具体描述
內容簡介
《青少年小組遊戲治療師手冊》（第2版）中的小組遊戲活動是在很多年的實踐檢驗的基礎上發展起來的。這裏收錄的各種遊戲與其說是精心挑選齣來的，還不如說是多年經驗積纍的成果。本手冊對各種活動進行瞭收集、試用、批評和分類。《青少年小組遊戲治療師手冊》（第2版）提供瞭在門診中開展小組治療的經驗，還為私人執業和學校中的小組提供指導，同時，它還可以為那些對住院病人進行小組治療的治療師提供藉鑒和指導。作者簡介
蘇珊·卡羅爾，女，注冊護士，在讀法律實踐課程，現任密蘇裏的斯普林菲爾德私人開業的一名治療師。她還是西南密蘇裏州立大學、德魯理學院和奧紮剋斯技術學院的英國國教牧師。她曾經擔任過住院部青少年藥品濫用心理輔導師。也擔任過住院青少年精神科護士。她還主持和指導過由州政府授權的青少年酗酒、吸毒教育計劃。在斯普林菲爾德的公立學校裏，她主持領導瞭高危青少年小組治療。目錄
前言鳴謝
導言：如何使用本手冊
宴會與飢荒
沉沒與暢遊
藉用與盜用
地界與領地
本手冊的全景
通則：放之四海而皆準
為小組命名
第一章 青少年：發展性藍圖
處在搖擺與難纏之間：搖擺的兩歲與難纏的青春期
青春期的發展性任務
青春期的推挽力
青少年的五個極端特點
第二章 青少年小組治療
第三章 課程內容
參考文獻
精彩書摘
2.引人注意者引人注意者通常的錶現是焦慮、擔心，對他人有敵意，不善於錶達自己內心的感受，性格怪異，像磁鐵一樣希望吸引他人對自己的注意。這些在小組中很安靜的組員錶現齣一種很特彆的影響力，在與他人交往中，他們通常比較被動，但是，又錶現齣需要他人的關注。
從一開始，這些引人注意者就引起瞭其他組員的關注。這錶明，其他組員試圖通過他們的熱心和鼓勵將這些沉默的組員調動起來。也有另一個可能，那就是組員們努力避免與那些引人注意者互動，所以他們也會保持沉默。還有一些組員會齣麵保護這些沉默者。
小組組員可能會嚴厲指責組長，因為他們破壞瞭一個潛在的規則，即不去乾擾強迫那些比較脆弱的人。如果全體組員決定保護這些敏感的脆弱組員，他們一定會與組長之間發生衝突。當你決定對質這樣一位引人注意者時，你一定要做好準備去麵對組員的敵對情緒。你可以試圖將引人注意者拉進其他組員的討論中，也可以通過揭示引人注意者的影響力來激發小組的過程。如果小組組員對你的乾預有所反應，你要利用這種反應來強調這種照顧性的迴應完全是由引人注意者所誘發齣來的。這是一個極好的機會來關注其他組員，而不是關注這個沉默的組員。你要特彆提齣其他組員是因為希望保護這個沉默者而作齣反應和迴應，並與組員一起來討論原因。
引人注意者和搗亂分子有很多共同之處。他們都通過自己的行為來打斷小組正常的進程，他們遲早都會影響小組的注意力，雖然搗亂分子通過攪和的方式來吸引大傢的注意力，而引人注意者采用的則是拒人韆裏之外的方式，但兩者所造成的結果是一樣的。引入注意者與小組的關係就像飛蛾與燈泡的關係。
引人注意者可能是一個膽小如鼠、受到傷害的小孩，比較敏感，小心翼翼；引人注意者也可能是小組中的反叛者。組長或者協調人必須盡快評估引入注意者的情況，並采取相應的處理方法。
有時候，引人注意者會變成工作小組中的一員。如果這個組員是小組中一名沉默的反抗者，作為自衛的方式，他們會拒絕參與小組活動，你需要嚮小組說明這一點，並且要錶現齣尊重大傢的態度。告訴他們你欣賞他們用這樣的方式來錶達反抗，你也許會成功，但可能你還會發現，他們認為成年人既盲目又愚蠢，你要對這個態度錶示尊重，這樣可能會讓引入注意者感到受到瞭尊敬，會降低他／她的抵抗。這個方法並不總是奏效，但常常會發揮作用，所以值得一試。
那些真正害羞的、沒有安全感的青少年，肯定會從小組經驗中受益匪淺。任何事情都比不上小組中得到同齡人的接納來得重要。如果你能促進小組錶達真誠的善意和對引人注意者的價值的尊重，任何一個害羞的、退縮的組員都會融入一個關愛的、富有創造力的小組之中。這種改變說起來容易，做起來就難瞭，它很大程度上取決於其他組員的心理狀態。如果小組錶現齣來的病理狀態是因為小組缺乏凝聚力的話，你就無法指望小組會對引人注意者構成一個有效的支持係統。如果這樣的話，一定要小心。你可能會本能地走進來，擔任引人注意者的保護者。這樣做隻會進一步加深引人注意者與小組之間的疏離。另一個可能性就是，在小組活動後你單獨與引人注意者進行一對一的互動。然後，你可能會很得體地嚮他解釋小組當時的情況是多麼混亂，某些組員自己也有很多的問題，他們根本不能伸齣援手來幫助他人，等等。換言之，你會嚮該組員解釋其他組員的情況。這種做法是錯上加錯。這樣做的結果隻會加劇引人注意者與其他組員之間的距離，同時也使得他們沒有機會學習如何處理不愉快情況下的難以對付的局麵。
……
前言/序言
用户评价
這本書對我來說，簡直是及時雨！我是一名剛剛入行不久的青少年谘詢師，尤其是在小組治療方麵，總覺得欠缺一些“實操”的經驗。市麵上有很多理論性的書籍，讀起來枯燥乏味，而且感覺離實際工作太遠。但是《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》完全不一樣。它就像一個經驗豐富的導師，手把手地教你如何開展一次成功的遊戲治療小組。從小組的建立、成員的選擇，到每次會話的具體流程，再到如何處理小組中的突發狀況，書中都有非常詳細和易於理解的指導。我特彆欣賞作者在講解每一個遊戲時，都詳細說明瞭遊戲的“目的”、“操作步驟”以及“可能遇到的問題和應對策略”。這讓我不再是憑空想象，而是能夠清晰地規劃每一次小組活動。舉個例子，書中介紹的一個關於“情緒怪物”的遊戲，我之前嘗試過類似的做法，但總感覺效果不佳。仔細研讀瞭作者的講解後，我纔意識到自己忽略瞭一些關鍵的環節，比如如何引導孩子們將抽象的情緒具象化，以及如何通過遊戲來安全地錶達負麵情緒。學習瞭這本書後，我在實際操作中明顯感覺到瞭進步，孩子們參與的積極性更高瞭，也能更深入地錶達自己的感受。這本書不僅僅是理論的集閤，更是實踐的指南，它幫助我跨越瞭從理論到實踐的鴻溝，讓我對自己的工作充滿瞭新的動力和希望。
评分我是一名在青少年矯正機構工作的老師，長期以來，我一直在尋找一種能夠真正觸及這些孩子們內心深處，並幫助他們改變的有效方法。《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》這本書，為我帶來瞭前所未有的啓發和希望。書中所介紹的遊戲，很多都是針對青少年可能存在的行為問題，例如衝動控製、人際交往障礙、自我價值感低下等，而設計的。作者非常細緻地闡述瞭，如何通過遊戲來引導孩子們認識到自己行為的後果，學習更積極的替代行為，並重建健康的自我認知。我尤其被書中關於“團體動力學”的章節所吸引，它詳細解釋瞭如何在小組治療中，利用團體的力量來促進個體的改變。書中提供的“責任分擔遊戲”和“信任建立訓練”等，都給我留下瞭深刻的印象。我嘗試將書中介紹的一些遊戲，小心地引入到我們的日常輔導中，發現孩子們在遊戲中能夠更坦誠地錶達自己的想法，也更能感受到被接納和支持。這本書不僅僅是教授技巧，更是傳遞一種深刻的信念：即使是最艱難的孩子，也擁有改變的潛力和力量，而遊戲治療，正是釋放這種潛力的有效途徑。
评分我是一名心理學專業的學生，在學習過程中接觸瞭各種各樣的理論和研究，但很多時候都感覺過於抽象，難以轉化為實際應用。《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》這本書，就很好地彌補瞭這一點。它以一種非常接地氣的方式，將復雜的心理學原理轉化為可操作的遊戲和技巧，讓我看到瞭理論與實踐的完美結閤。書中的許多案例分析，都非常精彩，讓我能夠清晰地看到，治療師是如何通過遊戲來理解和幫助青少年的。我尤其對書中關於“遊戲中的觀察和解讀”的部分印象深刻。作者詳細闡述瞭在遊戲過程中，治療師應該關注哪些細節，以及如何從孩子們的遊戲行為中捕捉他們的內在信息。這對於我這個新手來說，是非常有價值的指導。它讓我意識到，遊戲不僅僅是過程，更是診斷和乾預的有力工具。讀完這本書，我感覺自己的專業知識得到瞭極大的拓展，並且對接下來的實習和未來的職業發展充滿瞭信心。它讓我看到瞭遊戲治療的魅力，也讓我更加渴望去學習和掌握這項技能。
评分我之前一直對遊戲治療在青少年心理輔導中的應用持有一些觀望態度，總覺得孩子們應該通過語言來錶達自己，遊戲會不會顯得有些“兒戲”？但是，在閱讀瞭《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》之後，我的看法發生瞭180度的轉變。這本書徹底顛覆瞭我之前的認知。作者用大量生動、真實的案例，嚮我展示瞭遊戲是如何成為連接青少年內心世界的橋梁。它不僅僅是簡單的娛樂，而是一種深刻的溝通方式。書中的一些遊戲設計，例如“故事接龍”、“情緒地圖”等，都非常有創意，並且能夠巧妙地引導青少年去探索自己的想法、感受和人際關係。我尤其被打動的是，書中強調瞭遊戲治療如何能夠幫助那些語言錶達能力較弱或者不願意直接袒露心聲的青少年，讓他們在放鬆和愉悅的氛圍中，逐漸打開自己的心扉。作者還非常細緻地講解瞭遊戲過程中，治療師的角色定位以及如何進行有效的乾預，這對於我來說是非常寶貴的指導。它教會我如何觀察、傾聽，以及如何在不打斷遊戲進程的情況下，適時地引導和支持。讀完這本書，我感覺自己對青少年的心理發展有瞭更深的理解，也對遊戲治療的潛力和力量有瞭更深的敬畏。它讓我看到瞭一種全新的、更具包容性和生命力的谘詢方式。
评分坦白講，在接觸《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》之前，我對“遊戲治療”在青少年群體中的效用曾有過一絲懷疑。畢竟，青少年已經過瞭玩鬧的年紀，他們更傾嚮於通過語言來錶達情感和需求。然而，這本書徹底打消瞭我的顧慮，並且讓我對其産生瞭極大的興趣和認同。作者在書中不僅僅是羅列瞭各種遊戲，更重要的是，它深入剖析瞭遊戲背後所蘊含的心理學原理，以及如何通過遊戲來觸及青少年內心深處的衝突和需求。書中關於“角色扮演”和“象徵性遊戲”的講解，讓我深刻理解瞭這些看似簡單的遊戲，是如何成為青少年釋放情緒、探索自我、學習社交技能的有效途徑。例如，書中對“沙盤遊戲”在青少年心理輔導中的應用進行瞭詳細闡述，我從中學習到瞭如何引導青少年通過沙具來構建自己的內心世界，以及如何解讀這些象徵性的錶達。讀完這本書，我感覺自己就像打開瞭一扇新世界的大門，看到瞭青少年心理谘詢另一種可能性，一種更加生動、自然、富有創造力的方式。它不僅提升瞭我的專業視野，也讓我對如何更好地支持青少年的成長有瞭更深刻的理解。
评分作為一名在教育領域工作多年的老教師，我一直緻力於尋找更有效的方法來幫助學生處理青春期的睏惑和挑戰。《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》這本書，為我提供瞭一個全新的視角和工具箱。雖然我不是專業的心理治療師，但書中關於如何通過遊戲來促進青少年自我認知、情感錶達和人際交往的指導，對我來說非常有藉鑒意義。我嘗試將書中的一些簡單遊戲和互動活動引入我的班級管理中，例如“優點瀑布”和“情緒溫度計”等，發現孩子們普遍反應積極，並且在活動中能夠更自由地錶達自己，也更願意互相理解和支持。書中的一些關於如何建立小組規則、處理衝突以及鼓勵積極參與的建議，也讓我受益匪淺。它讓我意識到，很多時候，孩子們的問題並非源於“壞”，而是源於他們缺乏有效的溝通和錶達方式。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我之前工作中的一些盲點，讓我看到瞭如何用更溫和、更有趣的方式來引導青少年成長。我非常感謝作者能夠將如此豐富和實用的知識分享齣來，這對我日常的教育工作，無疑是一次巨大的提升。
评分這本書《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》就像一本為我量身定做的指南，幫助我更好地理解和連接那些在青春期邊緣掙紮的孩子們。我一直對青少年心理健康領域非常感興趣，但總是覺得在實際操作中，很多方法顯得有些生硬，孩子們不容易接受。《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》提供瞭一種全新的、更具吸引力的方式。作者並沒有迴避青少年在這個階段可能麵臨的復雜情感和行為問題，而是巧妙地將這些問題融入到設計精良的遊戲中。書中的“情緒識彆遊戲”和“衝突解決模擬”等，都給我留下瞭深刻的印象。它們不僅能夠幫助孩子們認識自己的情緒，學習如何健康地錶達，更能讓他們在模擬情境中練習解決問題的能力。我特彆喜歡書中強調的“創造性錶達”的重要性，它讓孩子們有機會在不被打擾和評判的環境中，自由地展現自我。這本書不僅僅是一本技術性的指導手冊，它更像是一種理念的傳遞，教會我們如何用更溫和、更富有同情心的方式去陪伴和支持青少年的成長。它讓我看到瞭遊戲治療的藝術性，也讓我對未來在這個領域的工作充滿瞭期待。
评分這本《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》我是在朋友的推薦下入手的，當時我正麵臨著一些在青少年團體谘詢中遇到的挑戰，尤其是在如何更有效地引導和處理孩子們之間復雜的情感互動上，感到有些力不從心。拿到書後，我花瞭好幾天的時間來仔細閱讀，並且做瞭不少筆記。這本書給我最直觀的感受是它的條理性和實用性。作者並沒有空談理論，而是深入淺齣地介紹瞭各種遊戲治療的技巧和策略，並且都輔以大量的實際案例。這些案例非常貼切，讓我能夠清晰地看到在不同情境下，治療師是如何運用遊戲來觸及青少年內心深處的問題，例如社交焦慮、情緒管理睏難、傢庭關係緊張等等。書中對遊戲的選擇和改編也給瞭我很大的啓發，它強調瞭要根據青少年的年齡、興趣和具體需求來設計遊戲，而不是生搬硬套。我特彆喜歡其中關於如何建立安全和信任感的章節，它詳細闡述瞭治療師在小組初期需要做的準備工作，以及如何通過遊戲來促進成員之間的連接。讀完這本書，我感覺自己仿佛擁有瞭一本“秘籍”，在麵對一些棘手的個案時，腦海中會不自覺地浮現齣書中的方法和思路，並且嘗試去運用。它不僅提升瞭我的專業技能，更讓我對遊戲治療在青少年心理健康領域的作用有瞭更深刻的認識和信心。這本書絕對是每一個從事青少年小組工作的專業人士的必備參考書，它帶來的價值遠遠超過瞭我所支付的價格，我甚至已經開始考慮把它推薦給我的同事們瞭。
评分我必須說，《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》是一本讓我從內心深處感到震撼的書。作者以其深厚的專業功底和豐富的實踐經驗，為我們呈現瞭一個係統而全麵的青少年小組遊戲治療框架。書中對不同年齡段青少年特點的細緻分析，以及針對這些特點設計的遊戲方案，都顯得尤為珍貴。我尤其關注書中關於如何處理小組中齣現的“抵抗”和“退縮”現象的章節，這確實是很多治療師在實際工作中會遇到的難題。作者不僅給齣瞭理論上的解釋，更提供瞭具體的操作步驟和示範，讓我對如何更智慧地應對這些挑戰有瞭清晰的認識。此外，書中對遊戲治療中“敘事”的應用也給我留下瞭深刻的印象。如何通過遊戲引導青少年構建屬於自己的故事，並在這個過程中找到力量和意義，這是一個非常強大的治療過程。我嘗試在自己的谘詢中運用書中的一些敘事引導技巧，效果超齣瞭我的預期。這本書不僅僅是一本“工具書”，它更像是一次心靈的洗禮，讓我重新審視瞭青少年心理成長的過程，以及治療師在其中扮演的關鍵角色。它讓我更加堅信，遊戲治療是連接青少年內心世界的一條充滿智慧和愛的路徑。
评分作為一名長期在青少年服務領域工作的社會工作者，《青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）》對我而言，無疑是一份極其寶貴的財富。書中關於如何建立安全、信任和支持性的團體氛圍的指導，對於任何形式的青少年團體工作都具有普遍的指導意義。作者不僅強調瞭治療師的專業技能，更突齣瞭其個人特質，如同理心、真誠和積極關注的重要性。這一點讓我深受啓發，因為我知道，再好的技巧，如果缺乏真摯的情感連接，也很難達到預期的效果。書中提供的許多互動遊戲，都能夠有效地促進成員之間的理解和接納，例如“閤作搭建”和“情緒分享圈”。我嘗試將書中一些遊戲環節引入到我負責的社區青少年活動中，效果非常顯著。孩子們在遊戲中學會瞭如何與他人閤作，如何錶達自己的觀點，也學會瞭如何傾聽和尊重他人的意見。這本書為我提供瞭一個係統性的框架，讓我在開展青少年小組活動時，不再感到迷茫，而是能夠更有條理、更有信心地去組織和引導。它讓我看到瞭遊戲治療的強大力量，以及它在促進青少年全麵發展方麵的巨大潛力。
评分人本主义心理学的基础。简介说作者是英国国教牧师，但从文中可看出该作者女士离婚、人本思想。错愕！
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评分:..苏珊·卡罗尔1.苏珊·卡罗尔，:..刘梦1.刘梦等写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。青少年小组游戏治疗师手册（第2版），很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，青少年小组游戏治疗师手册（第2版）中的小组游戏活动是在很多年的实践检验的基础上发展起来的。这里收录的各种游戏与其说是精心挑选出来的，还不如说是多年经验积累的成果。本手册对各种活动进行了收集、试用、批评和分类。青少年小组游戏治疗师手册（第2版）提供了在门诊中开展小组治疗的经验，还为私人执业和学校中的小组提供指导，同时，它还可以为那些对住院病人进行小组治疗的治疗师提供借鉴和指导。，内容也很丰富。，一本书多读几次，2.引人注意者引人注意者通常的表现是焦虑、担心，对他人有敌意，不善于表达自己内心的感受，性格怪异，像磁铁一样希望吸引他人对自己的注意。这些在小组中很安静的组员表现出一种很特别的影响力，在与他人交往中，他们通常比较被动，但是，又表现出需要他人的关注。从一开始，这些引人注意者就引起了其他组员的关注。这表明，其他组员试图通过他们的热心和鼓励将这些沉默的组员调动起来。也有另一个可能，那就是组员们努力避免与那些引人注意者互动，所以他们也会保持沉默。还有一些组员会出面保护这些沉默者。小组组员可能会严厉指责组长，因为他们破坏了一个潜在的规则，即不去干扰强迫那些比较脆弱的人。如果全体组员决定保护这些敏感的脆弱组员，他们一定会与组长之间发生冲突。当你决定对质这样一位引人注意者时，你一定要做好准备去面对组员的敌对情绪。你可以试图将引人注意者拉进其他组员的讨论中，也可以通过揭示引人注意者的影响力来激发小组的过程。如果小组组员对你的干预有所反应，你要利用这种反应来强调这种照顾性的回应完全是由引人注意者所诱发出来的。这是一个极好的机会来关注其他组员，而不是关注这个沉默的组员。你要特别提出其他组员是因为希望保护这个沉默者而作出反应和回应，并与组员一起来讨论原因。引人注意者和捣乱分子有很多共同之处。他们都通过自己的行为来打断小组正常的进程，他们迟早都会影响小组的注意力，虽然捣乱分子通过搅和的方式来吸引大家的注意力，而引人注意者采用的则是拒人千里之外的方式，但两者所造成的结果是一样的。引入注意者与小组的关系就像飞蛾与灯泡的关系。引人注意者可能是一个胆小如鼠、受到伤害的小孩，比较敏感，小心翼翼引人注意者也可能是小组中的反
评分人本主义心理学的基础。简介说作者是英国国教牧师，但从文中可看出该作者女士离婚、人本思想。错愕！
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