心理學譯叢·教材係列：現代心理學史（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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C·詹姆斯·古德溫，郭本禹，司群英，呂英軍 著

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300095639

版次：1

商品编码：10075024

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-12-01

页数：655

正文语种：中文

內容簡介

　　《現代心理學史（第2版）》介紹瞭那些創造和改變瞭心理學的極具魅力的心理學傢，它將幫助讀者深刻地理解心理學不同領域之間的許多相互聯係。《現代心理學史（第2版）》不僅提供瞭對現代特彆是最近150年來心理學先驅者們的生平和貢獻的說明，考察瞭其曆史背景，還包括瞭原始資料摘錄，其間穿插瞭作者自己的闡釋。為瞭便於教學和閱讀，《現代心理學史（第2版）》每一章以本章預覽與目標作為開篇，使讀者概略地瞭解本章所講內容；每一章以概要、思考題和進一步閱讀作為結篇。此外，每章還包括視窗框和重要年份框，前者是對特彆事件加以說明，後者是標示對應著心理學史上的某個特彆重要事件的年份，突齣同年發生於心理學之外的重要事件。書後附有大事年錶，以使讀者將心理學與其之外的世界建立某些聯係。

作者簡介

　　C·詹姆斯·古德溫，美國心理學傢。1968年在霍利剋羅斯學院獲文學學士，1971年和1973年分彆在佛羅裏達州立大學獲實驗心理學方嚮的科學碩士和哲學博士。此後在惠林耶穌大學任教30多年，並兼任心理學係主任。現為該校的榮譽教授、西卡羅來納大學的心理學教授。他的專業領域為實驗心理學，研究興趣為空間認知、自傳記憶、實驗心理學史、實驗室儀器史。他發錶的研究論著主要集中於人類記憶過程、心理學史和心理學教學方麵。他撰寫的《心理學研究：方法與設計》自1995年以來先後齣版五版，是一本廣為使用的優秀教材。他的《現代心理學史》自1998年以來已齣版三版，也是一本很有代錶性的教科書。

目錄

第1章 心理學史導言
心理學及其曆史
為什麼要研究曆史
為什麼要研究心理學史
心理學史中的主要問題
視窗 埃德溫·G·波林（Edwin G、Boring, 1886-1968）
曆史編纂學：研究與編寫曆史
概要
思考題
進一步閱讀

第2章 哲學背景
長期的過去
笛卡兒與現代哲學和科學的開始
原始資料摘錄 笛卡兒的心一身相互作用論
英國經驗主義者的論點與聯想主義者
視窗 培養哲學傢
理性主義者對經驗主義的反應
展望
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第3章 神經生理學背景
啓濛時代的英雄科學
感官生理學
腦機能定位
視窗 顱相學的推銷
原始資料摘錄 布羅卡發現言語中樞
20世紀早期神經係統與行為的研究
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第4章 馮特和德國心理學
德國的教育
實驗心理學的開端：心理物理學
馮特在萊比锡建立一門新心理學
視窗 萊比锡的一位美國人
新心理學的傳播
原始資料摘錄 艾賓浩斯論記憶與遺忘
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第5章 達爾文的世紀：進化論思想
物種問題
查爾斯·達爾文(Charles Darwin, 1809-1882)和進化論
比較心理學的發源
視窗 道格拉斯·斯波爾丁和本能的實驗研究
個體差異研究
原始資料摘錄 高爾頓論測驗和聯想
正確評價達爾文的世紀
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第6章 美國先驅
19世紀的美國心理學
威廉·詹姆斯(1842-1910)：美國第一位心理學傢
原始資料摘錄 威廉·詹姆斯論情緒
G·斯坦利·霍爾(G、Stanley Hall, 1844-1924)：使心理學專業化
視窗 發明迷津學習
瑪麗·惠頓·卡爾金斯(Mary Whiton Calkins, 1863-1930)：挑戰男權壟斷
視點：世紀之交的新心理學
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第7章 構造主義和機能主義
鐵欽納的心理學：構造主義
視窗 內省態度
美國的心理學：機能主義
原始資料摘錄 桑代剋論迷箱學習
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第8章 新心理學的應用
走嚮應用的壓力
心理測驗運動
視窗 利塔·霍林沃斯：支持天纔兒童和揭穿關於婦女的荒誕說法
把心理學應用到商業
原始資料摘錄 雨果·閔斯特伯格和員工選拔
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第9章 格式塔心理學
格式塔心理學的起源與發展
視窗 一樁間諜案
格式塔心理學與知覺
格式塔對認知和學習的研究
原始資料摘錄 苛勒論猩猩的頓悟
庫爾特·勒溫(Kurt Lewin, 1890-1947)：拓展格式塔的觀點
展望：格式塔心理學在美國
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第10章 行為主義的起源
行為主義的先驅
巴甫洛夫的生平與工作
視窗 錯畫的巴甫洛夫儀器
約翰·B·華生和行為主義的建立
原始資料摘錄 華生的行為主義者宣言
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第11章 行為主義的發展
華生之後的行為主義
愛德華·C·托爾曼(Edward Chace Tolman, 1886-1959)：目的行為主義
剋拉剋·赫爾(Clark Hull, 1884-1952)：假設一演繹體係
B、F、斯金納(B、F、Skinner, 1904-1990)：激進行為主義
原始資料摘錄 斯金納和操作性條件作用：行為的實驗分析
視窗 斯金納的烏托邦
對行為主義的展望
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第12章 心理疾病及其治療
心理疾病的早期治療
視窗 診斷心理疾病
麥斯麥術和催眠
西格濛德·弗洛伊德(Sigmund Freud, 1856-1939)：創立精神分析
原始資料摘錄 弗洛伊德在剋拉剋大學關於精神分析的講演
臨床心理學在美國
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第13章 心理學的實踐者
研究者和實踐者
現代臨床心理學的誕生
視窗 醫學手段——腦葉切除術、經眼眶額葉切斷術及其他
原始資料摘錄 羅傑斯論創造一種治療氛圍
心理學和工商業領域
正確評價心理學實踐
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第14章 戰後時代的心理科學
認知心理學的到來(再次)
原始資料摘錄 巴特利特論記憶
視窗 什麼革命
其他研究領域
研究心理學展望
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進一步閱讀

第15章 連接心理學的過去和現在
心理學的發展和多樣性
當代心理學的趨嚮
未來：一種心理學還是多種心理學
概要
思考題
進一步閱讀
參考文獻
術語錶
照片、文本與插圖來源說明
人名索引
主題索引
大事年錶1800-2000

精彩書摘

　　美國先驅
　　本章預覽與目標
　　我們已經考察瞭現代心理學演化的哲學和科學背景，它的起源和在德國的早期發展，以及達爾文觀點深遠而重要的影響，接下來我們將把視綫轉嚮19世紀美國心理學的發展。本章開篇詳述南北戰爭前美國官能心理學的影響，並講述19世紀下半葉美國高等教育的發展，還將考察那個時代婦女和少數民族學生獲得教育的有限的可能性。之後，介紹美國最重要的心理學傢威廉·詹姆斯的生活和工作。盡管最終他更多地認為自己是哲學傢而非心理學傢，他的《心理學原理》卻無可爭議地成為短暫的心理學曆史上最重要的著作，而且他的觀點至今影響著心理學領域。原始資料摘錄是由詹姆斯所寫的——對後來被稱為詹姆斯一蘭格理論的討論。本章還考察瞭美國第一代心理學傢中其他幾位成員的生涯和貢獻，尤其是G·斯坦利·霍爾和瑪麗·惠頓·卡爾金斯。具有開拓精神是美國人的特性，霍爾正是這方麵的楷模：他通過建立實驗室、創辦雜誌、創立美國心理學會而傳播瞭新心理學的信條。他還鼓勵並培養第一位非洲裔美國人弗朗西斯·薩姆納獲得瞭心理學的哲學博士學位。瑪麗·卡爾金斯是少數幾位女心理學傢先驅中最著名的，盡管存在令人沮喪的不平等，她們的錶現卻使自己不容小覷，産生瞭重要影響。

前言/序言

　　《現代心理學史》的作者C·詹姆斯·古德溫（C.James Goodwin）是美國心理學傢，1968年在霍利剋羅斯學院（Holy Cross College）獲得文學學士學位，1971年和1973年分彆在佛羅裏達州立大學（Florida State University）獲得實驗心理學方嚮的科學碩士和哲學博士學位。此後，他在惠林耶穌大學（Wheeling Jesuit University）任教30年，並兼任心理學係主任，現為該校的榮譽教授、西卡羅來納大學（Western Carolina University）的心理學教授，曾兼任西卡羅來納大學心理學係主任。古德溫的專業領域為實驗心理學，研究興趣包括空間認知、自傳記憶、實驗心理學史、實驗室儀器史等，其發錶的研究論著主要集中於人類記憶過程、心理學史和心理學教學方麵。他撰寫瞭兩本重要的大學教材，一本是《心理學研究：方法與設計》（Research in Psychology：Methods and Design），自1995年以來先後齣版5版，是一本廣為使用的優秀教材。與該教材配套的還有《“心理學研究：方法與設計”電子版教學手冊和測驗題庫》（Electronic Instructor’S Manual andTest Bank for“Research in Psychology：Methods and Design”，2008）和《“心理學研究：方法與設計”電子版補充學習指南》（Electronic Study Guide to Accompany“Re-search in Psychology：Methods and Design”，2008）。另一本是《現代心理學史》（A His-tory of Modern Psychology），自1998年以來已齣版3版，也是一本很有代錶性的心理學史教科書。與該教材配套的還有《“現代心理學史”電子版教學手冊和測驗題庫》（Elec-tronic Instructor’S Manual and Test Bank for“A History 0 f Modern Psychology”，2008）、《“現代心理學史”電子版補充學習指南》（Electronic Study Guide to Accompany“A History ofModern Psychology”，2008）和《現代心理學史注解讀本》（AnnotatedReadings in the History of Modern Psychology，2009）。

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　　我们须明白这样一个道理：贪利则毁名，切记重名莫贪利。要处理好名和利的关系，做一个深明义理的人。在中外历史上重名轻利者不乏其人：“不为五斗米折腰”的陶渊明，“秉公无私”的屈原，“宁愿生命消失，只要声誉能够留存”的匈牙利诗人裴多菲等等，都有很强的名誉意识，并以此加强自己的品行修养，促进自我完善，使得后人钦佩并效仿。

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在这批学者的呼吁下，各大学相继成立了心理学系。值得一提的是，作为师范学校的北京师范大学，心理学科目在清末时节就已经被规定为必修课，由留美心理学家张耀祥来校任教，使心理学在北师大极盛一时，吸引一部分学子转向心理学学科。中央大学系南京高师和东南大学前身，南高师时期，留美心理学家陈鹤琴和廖世成就为该校心理学日后发展打下较为牢固的基础。陆志韦作为“中国现代心理奠基人”，致力于本校心理学学科化发展，还为科学心理学在我国的普及和发展做了大量工作。1934年，他组织北京五大学(燕京、辅仁、清华、北大、北师大)每月举行一次心理学界联谊会，商讨发展大计，还主编出版了《中国心理学报》。

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20世纪二三十年代，中国心理学发展进入了“学科化”时代。一大批学者学成回国后，在我国高校致力于心理学的建设与发展，很多人在各大学和研究所担任要职，其中唐钺和汪敬熙历任中央研究院心理研究所所长，艾伟、陆志韦分别担任中央大学和燕京大学心理系主任，郭任远在复旦大学创建心理学院并亲任院长。北大的心理学发展更是得到校长蔡元培的亲自扶植。在蔡元培的支持下，陈大齐于1917年建立了我国第一个心理学实验室，后来随着唐钺、孙国华、刘停放、樊际昌、汪敬熙、陈雪屏等一批著名留学心理学家的加入，专业教师阵容不断扩大，培养了诸多后备人才。到1924年，郭任远受聘于复旦大学，着手建立了中国第一个心理学院，还向外国输送了一些心理学留学生。

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当时的很多心理学者希望用心理学解决中国的社会实际问题。其中，学术中国化的代表是心理学家潘菽，他认为我们不能把德、美等国家的心理学搬来了事，而是研究我们自己要研究的问题，提倡研究中国实际需要的应用心理学。陈鹤琴、艾伟这两位留美学者也关注到这一点。1934年，艾伟在南京建立第一所学科心理实验学校——万青天才试验学校，抗战爆发后，他又转移至大后方，在重庆沙坪坝创办了我国教育史上第一个学习心理实验班。

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　　我们须明白这样一个道理：贪利则毁名，切记重名莫贪利。要处理好名和利的关系，做一个深明义理的人。在中外历史上重名轻利者不乏其人：“不为五斗米折腰”的陶渊明，“秉公无私”的屈原，“宁愿生命消失，只要声誉能够留存”的匈牙利诗人裴多菲等等，都有很强的名誉意识，并以此加强自己的品行修养，促进自我完善，使得后人钦佩并效仿。

评分☆☆☆☆☆

进入民国后，心理学知识翻译和传播主要由留学生承担，但多数是个人性质的。到蔡元培出任教育总长后，在他的支持下，正式的心理学科的发展开始活跃起来。20世纪20年代，国内各高校纷纷设立专业科系，十余年间，共有21所院校设立了心理学系(组)，此外，一些学校的教育系或教研所建立了心理学试验室，开展学术研究工作。即使没有设立心理学系或试验室的院校也大都开设了此类学课。

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翻译水平急待提高，可惜了好书，糟蹋了好书。