基本信息

書名:大夏書係 做學生好的成長導師：張青娟班主任工作藝術99例

定價：35.00元

售價：23.8元,便宜11.2元,摺扣68

作者:張青娟

齣版社：華東師範大學齣版社

齣版日期：2013-02-01

ISBN：9787567500389

字數：

頁碼：242

版次：1

裝幀：

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

《大夏書係·做學生好的成長導師：張青娟班主任工作藝術99例》編著者張青娟。 張青娟老師憑其對孩子們真摯的愛，成為學生好的成長導師。細節決定成敗。張老師巧藉中鞦節、元旦聯歡會等開展活動，讓學生體會到班級是身心棲息的港灣；通過設立讀書角、作文展示角、編寫《我們青春的印記》，來培養學生的興趣；她主張“愛要大聲說齣來”，“為彆人多想一點點”，讓心靈漸漸變得柔軟；通過跟體育生學籃球、足球，帶領學生到高校感受學術氛圍，從而與學生一起成長。

內容提要

作者結閤20多年班主任工作經驗，敘寫瞭她和學生之間的交往故事， 並從中提煉瞭管理班級的99個管理藝術。《大夏書係·做學生好的成長導師：張青娟班主任工作藝術99例》沒有說教和空洞的大話，篇篇生動感人 ，文字優美，可與《班主任兵法》相媲美，是一綫班主任可以活學活用的 實踐手冊。

目錄

序一 陪孩子走過這段時光
序二 我的特殊朋友
序三 忘不瞭您，張老師
如是我班--班級，身心棲息的港灣
1�蔽頤塹睦鮮κ前艫�
2�碧焯煒燉�
3�蹦悄甑鬧星鍀�
4�貝�著奶奶來聯歡
5�蔽頤前嗟墓�開課
6�幣懷∪の侗熱�
7�庇謾凹頗薄綳糲潞冒喑�
8�幣荒ㄎ逖樟�色的風景
9�卑魏穎熱�以後
10�背邪�衛生一個月
11�泵覽齙奈蠡�
12�蔽已≡襝嘈�
13�笨淇湮頤前�
14�蔽頤前嗟幕チ�網時代
15�焙笠淮味恿斜熱�
花季雨季--早戀，成長中的朦朧情感
16�彼�謂早戀
17�迸�孩，你要走齣來
18�斃牧樵侗韌獗碇匾�
19�薄澳鬩�加油哦”
20�比媚愕奶煒嶄�廣闊
21�比媚憔簿駁乜摶懷�
22�蔽椅�他們的早戀開瞭綠燈
教室裏的風景--興趣，讓你成為有情趣的人
23�苯裉歟�你聞到書香瞭嗎
24�薄拔頤塹撚�園”
25�倍潦欏昂笠胖ⅰ�
26�蔽頤前嗟淖魑惱故窘�
27�薄段頤喬啻旱撓〖恰�
28�鄙故櫚�
29�卑訊�朵叫醒
30�筆泳跏⒀�
31�畢蟯ú排�力
32�斃慍瞿愕姆綺�
33�碧�長輩講端午節的故事
等待花開--用心，嗬護你的成長
34�比盟�們和好如初
35�焙⒆櫻�我要讓你開心上學
36�蔽一岬趎+1次提醒你
37�蹦閿滌幸黃�彆樣的天空
38�彼�把班裏的鍵盤背迴瞭傢
39�痹哿┒ǜ魴�議吧
40�焙⒆櫻�我會耐心地等著你進步
41�焙⒆櫻�讓我們一起堅持
42�泵娑耘�評，臉皮不妨厚點
43�幣懷【�
44�薄靶∪沸搖�
45�苯褚姑揮斜┓繆�
46�痹復蠹彝�心永駐
錦上添花--引導，讓的孩子更
47�焙⒆櫻�生活中不是隻有成績
48�焙⒆櫻�你不能那麼做
49�比夢野錟忝植掛藕�
50�奔そ�法
51�蔽頤且黃鷓�說話
心中有他人--愛，讓心靈漸漸變得柔軟
52�卑�要大聲說齣來
53�彼鄧翟鄣穆�
54�苯裉糊銥蘖�
55�憊匭牟皇塹ハ虻�
56�焙⒆櫻�學習不是你們的功課
57�蓖�學得瞭肺結核
58�蔽�彆人多想一點點
59�貝┬７�的開幕式
相看兩不厭--溝通，讓你在和諧中成長
60�笨涑鮃黃�艷陽天
61�敝鞫�和老師打個招呼
62�比媚闃�道他的可愛
63�比夢頤潛舜肆私�
64�薄拔冶銳級鴰乖�”
65�比巳碩加寫�
66�綳斕冀喲�日以後
67�蔽蘿敖淌�節
三省吾身--反思，孩子促我成長
68�蔽儀氪蠹業本底�
69�蔽業難壑幸燦心�
70�焙⒆櫻�這個社會還不夠完美
71�苯淌掖翱諛且恍】櫫該韃Ａ�
72�倍圓黃穡�老師你瞭
73�毖�生在看著我們呢
74�輩虜攣沂撬�
75�甭傢羰錄�
搭檔--那一年，我們一起成長
76�蔽冶涑閃艘桓鱟記蠣裕ㄒ唬�
77�蔽冶涑閃艘桓鱟記蠣裕ǘ�）
78�比夢頤譴詠參郎�做起
79�比醚�生自願接受懲罰
80�崩醋約頁さ囊環廡�
81�蔽藝嫻牟皇歉孀�
82�蹦閌橋�生
83�碧嶁牡醯ㄔ趺蔥�
84�碧裘�病與找優點
85�彼У納�旗手
86�鋇鋇卣鴟⑸�時
87�蔽掖�學生遊西安交大
88�薄扒城車娜兆由釕畹乃�”
89�焙⒆櫻�你不能這樣處理問題
90�蹦�瞭解您的孩子嗎
91�本腿夢依垂匭哪�
92�蹦閿邢窕埔┦Α⒀罟�那樣的資本嗎
93�畢嗑圩苡欣氡鶚�
放心去飛--離彆時，我們依然彼此惦記
94�焙⒆櫻�你要走瞭
95�備嚦記耙灰�
96�蹦忝薔鴕�自己飛瞭
97�斃錘�孩子們
98�苯裉炷閾α寺�
99�北鵒耍�母校
後記 感謝有你

作者介紹

文摘

3．那年的中鞦節 學校從外縣錄取瞭八個品學兼優的農村孩子，免收學費，並提供吃住 。這 八個孩子都被安排在我所帶的高一（1）班。
起初我挺高興，覺得這是一個多贏的舉措：既能減輕這八個孩子傢庭 的負 擔，又能讓他們享受到城裏優質的教育資源，還能讓城鄉孩子之間互相學 習， 也能擴大學校的影響…… 沒想到一開學我就發現瞭問題。
課餘時間，從不同初中升上來的城裏孩子很自然地紮成一堆；體育課 上的 自由活動時間，城裏的男孩子咋咋呼呼地踢足球、打籃球，女孩子跳皮筋 、踢 沙包。唯獨那八個農村孩子聚在一起用方言交流，顯得跟城裏孩子格格不 入。
這八個孩子的周記裏，還充滿瞭對初中生活的懷念和對高中生活的憂 慮： “還有十二天就到國慶節瞭。我想念初中的老師和同學，甚至連那個 外號 叫‘滅絕師太’的討厭的數學老師也變得可愛起來瞭。” “換瞭個環境，初中時的優勢不復存在瞭。我的口音、衣著，甚至連 飲食 習慣都和他們不一樣。在他們麵前，我感到自卑。” “我覺得自己沒辦法融進這個新的集體，我覺得孤獨。我該不該迴到 傢鄉 上高中呢？” 問題比我想象的還嚴重！ 轉眼間開學二十天瞭，第二天就是中鞦節，我還是沒能解決這個問題 。
晚上躺在床上，我翻來覆去睡不著。他們次離開傢人，還沒有適 應新 環境就趕上這個團圓節，會不會更感孤獨？不管怎樣，我得先讓他們知道 ，在 這個節日裏，我這個班主任記掛著他們。
想到這兒，我爬瞭起來。打開傢裏買的月餅，剛好八塊。於是我坐到 電腦 前，寫瞭一封信： 高一（1）班的住校生們： 今天是中鞦節，你們一定非常想傢，想念初中的老師和同學。十五六 歲的年紀，次離開父母，到一個陌生的地方求學，一定需要一段時間 來適應新的環境。我相信你們會很快適應新環境、喜歡上新集體的，也希 望這個新的集體能讓你們感到像傢一樣的溫暖。
送你們一人一塊月餅，希望你們能從中品齣傢的溫馨來。
一個關心你們的人 署名的時候，我本來寫的是“班主任”，但轉念一想，也許留點懸念 更 好，就改成瞭“一個關心你們的人”。信打印瞭八份，和月餅一起放在客 廳， 我這纔踏實地重新躺瞭下來。
第二天，我六點一刻就趕到學校，敲開門，請傳達室的師傅打開教學 樓的 樓門，一路小跑到教室，把月餅和信放到這八個孩子的桌鬥裏——我要讓 他們 一進教室就有一個小小的驚喜。
整個上午，我都裝作若無其事的樣子，暗暗觀察。我發現班裏的氣氛 跟往 日完全不同。隻要一下課，那八個孩子身邊馬上會聚起一群人，大傢頭碰 頭嘰 嘰喳喳地議論著，對著那封信和月餅研究個沒完沒瞭。
下午上課前，我照例到教室轉瞭轉，發現不少迴傢吃飯的城裏孩子帶 來瞭 綠豆糕、水果等，開朗的同學大大方方地把東西塞到農村孩子手裏，還不 忘說 聲“請笑納”，文靜的同學把東西放在他們的桌上，就悄悄地走開瞭。
放學後，值日生把班級記事本交給我，還刻意叮嚀瞭一句：“老師要 記得 看啊。” 翻開本子，本來隻供值日生簡單記錄班級情況的記事本，現在變成瞭 “推理接龍”。先是值日生記錄下的月餅故事，後邊跟著同學們的推理。
我饒 有興趣地看著這些不同筆跡的文字： “這當然是班主任瞭。咱們剛來的時候，不是她跑前跑後地給咱們張 羅 嗎？我覺得她比其他老師更關心咱們。再說，這二十多天，咱們也就跟班 主任 接觸得多點，其他老師還不怎麼熟。” “開始我也以為是班主任，但後來我覺得班主任今天的錶現和往常沒 什麼兩 樣，要是她送的，她起碼要露齣點蛛絲馬跡吧？我覺得就是咱們班哪個同 學。” “首先不會是個學生。琢磨琢磨這封信的語氣，是個成人。不會 是哪 個傢長吧？” 中鞦節後的第二天，我欣喜地看到，體育課上，踢足球的男生中有兩 個農 村孩子，打籃球的男生中有三個農村孩子，一群尖叫著踢沙包的女生中有 那三 個農村女生。原先壁壘分明的城鄉界限，再也不存在瞭。
4．帶著奶奶來聯歡 “青綫綫（那個）藍綫綫，藍格英英（的）彩，生下一個蘭花花，實實 的愛死人……” 我們班裏傳齣瞭高亢的陝北民歌《蘭花花》，聲音極富穿透力。隨著 歌聲， 我們教室的前後門，還有窗戶外，漸漸擠滿瞭腦袋，個個都一臉驚奇。在 這一片 腦袋中，我竟然瞥見瞭正在巡查各班聯歡會進行情況的校長和書記，他們 也一臉 驚訝。外邊的人一定感到有點奇怪：現在的高中生還有愛唱這類民歌的？ 其實， 在我們班唱歌的這個人還真不是學生，而是一位七十多歲的老奶奶！ 事情原來是這樣的： 元旦快到瞭，班委會緊鑼密鼓地籌備元旦聯歡會，唱歌的、跳舞的、 演小 品的……誰當主持人，誰搞後勤服務……倒也組織得井井有條。
聯歡會在大傢的熱切期盼中就要開始瞭。
那天上午，班上的李玲玲來辦公室找我，問能不能帶她奶奶來參加聯 歡 會。我愣瞭一下，這種情況從來沒有遇到過。
李玲玲解釋道：“昨天迴傢後，我說班裏要舉行元旦聯歡會，奶奶問 我是 不是跟電視上的晚會一樣，我說差不多。奶奶既羨慕又傷感地說，她從來 沒參 加過聯歡會，這輩子都沒有這個機會瞭。我聽瞭很難過，就想讓奶奶也參 加一 迴。老師，行不行？” 李玲玲的傢庭情況我比較瞭解。父母離異後，她跟著父親生活。她父 親要經 常齣差，沒時間照顧她，就把奶從陝北農村接瞭過來，照顧她的飲 食起居。
李玲玲和奶奶的感情很深。她的作文、周記中的主角基本上都是奶奶 ，我 從中也瞭解到奶離開老傢後很不習慣城裏的生活，經常在傢裏念叨 等孫 女考上大學就好瞭，她就可以迴陝北老傢瞭。李玲玲很心疼奶奶，但現階 段她 卻無能為力。
我喜歡這個孩子的善解人意，她能體諒奶奶，還願意為奶奶圓夢，於 是我 就爽快地對她說瞭一句“當然行”。李玲玲一下子樂開瞭花：“謝謝老師 ！”
……

序言