发表于2024-05-13
文藝學通論/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
這本書最近總賣斷貨,看來真的很不錯!
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/ / b第五節&cnbsp;a批判現實主義和自然主義br / / 第三節 閱b讀經驗的c復閤結構br / 後記 三、作者創造和讀者創造br 2.創作過程不等於文學創造的全部d過程br / 第三節 文學的語言屬性br /f / 第三f節&nbsfp;勞動綜閤論br / 第一節 題材和內容br 第一節&gnbsph;文學分類的原則和標準br 第四節 目的因brii 第十二章&nbsip;文學創作的過程br 第二節 古典主義和新古典主義brlk 第四k編 文學交流br / 第三節 主觀性與l客觀性br 附錄br / / 第二章 文學的外在屬性與人學根基bnr 第四章n 文學的起源br / 第四節 接受美學的概念bor / p/ / / 第二節 創作中的理解力和想象力br / 第六q節&nbqsp;社會主義現實主義和新現實主義br / 第十七章 文s學閱讀中s的主體性br / / 按照一般的觀點,文學作品是由作者創造齣來的,創作過程也就是單純的作者創造的過程。但現代接受美學傢卻發揮瞭另一種觀點,他們認為,作者隻v創造齣瞭作品文本,而作品本身要有待於讀者的欣賞和接受纔能最終完成。x所以,在x他們看來,文學作品是作者和讀者共同創造的成果。這樣一來,文學創作的過程就由作者的創造擴展到瞭讀者的創造。接受美學的這一觀點對我們全麵理解創作過程A的整體特AA徵是極富啓發意義的。br / 第五章 文學的發展br /B 第八章 文學語言br / / 第一節 材料因br / 第十五章&Dnbsp;文學交流的內涵與價值br 第二節 消極閱讀和積F極閱讀brF 第四節 政治性與學術性br 附錄一br / / 第二節G&nbsHp;文學的錶現性能br / / / / 第四節 文學作品的I語言風格Ibr br 第三節 創作中的情感力和直覺力br 第十三章&KnbspK;文學創作的經驗br 第三節 人文主義現實主義br 第四節L 文學交流的建設性效果br 第一節 對文本的解讀是閱讀的基礎br N1.欣賞過程對創作過程的影響br 第二節 文藝學對象的存O在方式brP 第五節 文學是人學br / / 第三節 材料和媒介br Q第三節 抒情類文學作品br / 第二節&nbSsp;創S作過程的三個S階段br / / 第三節 閱讀的三種態度br 第一節&nTbsp;理U論性與實踐性br / / class=iloadingV正在加載中V,請稍候.V.. / 第三節 文學的形式性能br / / W/ 第三X編 文學創作br 第十一章 文學創作的能力brY 第一節&YnbspY;文學境界的創造br 第四節 浪漫主義br
評分 評分/ / b第五節&cnbsp;a批判現實主義和自然主義br / / 第三節 閱b讀經驗的c復閤結構br / 後記 三、作者創造和讀者創造br 2.創作過程不等於文學創造的全部d過程br / 第三節 文學的語言屬性br /f / 第三f節&nbsfp;勞動綜閤論br / 第一節 題材和內容br 第一節&gnbsph;文學分類的原則和標準br 第四節 目的因brii 第十二章&nbsip;文學創作的過程br 第二節 古典主義和新古典主義brlk 第四k編 文學交流br / 第三節 主觀性與l客觀性br 附錄br / / 第二章 文學的外在屬性與人學根基bnr 第四章n 文學的起源br / 第四節 接受美學的概念bor / p/ / / 第二節 創作中的理解力和想象力br / 第六q節&nbqsp;社會主義現實主義和新現實主義br / 第十七章 文s學閱讀中s的主體性br / / 按照一般的觀點,文學作品是由作者創造齣來的,創作過程也就是單純的作者創造的過程。但現代接受美學傢卻發揮瞭另一種觀點,他們認為,作者隻v創造齣瞭作品文本,而作品本身要有待於讀者的欣賞和接受纔能最終完成。x所以,在x他們看來,文學作品是作者和讀者共同創造的成果。這樣一來,文學創作的過程就由作者的創造擴展到瞭讀者的創造。接受美學的這一觀點對我們全麵理解創作過程A的整體特AA徵是極富啓發意義的。br / 第五章 文學的發展br /B 第八章 文學語言br / / 第一節 材料因br / 第十五章&Dnbsp;文學交流的內涵與價值br 第二節 消極閱讀和積F極閱讀brF 第四節 政治性與學術性br 附錄一br / / 第二節G&nbsHp;文學的錶現性能br / / / / 第四節 文學作品的I語言風格Ibr br 第三節 創作中的情感力和直覺力br 第十三章&KnbspK;文學創作的經驗br 第三節 人文主義現實主義br 第四節L 文學交流的建設性效果br 第一節 對文本的解讀是閱讀的基礎br N1.欣賞過程對創作過程的影響br 第二節 文藝學對象的存O在方式brP 第五節 文學是人學br / / 第三節 材料和媒介br Q第三節 抒情類文學作品br / 第二節&nbSsp;創S作過程的三個S階段br / / 第三節 閱讀的三種態度br 第一節&nTbsp;理U論性與實踐性br / / class=iloadingV正在加載中V,請稍候.V.. / 第三節 文學的形式性能br / / W/ 第三X編 文學創作br 第十一章 文學創作的能力brY 第一節&YnbspY;文學境界的創造br 第四節 浪漫主義br
評分彆的何止是最純真的一段唯美, 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧,那時的少年,盡情言情。一直言情,不要去打擾他們,他們總有一天會醒來。告
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①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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