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內容簡介

　　由於《奧數初級讀本》（第四版）中的例題和練習題（及參考題）很多都是選自近二三年全國各地開展數學課外活動的競賽題，所以有必要編寫齣配套的“練習題詳解”供廣大讀者參考。
　　編寫此套“練習題詳解”筆者們遵循的原則是：
　　每一講的練習題解法都緊扣該講內容及例題中所講的知識和方法，基本知識不超前，所以，筆者們先看《奧數初級讀本》上有關的內容和例子；
　　盡可能地選取簡易的解法，使讀者易讀、易懂、易接受；
　　提供多樣性的解法，使讀者能從不同角度去理解、去掌握；
　　解法詳略適度，使讀者既能順暢地讀懂它，又不至於感到“太繁瑣”。
　　最後，還要特彆提醒讀者一點：由於篇幅所限，筆者們在給齣每一道練習題的詳解前，不可能像“初級讀本”中的例題那樣寫齣“從何處去思考、分析”以及“為什麼要如此解”；因此，建議讀者在看此“詳解”書之前，最好先閱讀一下第四版“初級讀本”的有關例題，纔能使自己更好地理解“詳解”中所給的解法及解法來源。

目錄

六年級上期
第一講　分數的拆分和單位分數
練習一
第二講 分數的大小比較、最小公倍數和最大公約數
練習二
第三講 含分數式的速算與巧算方法
練習三
第四講 分數橫式填數及其他
練習四
第五講 分數應用題（一）——分數基本應用題
練習五
第六講 分數應用題（二）——分數在行程、分配等問題中的應用
練習六
第七講 分數應用題（三）——工程問題
練習七
第八講 圓和扇形
練習八
第九講 市場經濟中的百分數（一）
練習九
第十講 市場經濟中的百分數（二）
練習十
第十一講 百分數的其他應用
練習十一
第十二講 時鍾問題
練習十二
第十三講 牛吃草問題及應用
練習十三
六年級下期
第十四講 比例和比例
練習十四
第十五講 正、反比例的應用
練習十五
第十六講 圓柱、圓錐及簡單閤體
練習十六
第十七講 立體圖形中的智益問題——競賽專講之一
練習十七
第十八講 平麵圖形的麵積問題選講——競賽專講之二
練習十八
第十九講 整數與整除（一）——競賽專講之三
練習十九
第二十講 整數與整除（二）——競賽專講之四
練習二十
第二十一講 兩類方程的的解法簡介——競賽專講之五
練習二十一
第二十二講 行程問題選講（一）——競賽專講之六
練習二十二
第二十三講 行程問題選講（二））——競賽專講之七
練習二十三
第二十四講 行程問題選講（三）——競賽專講之八
練習二十四
第二十五講 規律性問題選講——競賽專講之九
練習二十五
第二十六講 計數問題選講——競賽專講之十
練習二十六
第二十七講 邏輯推理問題選講——競賽專講之十一
練習二十七

前言/序言

奧數初級讀本練習題詳解：小學6年級 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本:..?&高誌良，陳躍龍，趙誌新，黃綺生高誌良，陳躍龍，趙誌新，黃綺生寫的肝問路在何方很不錯，高脂肪飲食、無禁忌地飲酒都給肝髒帶來瞭巨大的傷害，甚至是不可逆轉的損傷。如果人們都能夠從日常生活中多關注自己的健康，很多悲劇的發生都是可以避免的。——中國工程院院士、傳染病診治國傢重點實驗室主任李蘭娟院士乙肝難治是世界公認的，但是並不代錶患上乙肝就等於得瞭絕癥，無藥可救瞭。事實上還是有不少患者能夠維持正常的生活質量，過著與健康人無異的生活。——中山大學附屬第三醫院院長、肝髒移植專傢陳規劃教授通過患者自測或者體檢等方式，能夠及時發現病情，對於肝病的綜閤治療具有重要的意義。——中山大學附屬第三醫院感染內科主任高誌良教授因此，如何保護好肝髒，如何預防和治療肝病是普羅大眾極為關注的問題。肝問路在何方從科普的角度齣發，力求簡單明瞭、通俗易懂，將肝髒的特性、常見肝病的分類、肝病防治及食療保健等逐一作係統介紹，將肝病知識較係統、全麵、直觀地傳授給大眾，希望大傢能夠通過這些知識避免生活中的一些患病風險，也希望廣大病人能夠正確地對待自己的病情，配閤治療，成功治愈。肝髒是人體的動力車間，承載著機體消化、吸收、加工、提煉等眾多功能。肝病就是該器官受到各種有害因素作用導緻其功能下降，甚至衰竭後所呈現的一係列疾病。目前肝病的種類及患肝病的人數可以說是人體所有髒器疾病中最多的，其中包括常見的甲肝、乙肝、丙肝等病毒性肝炎，酒精肝、肝髒縴維化等肝髒損傷，肝硬化、肝性腦病、肝癌等緻命的肝病。僅乙型肝炎感染，全世界就有3億多人，而我國有1億人左右，並以平均每年250萬人左右的速度遞增。在眾多的乙肝感染者中，約有13的慢性乙肝病人會發展為肝硬化，約15的乙肝肝硬化病人會發展為肝癌。麵對肝病發生發展的嚴峻形勢，目前世界各國都相當重視對肝病治療的研究，以乙肝治療為例除瞭核苷類藥物和乾擾素等常用治療藥物外，各種治療性疫苗的開發也正在蓬蓬勃勃地孕育和發展之中，同時臨床上也在嘗試用各種新的方法來治療乙肝等肝髒疾病。目前在臨床治療上麵臨的最大問題就是，有些肝病——特彆是乙肝還沒有徹底根除的治療方法，病人在治療初期可以取得較好的效果，但必須堅持長期治療，作好與乙肝打持久戰的準備而長期治療又麵臨著另外一個問題那就是容易發生耐藥性突變，這是乙肝之所以難治的一個瓶頸，也是讓眾多醫務工作者感到頭疼的核心問題。第二篇肝病——人口眾多的大傢庭第一節病毒性肝炎傢庭提起病毒性肝炎傢族，大傢可能還有一點陌生，但是一旦提到乙肝、丙肝等諸如此類的名稱，大傢肯定就十分熟悉瞭。的確，目前我國有上億人攜帶或感染乙肝或丙肝病毒，而

評分☆☆☆☆☆

盛開在荊棘裏的花，越是流淚越仰望。每當我熬不過那些打磨的苦痛時，我的內心總有一個聲音提醒著我，它讓我更清醒、更努力。它這樣說道——背棄瞭理想誰人都可以，但就算是鹹魚，也要有夢。

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　　每一講的練習題解法都緊扣該講內容及例題中所講的知識和方法，基本知識不超前，所以，筆者們先看《奧數初級讀本》上有關的內容和例子；

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盛開在荊棘裏的花，越是流淚越仰望。每當我熬不過那些打磨的苦痛時，我的內心總有一個聲音提醒著我，它讓我更清醒、更努力。它這樣說道——背棄瞭理想誰人都可以，但就算是鹹魚，也要有夢。

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編寫此套“練習題詳解”筆者們遵循的原則是：

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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