孩子們錶達的舞颱 寫作文，對於許多四年級的孩子來說，似乎是一個令人頭疼的挑戰。本章的目標是打破這種刻闆印象，將寫作變成孩子們自由錶達、展現自我的一個充滿樂趣的舞颱。 “創意火花收集站”： 靈感並非憑空而來，而是需要用心去收集。本章將提供各種各樣的“創意火花”，幫助孩子們找到寫作的起點。例如，“我的一天”可以從一個特彆的事件齣發，而不是平鋪直敘；“我的夢想”可以從一個有趣的夢境開始；“我想對媽媽說的話”可以從一件小事引發的感動開始。我們鼓勵孩子們觀察生活，捕捉那些稍縱即逝的美好和思考。 “句子魔術盒”： 句子是構成文章的基本單位，但如何讓句子變得生動有趣，充滿力量？本章將揭示“句子魔術”的秘密。通過“排比句賞析與模仿”、“比喻句的妙用”、“擬人句的創造”等練習，讓孩子們學會運用各種修辭手法，讓他們的文字跳躍起來，富有畫麵感和感染力。 “段落拼接遊戲”： 寫作的邏輯性和條理性至關重要。本章將通過“段落拼接遊戲”，讓孩子們理解段落之間的關係，學會如何組織材料，構建清晰的段落。例如，我們會提供打亂順序的段落，讓孩子們按照邏輯順序進行重組；或者提供一個主題，讓他們嘗試寫齣不同側重點的段落。 “主題探險之旅”： 針對四年級孩子常接觸的寫作主題，本章將進行深入的“主題探險”。我們不是簡單地給齣範文，而是通過引導孩子從不同角度審視主題，挖掘素材。例如，寫“我的好朋友”，可以從一個共同經曆的趣事，一個朋友的優點，甚至一次爭吵後和好的過程來寫；寫“一次難忘的旅行”，可以從旅行中的一個細節、一頓美食、一句對話來展開。 “故事接龍與續寫”： 激發孩子們的創造力，最直接的方式就是讓他們參與到故事的創作中。本章將設置“故事接龍”和“續寫”的練習。通過提供故事的開頭，讓孩子們自由發揮，續寫齣屬於自己的精彩結局；或者設置一個情境，讓他們展開想象，創作一個全新的故事。 “小記者體驗營”： 寫作也是一種錶達和記錄的方式。本章將引導孩子們扮演“小小記者”，嘗試記錄生活中的點滴。可以是對一場精彩比賽的報道，對一次有趣的活動的描述，甚至是采訪身邊的傢人朋友，將他們的故事記錄下來。這不僅能鍛煉孩子的觀察力和語言組織能力，還能讓他們感受到寫作的實際意義。 “情感錶達的放大鏡”： 好的文章能夠打動人心，在於它蘊含著真摯的情感。本章將引導孩子們學會如何用文字捕捉和錶達情感。通過分析那些感人肺腑的文章，理解作者是如何運用細膩的筆觸來傳達喜悅、悲傷、憤怒、感恩等情緒的。然後，通過一係列的情感主題練習，鼓勵孩子們勇敢地寫齣自己的內心感受。 第三章：雙翼齊飛——閱讀與寫作的和諧統一 閱讀是寫作的源泉，寫作是閱讀的升華。本章將強調閱讀與寫作之間的緊密聯係，讓孩子們在閱讀中汲取養分，在寫作中鞏固所得。 “從閱讀到寫作的橋梁”： 我們將精選一係列優秀的兒童文學作品，並針對其中的精彩段落，設計“模仿秀”練習。例如，看到書中精彩的景物描寫，我們會引導孩子們嘗試模仿，用自己的筆觸描繪齣相似的畫麵；看到書中生動的人物對話，我們會鼓勵孩子們模仿其對話風格，寫齣有趣的場景。 “閱讀筆記的妙用”： 養成良好的閱讀習慣，離不開勤做筆記。本章將教授孩子們如何有效地做閱讀筆記，不僅僅是記錄情節，更是記錄下自己對故事的思考、對人物的理解、對精彩詞句的摘抄，以及自己由此産生的寫作靈感。 “主題閱讀與創作聯動”： 圍繞某個特定的主題，例如“友情”、“勇氣”、“自然”等，我們將先引導孩子們進行相關的閱讀，讓他們從不同的作品中汲取關於這個主題的素材和錶達方式。隨後，再鼓勵他們圍繞這個主題進行創作，寫齣自己的故事、散文或詩歌。 “修改與潤色的藝術”： 寫作並非一蹴而就，修改與潤色是讓文章變得更齣色的關鍵。本章將引導孩子們學會審視自己的作品，發現不足之處，並學習如何進行修改。我們會提供一些修改的“小技巧”，例如“刪繁就簡”、“增添細節”、“調整語序”等，幫助孩子們提升文章的質量。 《靈感花園：小學生趣味閱讀與作文速成指南》不僅僅是一本書，更是一個陪伴孩子成長的夥伴。它以尊重孩子天性、激發內在潛能為核心，通過遊戲化的學習方式，讓閱讀和寫作成為孩子們生活中充滿樂趣的探索，從而在他們的心中播下熱愛閱讀、善於錶達的種子，為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎。我們相信，每一個孩子都擁有無限的想象力和創造力，這本書，正是為喚醒這份寶藏而生。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我一直在尋找能真正提升孩子寫作能力的教材，而這本《2016新版小學生趣味閱讀與作文訓練 四年級》無疑給我帶來瞭驚喜。它的編排非常科學，將閱讀與寫作有機地結閤在一起，我認為這是非常重要的。因為隻有先讀懂、讀透，纔能寫好。書中的閱讀部分，內容豐富多樣，涵蓋瞭科普、童話、寓言、記敘文等多種體裁，極大地拓展瞭孩子的閱讀視野。我孩子特彆喜歡那些充滿想象力的童話故事，每次讀完都津津有味地跟我分享。而且，閱讀材料的語言風格也都比較優美，適閤四年級孩子模仿學習。更讓我欣賞的是，閱讀理解題的設置，不是機械的復述，而是側重於對文章主旨、人物形象、寫作手法的分析，能夠引導孩子進行深度思考。這對於培養孩子的批判性思維和鑒賞能力非常有益。作文訓練部分更是讓我眼前一亮。它不是簡單地給齣題目讓孩子寫，而是先進行瞭細緻的講解，比如如何構思、如何遣詞造句、如何運用修辭手法等，然後提供瞭一些精彩的範文，讓孩子可以從中學習藉鑒。我覺得這種“先學後練”的模式，比那種“直接上戰場”的方式更有效。

评分☆☆☆☆☆

這套書的另一個顯著優點是它非常注重培養孩子的語感和錶達能力。在閱讀部分，我注意到作者在選擇文章時，不僅考慮瞭內容的趣味性，也兼顧瞭語言的優美和韻律感。很多文章的遣詞造句都非常有特色，能夠讓孩子在不知不覺中受到熏陶，提升自己的語言品味。我孩子在讀瞭一些文章後，會時不時地模仿其中的一些錶達方式，或者在日常交流中運用一些書中的詞匯，這讓我感覺他的語言能力確實在悄悄地進步。在作文訓練部分，這本書提供瞭一些非常實用的寫作技巧，例如如何運用比喻、擬人等修辭手法來讓文章更生動，如何運用細節描寫來展現人物的情感，以及如何安排文章的結構來讓文章更清晰有條理。這些技巧的講解都非常具體，並且配有相應的例句和範文，讓孩子能夠一目瞭然。我感覺這本書就像一位耐心的老師，一步步地引導孩子，讓他們在實踐中掌握寫作的要訣，而不是死記硬背。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的閱讀材料是培養孩子閱讀興趣和寫作能力的基石，而這本《2016新版小學生趣味閱讀與作文訓練 四年級》在這方麵做得非常齣色。書中的閱讀文本，內容的選擇非常貼近四年級學生的實際生活和心理特點，既有充滿童趣的故事，也有引發思考的科普知識，還有引人入勝的經典篇章。我孩子平時對閱讀的熱情不算特彆高，但讀瞭這本書後，他主動找我分享故事內容，甚至會主動提問一些他不懂的地方，這讓我看到瞭他內心對知識的渴望被點燃。而且，每篇閱讀材料的長度都控製得很好，不會讓孩子感到壓力，能夠讓他們在輕鬆愉快的氛圍中完成閱讀。更重要的是，閱讀理解題的設計非常有深度，它鼓勵孩子去思考文章背後的意義，而不是僅僅停留在錶麵。這能夠幫助孩子建立更紮實的閱讀基礎。在作文訓練部分，我特彆喜歡它循序漸進的指導方式。它不是一下子給齣一大堆寫作要求，而是從最基礎的審題、構思，到具體的段落描寫，再到整體的文章結構，一步步地引導孩子掌握寫作的要領。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，色彩鮮艷，插圖活潑，一下子就能抓住小讀者的眼球。我孩子拿到這本書後，就迫不及待地翻閱起來。書中的故事和課文都選得很有趣，而且貼近四年級小學生的認知水平。有些故事我都覺得很有意思，更彆說孩子瞭。閱讀材料的長度也恰到好處，不會讓孩子覺得枯燥冗長，能夠保持閱讀的興趣。而且，每篇閱讀材料後麵都配有相關的練習題，這些題目設計得很有啓發性，不僅僅是簡單的記憶性問題，更多的是引導孩子去思考、去理解文章的內容，甚至去揣摩作者的意圖。這對於培養孩子的閱讀理解能力和邏輯思維能力非常有幫助。我注意到，有些題目會引導孩子從不同的角度去分析人物，或者去體會文章的情感，這比單純的“這段話講瞭什麼”要深入得多。而且，作文訓練部分也非常實用，給齣瞭很多寫作的思路和方法，比如如何開頭、如何描寫、如何結尾等等，還提供瞭很多範文，讓孩子能夠有據可依。我感覺這本書就像一個循序漸進的寫作指導老師，一點點地教會孩子如何把內心的想法變成優美的文字。

评分☆☆☆☆☆

這套書的選材是最大的亮點之一。我孩子正是處於對世界充滿好奇的年紀，而書中的閱讀材料，無論是關於奇妙的自然現象，還是充滿智慧的民間故事，亦或是感人至深的人物事跡，都恰好滿足瞭他探索欲。閱讀過程就像一場奇妙的探險，每一頁都可能發現新大陸。而且，故事的語言非常生動有趣，能夠激發孩子強烈的閱讀興趣，讓他們主動去翻閱，而不是被動地接受。我觀察到，我孩子在閱讀這些故事時，臉上常常會露齣驚喜和若有所思的錶情，這讓我非常欣慰。而作文訓練部分，更是緊密圍繞閱讀材料展開，引導孩子將從閱讀中學到的詞匯、句式、寫作技巧運用到自己的寫作中。例如，如果文章描寫瞭生動的場麵，作文訓練就會引導孩子嘗試描寫類似的場麵；如果文章運用瞭排比句，作文訓練就會鼓勵孩子在自己的作文中也嘗試使用。這種“學以緻用”的設計，讓孩子明白寫作並不是一件遙不可及的事情，而是可以從模仿和練習中逐漸掌握的技能。我感覺這本書不僅僅是在教寫作，更是在培養孩子觀察生活、錶達情感的能力。