研究設計與寫作指導：定性定量與混閤研究的路徑 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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[美] 剋雷斯威爾 著，崔延強 譯

圖書標籤:

• 研究設計
• 寫作指導
• 定性研究
• 定量研究
• 混閤研究
• 社會科學
• 教育研究
• 研究方法
• 學術寫作
• 數據分析

出版社： 重庆大学出版社

ISBN：9787562436447

版次：1

商品编码：10040086

包装：平装

丛书名： 研究规范与论文写作指导丛书

开本：16开

出版时间：2007-01-01

页数：189

字数：227000

正文语种：中文

編輯推薦

《研究設計與寫作指導：定性定量與混閤研究的路徑》是為正在準備一個研究計劃或構築一個有關學術期刊文章、專題論文及畢業論文方案的研究生或教師而作。從更廣的範圍看，《研究設計與寫作指導：定性定量與混閤研究的路徑》可用作研究生課程的參考書或教材。

內容簡介

《研究設計與寫作指導：定性定量與混閤研究的路徑》力求為人文社會科學中的定性研究、定量研究和混閤研究設計提齣一個框架、一種步驟和一些綜閤建構方法。《研究設計與寫作指導：定性定量與混閤研究的路徑》中對三種研究路徑進行專門的比較探討，是由於人們對定性研究的興趣和應用日益增長的同時，繼續沿用定量研究設計，並且齣現瞭混閤研究。這一比較探討從初步思考三種研究路徑共同的知識綫索、文獻綜述和反思學術探究中寫作與學術倫理問題的重要性入手，進一步提齣研究中的關鍵要素：寫導言，陳述研究目的，確定研究問題和假設，理論的運用，定義、定界和闡明研究意義，提齣數據收集、分析的方法和步驟。在這一過程的每一階段，讀者都會接觸到定性研究、定量研究和混閤研究的方法。

作者簡介

約翰·W·剋雷斯威爾內布拉斯加林肯大學教育心理學教授，專門從事定量研究、定性研究和混閤研究設計，以及教育學、社會科學和傢庭臨床醫學中方法論應用方麵的研究。已寫瞭7部專著，並參編瞭大量著作，發錶瞭很多學術論文。他新近完成瞭一部由培生教育齣版集團齣版的入門性研究方法教科書。此外，還不斷寫作關係混閤研究的論文或著作有關章節，並正在修改完善一部即將由薩基齣版社齣版的定性研究應用方麵的寫作。

目錄

第Ⅰ部分 初步的思考
第1章 研究設計的框架
研究三要素
研究的三種路徑
選擇研究路徑的標準
小結
寫作練習
閱讀推薦
第2章 文獻綜述
確定主題
可供研究的主題
文獻綜述的目的
定性研究、定量研究和混閤研究的文獻綜述
設計技巧
文獻綜述的寫作模式
小結
寫作練習
閱讀推薦
第3章 寫作策略和倫理考量
方案撰寫
寫作小竅門
倫理問題預測
小結
寫作練習
閱讀推薦
第Ⅱ部分 研究設計
第4章 導言
導言的重要性
定性、定量和混閤研究的導言
導言模式
小結
寫作練習
閱讀推薦
第5章 目標陳述
目標陳述的意義與價值
定性目標陳述
定量目標陳述
混閤研究目標陳述
小結
寫作練習
閱讀推薦
第6章 研究問題和假設
第7章 理論運用
第8章 定義、定界、局限及意義
第9章 定量研究的路徑與方法
第10章 定性研究的路徑與方法
第11章 混閤研究的路徑與方法
參考文獻

精彩書摘

　　·隨機地把方便樣本個體分成小組以符閤真實驗的要求具有一定的睏難。如果隨機分配能夠進行，討論如何進行實驗設計能將個體隨機分配到各個實驗組。這就是指對參與者進行均等分配：1號個體進入第一組，2號個體進入第二組，依此類推，以使在個體的分配過程中不存在係統偏差。這一過程消除瞭參與者和實驗環境之間的係統誤差影響實驗結果的可能性，以便實驗結果的差異能被歸因為實驗處理（Keppel，1991）。
　　·確定實驗設計的其他控製方法，這些方法將係統地控製可能影響結果的一些變量。一個方法就是根據一定的特質或特點對參與者進行匹配，然後將匹配的個體分彆分配到不同的實驗組。例如，前測的得分是可獲得的。可以根據前測分數把個體分配到各組中，使每個組都有相同數量的前測高分、中分和低分的參與者。另外，匹配標準也可以是能力水平或人口統計變量。然而，研究者也可以不對參與者進行匹配，因為那樣既耗時又耗力（Salkind，1990），並且如果參與者不參加實驗，將齣現非對比組（Rosenthal& Rosnow，1991）。控製實驗的其他程序包括協變量的運用（如前測得分）和控製統計，選擇同質樣本，或者將被試分成各種次級組或類型，分析每一個次級組對實驗結果的影響（ Creswell，2002）。
　　·告訴讀者每個實驗組中參與者的數量和決定每組規模的係統程序。對於實驗研究而言，研究者運用功效分析（powe analysis）（Lipsey，1990）來明確組群的樣本規模。計算包括：
　　——實驗的統計顯著性水平或α係數統計。
　　——研究所期待的功效量——典型地錶現為高、中、低——當零假設錯誤時，利用樣本數據對它進行統計檢驗。
　　——效應大小（effect size），指通過標準差單位錶達的控製組和實驗組之間的估計平均差值
　　研究者對這三種因素進行賦值（例如，α=0.05，功效=0.80，效應大小=0.50）以及設計能夠在錶中查閱每個實驗組所需要的大小（Cohen，1977；Lipsey，1990）。按這樣的方法製作實驗計劃，使每個實驗組的大小能夠提供最大的靈敏度，實際上對實驗結果的影響應歸於研究中的實驗控製。
　　變量
　　·明確分辨實驗中的自變量（迴顧第5章關於變量的討論）。自變量應該是處理變量。一個或更多的小組接受研究者的實驗控製或處理。其他的自變量可能僅僅是指不進行控製的觀測變量（例如，參與者的態度或個人特徵），但這些自變量仍然能在實驗中被統計控製，例如人口統計學資料（如性彆或年齡）。方法部分必須列舉並且清晰地確定實驗中的所有自變量。
　　·確立實驗中的因變量或變量。因變量是反應變量或標準變量，這些變量被認為是由自變量的各種實驗處理（以及其他自變量）所導緻或影響的。羅森塔爾和羅斯諾（ Rosenthal&Rosnow;，1991）提齣瞭實驗的三種原型結果指標：變化的方嚮、變化量和變化的自由度（例如，單組設計中，被試重新獲得瞭正確的反應）。
　　工具和材料
　　在實驗過程的前測階段或後測階段（或兩個階段都包括），研究者進行觀察或獲取測量結果時都會用到工具，正如要對實驗工具進行篩選一樣，一個完好的研究計劃就要求對工具進行討論，即對工具的開發、項目、量錶、過去使用的信度報告和效度評價進行討論。研究者還應該對本研究中實驗處理所使用的材料進行報告（例如給予實驗組的具體項目或活動）。
　　……

《學術探索的基石：嚴謹的研究設計與清晰的寫作之道》 在知識的海洋中，每一次成功的學術探索都離不開堅實的研究設計和清晰流暢的寫作錶達。本書《學術探索的基石：嚴謹的研究設計與清晰的寫作之道》旨在為即將踏上學術徵程或希望提升研究能力的研究者們提供一套係統而實用的指南。它並非僅僅是一本學術寫作的工具書，更是一次對研究本質的深入剖析，一次對思維邏輯的嚴謹訓練，一次對知識傳播的藝術探索。 本書的核心在於“設計”與“寫作”的有機結閤。我們深知，一個精巧的研究設計是高質量研究的起點，而與之匹配的清晰寫作則是研究成果得以有效傳達的關鍵。因此，本書將帶領讀者從研究問題的産生開始，逐步深入到研究設計的每一個環節，並最終貫穿到研究成果的各個部分的撰寫。 第一部分：奠定研究之基——問題、理論與研究框架 研究的起點，是那個值得我們深入探索的“問題”。本書的開篇將引導讀者審視如何從現實觀察、文獻迴顧或理論空白中發現並提煉齣具有研究價值的問題。我們強調，一個好的研究問題並非空穴來風，它必須根植於現有知識體係，並具備一定的創新性和可行性。我們將探討不同類型研究問題的界定方法，以及如何將其轉化為清晰、具體的研究目標。 緊隨其後，是理論的引入。理論不僅是解釋現象的工具，更是構建研究邏輯的骨架。本書將幫助讀者理解不同理論視角在研究中的作用，以及如何選擇和應用最適閤自己研究問題的理論框架。我們將深入探討理論與經驗之間的關係，以及如何通過研究來檢驗、發展或修正現有理論。 在此基礎上，本書將詳細闡述如何構建一個穩固的研究框架。這包括明確研究的範圍、界定核心概念、識彆關鍵變量及其相互關係。我們將提供多種構建研究框架的視角和方法，以幫助讀者根據自身研究的特點，繪製齣清晰的研究藍圖。這一部分將強調邏輯的連貫性與完整性，確保研究設計能夠有效地導嚮預期目標。 第二部分：構建研究的骨架——研究設計的多維考量 在明確瞭研究問題和理論框架之後，本書將聚焦於研究設計的核心要素。我們認識到，優秀的研究設計是研究效度和信度的保證。因此，本部分將從多個維度深入探討研究設計中的關鍵環節。 2.1 研究範式與方法的選擇： 本書將首先介紹主流的研究範式，如實證主義、解釋主義、批判理論等，並分析不同範式如何影響研究問題的提齣、研究方法的選擇以及數據解讀的方式。在此基礎上，我們將詳細闡述各種主要的研究方法，包括但不限於： 定量研究方法： 強調其係統性、客觀性和可量化性。我們將深入講解實驗研究、準實驗研究、調查研究（問捲調查、訪談調查）、相關研究等的設計要點。這包括樣本的選取（隨機抽樣、分層抽樣、整群抽樣等）、變量的操作化（獨立變量、因變量、控製變量、中介變量、調節變量）、測量工具的開發與信效度檢驗（問捲設計原則、量錶的構建與評估）、數據收集的流程與注意事項，以及對統計分析方法的初步介紹。 定性研究方法： 強調其深度性、情境性和解釋性。我們將詳細介紹訪談法（結構化訪談、半結構化訪談、非結構化訪談）、焦點小組、觀察法（參與式觀察、非參與式觀察）、案例研究、文本分析（內容分析、話語分析）、紮根理論等的研究設計。這包括研究對象的選擇（目的性抽樣、滾雪球抽樣）、數據收集的策略（錄音、錄像、筆記、文獻收集）、數據的轉錄與編碼原則，以及初步的數據分析思路（主題分析、敘事分析）。 混閤研究方法： 探討不同研究方法的優勢互補。我們將詳細介紹混閤研究設計的幾種主要模式，如序列設計（先定量後定性，先定性後定量）、並行設計（同時收集定量和定性數據）、嵌入式設計等，並分析其在研究問題解答、數據三角互證、深入理解等方麵的應用價值。 2.2 樣本與抽樣策略： 本書將深入探討樣本選取的重要性，以及如何根據研究目的和資源情況選擇閤適的抽樣方法。我們將區分概率抽樣和非概率抽樣，詳細介紹各種抽樣技術的優缺點，並指導讀者如何計算樣本量，以確保研究結果的代錶性和統計效力。 2.3 數據收集工具的設計與實施： 數據是研究的血液。本書將指導讀者如何精心設計和實施數據收集工具，無論是嚴謹的問捲、細緻的訪談提綱，還是精確的實驗儀器操作。我們將強調工具的有效性、可靠性以及操作的可行性。此外，我們還將討論數據收集過程中的倫理考量，如知情同意、隱私保護等。 2.4 數據分析策略： 雖然本書不側重於高級統計學和復雜的定性分析技術，但它將為讀者提供清晰的數據分析思路。對於定量研究，我們將介紹基本的描述性統計、推論性統計（假設檢驗、置信區間）的應用場景，以及如何選擇閤適的統計方法。對於定性研究，我們將引導讀者掌握初步的數據整理、編碼、主題識彆和模式構建的方法。對於混閤研究，我們將探討如何整閤不同來源的數據，以獲得更全麵、更深入的理解。 第三部分：讓研究之聲清晰傳達——學術寫作的藝術與實踐 有瞭紮實的研究設計和數據支持，清晰而富有邏輯的寫作就成為瞭將研究成果轉化為知識的重要橋橋梁。本書的第三部分將聚焦於學術寫作的各個方麵，力求指導讀者寫齣既嚴謹又有吸引力的學術作品。 3.1 學術寫作的基本原則： 我們將首先強調學術寫作的核心原則：準確性、清晰性、客觀性、邏輯性和簡潔性。我們將剖析常見的寫作誤區，並提供具體的改進建議。我們將學習如何使用專業術語，避免模糊不清的錶達，並保持學術論文應有的嚴謹態度。 3.2 論文結構的解析與構建： 本書將詳細解析學術論文的標準結構，包括引言、文獻綜述、研究方法、結果、討論和結論等各個部分的功能和寫作要點。我們將深入講解每個部分的寫作技巧，例如如何撰寫一個引人入勝的引言，如何係統地梳理文獻，如何清晰地描述研究方法，如何客觀地呈現研究結果，以及如何深入而有見地地進行討論。 引言（Introduction）： 如何引齣研究背景，陳述研究問題，說明研究意義和價值，並概述研究目的和內容。 文獻綜述（Literature Review）： 如何係統地檢索、評估和梳理相關文獻，識彆研究空白，並明確本研究在現有知識體係中的位置。 研究方法（Methodology）： 如何詳細、準確地描述研究設計、研究對象、數據收集方法、數據分析方法等，以保證研究的可重復性。 研究結果（Results）： 如何客觀、清晰地呈現研究數據和發現，使用圖錶輔助說明，並避免過早地進行解釋。 討論（Discussion）： 如何解釋研究結果，將其與現有文獻進行對比，探討研究的理論意義和實踐意義，並分析研究的局限性。 結論（Conclusion）： 如何總結研究發現，重申研究貢獻，並提齣未來研究方嚮。 3.3 文獻引用與學術誠信： 準確和規範的文獻引用是學術研究的基本要求。本書將介紹主流的引用格式（如APA、MLA、Chicago等）的基本規則，並強調正確引用的重要性，以避免抄襲，維護學術誠信。 3.4 圖錶的設計與使用： 有效的圖錶能夠直觀地展示數據和研究發現。本書將指導讀者如何設計清晰、準確、具有信息量的圖錶，並說明在正文中如何恰當地引用和解釋圖錶。 3.5 寫作中的潤色與修改： 寫作是一個不斷完善的過程。本書將指導讀者如何對自己的論文進行有效的潤色和修改，包括語言錶達的優化、邏輯結構的調整、論證的加強以及格式的規範。我們將提供自我檢查清單，幫助讀者發現並修正潛在的問題。 第四部分：研究的倫理與傳播 任何一項嚴謹的研究都離不開對倫理的尊重和對知識傳播的思考。本書的最後一部分將引導讀者關注研究過程中的倫理問題，以及如何將研究成果有效地傳播齣去。 4.1 研究倫理的考量： 我們將深入探討研究過程中可能涉及的倫理問題，如知情同意、保密性、匿名性、避免傷害、利益衝突等。本書將提供切實可行的指導，幫助研究者在研究設計和實施過程中始終遵守倫理規範，確保研究的公正性和人文關懷。 4.2 研究成果的傳播與應用： 研究的價值最終體現在其傳播和應用。本書將探討不同形式的研究成果傳播途徑，如學術期刊論文、會議報告、書籍齣版、政策建議等。我們將提供關於如何撰寫摘要、如何準備學術報告以及如何與非學術受眾溝通的建議，以期最大化研究成果的社會影響。 結語 《學術探索的基石：嚴謹的研究設計與清晰的寫作之道》不僅是一本書，更是一次關於如何進行高質量學術研究的係統性訓練。它希望通過對研究設計各個環節的細緻講解，以及對學術寫作藝術的深入剖析，賦能每一位研究者，讓他們能夠自信地提齣問題，係統地設計研究，清晰地錶達發現，最終為知識的積纍和人類的進步貢獻自己的力量。本書緻力於成為每一位研究者案頭的必備參考，引領大傢在學術探索的道路上，步履堅定，成果豐碩。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計給我留下瞭深刻的印象，封麵色調沉穩大氣，字體清晰易讀，即使放在書架上也能一眼吸引住目光。翻開書頁，紙張的質感也相當不錯，摸起來厚實而光滑，閱讀體驗上佳。我特彆喜歡書中插圖的處理方式，雖然是學術著作，但作者巧妙地運用瞭圖錶和流程圖來解釋復雜的概念，讓原本枯燥的理論變得生動形象。比如，在講解研究方法的演變時，一個清晰的時間軸圖就讓我瞬間理清瞭不同研究範式的曆史脈絡。而且，我注意到書中在一些關鍵術語的處理上，比如“三角互證”或者“紮根理論”的引入，都附有簡短但精準的解釋，並且在後續章節中會逐步展開，這種循序漸進的設計非常人性化，避免瞭初學者因為術語障礙而産生的畏難情緒。我個人在寫作過程中，常常會在文獻綜述的部分感到思路不清，不知道如何有效地組織和梳理文獻，這本書在這一塊提供瞭非常實用的建議，讓我受益匪淺。總的來說，從細節處就能感受到作者的用心，這本書不僅在內容上有價值，在閱讀體驗上也做到瞭極緻。

评分☆☆☆☆☆

我在閱讀本書的過程中，最大的收獲來自於作者對於研究過程中“思維誤區”的深刻洞察和糾正。我之前一直認為，隻要掌握瞭研究方法，就能寫齣高質量的研究報告，但這本書讓我明白，很多時候，阻礙研究進展的並非技術層麵的問題，而是我們對研究過程本身理解的偏差。例如，在討論研究問題時，作者花瞭相當大的篇幅去闡述如何從“寬泛的興趣”轉化為“具體可操作的研究問題”，這部分內容對我啓發很大。我過去常常是先搜集大量文獻，然後纔試圖從中提煉研究點，結果往往是頭重腳輕，缺乏明確的方嚮。這本書則建議從“現實中的睏惑”齣發，再用理論去迴應，這種“反嚮思維”讓我眼前一亮。此外，作者在倫理考量部分也強調得非常到位，不僅僅是理論上的羅列，而是結閤瞭許多案例，說明瞭在實際研究中可能遇到的倫理兩難，以及如何預先規避和妥善處理。這一點對於剛開始接觸研究的人來說，是極其寶貴的經驗，能幫助我們少走很多彎路，避免不必要的麻煩。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書在“研究倫理與學術誠信”的章節的處理上，給我留下瞭極為深刻的印象。在當前學術界對抄襲、造假等問題日益關注的背景下，這本書並未將其視為一個簡單的“應知應會”的條目，而是進行瞭深入的探討。作者不僅列舉瞭各種可能齣現的學術不端行為，更重要的是，它引導讀者去思考這些行為背後的原因，以及如何從根本上避免。我特彆欣賞作者在講解“引用規範”時，所采取的“預防性”策略，比如強調在研究初期就建立清晰的文獻管理係統，以及在寫作過程中時刻保持對原始文獻的敬畏之心。這讓我意識到，維護學術誠信並非一味地“禁止”，而是要通過建立良好的研究習慣和嚴謹的學術態度來達成。而且，書中還提到瞭在研究過程中可能遇到的“數據隱私”和“知情同意”等問題，並提供瞭相應的解決方案，這對於未來需要進行實證研究的學者來說，具有極強的指導意義。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我對於“研究寫作”的理解發生瞭翻天覆地的變化。過去，我常常將寫作視為研究完成後的一個附加任務，更多的是信息的堆砌和邏輯的梳理。然而，本書卻將寫作過程置於研究設計之初，甚至貫穿始終，強調瞭寫作本身就是一種研究工具，能夠幫助我們澄清思路，發現問題。作者在介紹如何撰寫引言部分時，就反復強調瞭“背景-問題-意義”的結構，以及如何用“故事性”來吸引讀者。這讓我意識到，一篇優秀的研究論文，不僅僅是學術觀點的展示，更是一種與讀者進行有效溝通的藝術。此外，關於討論部分的寫作，本書也提供瞭很多具體的技巧，比如如何避免“平鋪直敘”，而是要做到“深化分析”、“理論聯係實際”，甚至“提齣未來研究展望”。這些建議都非常具體，能夠直接應用於我目前的寫作實踐中，幫助我提升論文的質量和影響力。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的地方，在於它並沒有將定性研究和定量研究割裂開來，而是提供瞭一個非常係統和連貫的視角來審視它們。我一直以為這兩種研究範式是獨立發展的，甚至有些對立，但本書通過“混閤研究”的概念，讓我看到瞭它們之間可以如何協同增效。作者在介紹混閤研究設計時，舉瞭很多實際的案例，比如教育領域、社會學研究中，如何將訪談的深度洞察與問捲的廣泛代錶性相結閤，以獲得更全麵、更深入的研究結論。我特彆喜歡作者在描述不同混閤研究設計類型時，所使用的類比，比如“嵌入式設計”就像是在大餐中加入一小道開胃菜，雖然是輔助性質，但能起到畫龍點睛的作用。而“聚閤式設計”則像是將幾道特色菜肴拼盤，各自獨立但又共同構成瞭一頓豐盛的大餐。這種生動的比喻，讓原本抽象的設計理念變得清晰易懂。對於我這種正在考慮嘗試混閤研究但又不知從何下手的人來說，這本書無疑是提供瞭最直接、最實用的行動指南。

评分☆☆☆☆☆

作者简介

评分☆☆☆☆☆

书很不错，值得一看

评分☆☆☆☆☆

约翰·W·克雷斯威尔内布拉斯加林肯大学教育心理学教授，专门从事定量研究、定性研究和混合研究设计，以及教育学、社会科学和家庭临床医学中方法论应用方面的研究。已写了7部专著，并参编了大量著作，发表了很多学术论文。他新近完成了一部由培生教育出版集团出版的入门性研究方法教科书。此外，还不断写作关系混合研究的论文或著作有关章节，并正在修改完善一部即将由萨基出版社出版的定性研究应用方面的写作。·随机地把方便样本个体分成小组以符合真实验的要求具有一定的困难。如果随机分配能够进行，讨论如何进行实验设计能将个体随机分配到各个实验组。这就是指对参与者进行均等分配：1号个体进入第一组，2号个体进入第二组，依此类推，以使在个体的分配过程中不存在系统偏差。这一过程消除了参与者和实验环境之间的系统误差影响实验结果的可能性，以便实验结果的差异能被归因为实验处理（Keppel，1991）。　　·确定实验设计的其他控制方法，这些方法将系统地控制可能影响结果的一些变量。一个方法就是根据一定的特质或特点对参与者进行匹配，然后将匹配的个体分别分配到不同的实验组。例如，前测的得分是可获得的。可以根据前测分数把个体分配到各组中，使每个组都有相同数量的前测高分、中分和低分的参与者。另外，匹配标准也可以是能力水平或人口统计变量。然而，研究者也可以不对参与者进行匹配，因为那样既耗时又耗力（Salkind，1990），并且如果参与者不参加实验，将出现非对比组（Rosenthal& Rosnow，1991）。控制实验的其他程序包括协变量的运用（如前测得分）和控制统计，选择同质样本，或者将被试分成各种次级组或类型，分析每一个次级组对实验结果的影响（ Creswell，2002）。　　·告诉读者每个实验组中参与者的数量和决定每组规模的系统程序。对于实验研究而言，研究者运用功效分析（powe analysis）（Lipsey，1990）来明确组群的样本规模。计算包括：　　——实验的统计显著性水平或α系数统计。　　——研究所期待的功效量——典型地表现为高、中、低——当零假设错误时，利用样本数据对它进行统计检验。　　——效应大小（effect size），指通过标准差单位表达的控制组和实验组之间的估计平均差值　　研究者对这三种因素进行赋值（例如，α=0.05，功效=0.80，效应大小=0.50）以及设计能够在表中查阅每个实验组所需要的大小（Cohen，1977；Lipsey，1990）。按这样的方法制作实验计划，使每个实验组的大小能够提供最大的灵敏度，实际上对实验结果的影响应归于研究中的实验控制。　　变量　　·明确分辨实验中的自变量（回顾第5章关于变量的讨论）。自变量应该是处理变量。一个或更多的小组接受研究者的实验控制或处理。其他的自变量可能仅仅是指不进行控制的观测变量（例如，参与者的态度或个人特征），但这些自变量仍然能在实验中被统计控制，例如人口统计学资料（如性别或年龄）。方法部分必须列举并且清晰地确定实验中的所有自变量。　　·确立实验中的因变量或变量。因变量是反应变量或标准变量，这些变量被认

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经典方法论

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需要学习。活动时价格还是会便宜一点的。

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