绪 论 / 1
第一章 近代天皇制的历史来源与现实定位
引 言 /23 第一节 近代天皇制的历史传统 /23
第二节 明治维新造就的近代天皇制 /36
第三节 自由民权运动蕴涵的思想特质 /49
第二章 国体观念是军国主义教育的根基
引 言 /53
第一节 文明开化与国体的冲突 /54
第二节 《教育敕语》的军国主义底色 /63
第三节 “敕语体制”需要的修身教育 /72
第三章 国家主义教育和军国主义教育一体化
引 言 /87
第一节武士道的传统与近代化 /89
第二节森有礼的国家主义教育 /103
第三节 国家主义是军国主义教育的基石 /112
第四章 被战争强化的军国主义教育
引 言 /123
第一节甲午战争对军国主义教育的影响 /124
第二节日俄战争加速完成军国主义教育过程 /140
第三节 在殖民地实施的军国主义教育 /149
第五章 明治军国主义教育遗产的继承与发挥
引 言 /158
第一节 从明治到大正的学校军事化教育 /159
第二节 大正民主运动中的政党政治 /166
第三节 大正民主运动时期的社会思潮与教育 /172
第六章 两次世界大战期间的军国主义教育
引 言 /185
第一节两次大战期间的教育改革 /185
第二节教育现场的思想善导及其后果 /198
第三节 从中日关系看日本军国主义的走向 /209
第七章 纳入法西斯体制的军国主义教育
引 言 /215
第一节 法西斯运动的兴起 /216
第二节法西斯行动的展开 /225
第三节 法西斯主义教育进程 /236
第八章 “总动员体制”下的军国主义教育
引 言 / 248
第一节“总体战”思想与教育 /249
第二节“总动员”体制下的教育特征 /253
第三节 “总动员体制”下的教育改革 /270
第九章 走向灭亡的军国主义教育
引 言 /279
第一节 “大东亚共荣圈”贯彻“战争即建设”的方针 /280
第二节 国民的“炼成”教育 /285
第三节 愚蠢的皇国民“炼成”内容 /290
第四节 “大政翼赞会”与军国日本的覆灭 /300
结论/ 315
主要参考书目/ 325
附录一 大事年表（1867—1946）/ 339
附录二 历代内阁总理大臣一览表/ 368
附录三 历任文部（卿）大臣一览表（1871.9—1946.1）/ 371
· · · · · · (收起)
第一章 近代天皇制的历史来源与现实定位
引 言 /23 第一节 近代天皇制的历史传统 /23
第二节 明治维新造就的近代天皇制 /36
第三节 自由民权运动蕴涵的思想特质 /49
第二章 国体观念是军国主义教育的根基
引 言 /53
第一节 文明开化与国体的冲突 /54
第二节 《教育敕语》的军国主义底色 /63
第三节 “敕语体制”需要的修身教育 /72
第三章 国家主义教育和军国主义教育一体化
引 言 /87
第一节武士道的传统与近代化 /89
第二节森有礼的国家主义教育 /103
第三节 国家主义是军国主义教育的基石 /112
第四章 被战争强化的军国主义教育
引 言 /123
第一节甲午战争对军国主义教育的影响 /124
第二节日俄战争加速完成军国主义教育过程 /140
第三节 在殖民地实施的军国主义教育 /149
第五章 明治军国主义教育遗产的继承与发挥
引 言 /158
第一节 从明治到大正的学校军事化教育 /159
第二节 大正民主运动中的政党政治 /166
第三节 大正民主运动时期的社会思潮与教育 /172
第六章 两次世界大战期间的军国主义教育
引 言 /185
第一节两次大战期间的教育改革 /185
第二节教育现场的思想善导及其后果 /198
第三节 从中日关系看日本军国主义的走向 /209
第七章 纳入法西斯体制的军国主义教育
引 言 /215
第一节 法西斯运动的兴起 /216
第二节法西斯行动的展开 /225
第三节 法西斯主义教育进程 /236
第八章 “总动员体制”下的军国主义教育
引 言 / 248
第一节“总体战”思想与教育 /249
第二节“总动员”体制下的教育特征 /253
第三节 “总动员体制”下的教育改革 /270
第九章 走向灭亡的军国主义教育
引 言 /279
第一节 “大东亚共荣圈”贯彻“战争即建设”的方针 /280
第二节 国民的“炼成”教育 /285
第三节 愚蠢的皇国民“炼成”内容 /290
第四节 “大政翼赞会”与军国日本的覆灭 /300
结论/ 315
主要参考书目/ 325
附录一 大事年表（1867—1946）/ 339
附录二 历代内阁总理大臣一览表/ 368
附录三 历任文部（卿）大臣一览表（1871.9—1946.1）/ 371
· · · · · · (收起)
具体描述
※不拘泥傳統的學科視野
※基於文獻陳述事件，利用事件構築問題答案
※我們需要一部完整的日本軍國主義教育史
※麵對歪麯的惡意，以言之鑿鑿的事實揭穿曆史謊言
日本近代史始終伴隨著對外戰爭，尤其是對中國的侵略，不僅時間長，而且非常殘暴。作為加害國，至今日本仍未做到全民深刻反思；作為被害國，我們雖然重視研究日本的各個方麵，但是有關日本軍國教育的研究卻相對薄弱。日本軍國主義教育研究，具有曆史和現實兩方麵的復雜性。
本書基於曆史學的實證傳統，並采用文化模式理論視角，運用豐富的史料呈現其曆史根源、政治形態、社會思潮、教育製度及其影響，從多個維度整體地說明軍國主義教育的曆史成因、實施途徑和精神實質，內容涵蓋1868年到1945年軍國主義教育的製度基礎、發展階段和覆滅曆程。
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