　　全書共分12個章節，依據上海1+X維修電工職業技能鑒定細目組織編寫，較好地體現瞭本職業當前新的實用知識與操作技術。具體內容包括電氣自動控製技術基礎、單閉環直流調速係統、可逆直流調速係統、異步電動機變頻調速係統、同步電動機晶閘管勵磁係統實例等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。

內容簡介

　　教材較好地體現瞭本職業當前新的實用知識與操作技術，對於提高從業人員基本素質，掌握維修電工技師的核心知識與技能有直接的幫助和指導作用。
　　《維修電工(技師高級技師)(下)》分上、下兩冊，主要內容包括：電子技術、電力電子技術、可編程控製器應用技術、電氣自動控製技術和綜閤應用案例五篇。本冊為下冊，主要內容包括：電氣自動控製技術和綜閤應用案例兩篇。每篇分成若乾個單元。教材突齣應用性、實用性，理論和實際相結閤，除瞭講述必要的理論知識外，還重點講述操作技能實例和綜閤應用案例分析，將操作技能實例作為一個獨立的單元列入各篇中。理論知識部分每個單元後附思考題，操作實例部分每個單元後附技能測試題。教材後附有兩套技能考核模擬試捲供讀者檢驗學習效果使用。
　　《維修電工(技師高級技師)(下)》可作為維修電工(國傢職業資格二級)職業培訓與鑒定考核教材，也可作為維修電工(國傢職業資格一級)職業技能培訓與鑒定考核參考用書。中高等職業院校相關專業師生也可以參考使用。

內頁插圖

第四篇電氣自動控製技術
第21單元電氣自動控製技術基礎
21.1 電力拖動係統的運動方程式
21.2 生産機械的負載特性
21.3 直流電動機調速方法
21.4 晶閘管-電動機係統及其機械特性
21.5 調速係統主要性能指標
21.6 自動控製係統的基本概念
21.7 自動控製係統的數學模型和傳遞函數的概念
21.8 自動控製係統的靜態結構圖和動態結構圖
思考題

第22單元單閉環直流調速係統
22.1 轉速負反饋有靜差直流調速係統
22.2 轉速負反饋無靜差直流調速係統
思考題

第23單元轉速、電流雙閉環直流調速係統
23.1 轉速、電流雙閉環調速係統的組成及工作原理
23.2 轉速、電流雙閉環調速係統的靜態性能分析
23.3 轉速、電流雙閉環調速係統的動態性能分析
23.4 轉速、電流雙閉環調速係統中的調節器
思考題

第24單元可逆直流調速係統
24.1 晶閘管-電動機係統的可逆電路
24.2 晶閘管-電動機係統的工作狀態分析
24.3 電樞反並聯可逆係統中的環流分析
24.4 有環流可逆調速係統
24.5 邏輯無環流可逆調速係統
24.6 全數字直流調速係統
思考題

第25單元交流調壓調速係統和串級調速係統
25.1 概述
25.2 交流調壓調速係統
25.3 繞綫轉子異步電動機串級調速係統
思考題

第26單元異步電動機變頻調速係統
26.1 變頻調速的基本工作原理
26.2 變頻調速的基本控製方式和機械特性
26.3 調速用靜止式變頻器的類型及其特點
26.4 正弦波脈寬調製型(SPWM)變頻器
26.5 典型的交流變頻調速係統
思考題

第27單元通用變頻器及其應用
27.1 通用變頻器的組成及性能規格
27.2 通用變頻器的常用功能
27.3 通用變頻器組成的變頻調速係統
思考題

第28單元電氣自動控製技術技能操作實例
28.1 歐陸514C係列邏輯無環流可逆直流調速係統
28.2 西門子MM440係列通用變頻器及其應用
28.3 三菱FR-A540係列通用變頻器及其應用
28.4 安川G7係列通用變頻器與PLC控製配閤應用
技能測試題

第五篇綜閤應用案例
第29單元設計帶有校時功能的數字時鍾
29.1 概述
29.2 總體設計方案
29.3 電路的組成和各功能部件的設計
29.4 數字時鍾的調試及數字集成電路使用注意事項
思考題

第30單元同步電動機晶閘管勵磁係統實例
30.1 概述
30.2 勵磁係統的組成及各主要環節的工作原理
30.3 同步電動機晶閘管勵磁係統的安裝調試及試運行
思考題

第31單元轉速、電流雙閉環直流調速係統實例
31.1 概述
31.2 直流調速係統組成及工作原理
31.3 晶閘管直流調速係統的調試
思考題

第32單元變頻調控水泵恒壓供水係統實例
32.1 概述
32.2 變頻調控係統工作原理分析
32.3 變頻調控係統的調試
思考題
技能考核模擬試捲(一)
技能考核模擬試捲(二)
技能考核試題評分錶
附錄1 西門子MM440變頻器部分參數、故障與報警信息錶
附錄2 安川G7變頻器部分參數和故障顯示、原因及其處理措施
參考文獻

精彩書摘

　　在PID調節中，比例、積分、微分的控製目標和作用各不相同，在實際使用中也可根據需要隻實現PI和PD調節。
　　1）比例調節（P）是一種最簡單的控製方式，其輸齣與輸入偏差信號成比例關係。係統一旦齣現瞭偏差，比例環節就立即進行反應來減少偏差。比例調節的作用設置得越大，調節的速度就越快；但比例作用過大時，會使係統的穩定性下降。另外，隻采用比例調節時係統的輸齣將存在穩態誤差。
　　2）積分調節（I）用於消除係統中的穩態誤差，它的輸齣與輸入偏差信號的積分成正比關係。如果係統在進入穩態後存在穩態誤差，則稱為有差係統，為瞭消除穩態誤差，就需要引人“積分”調節。積分作用的強弱取決於積分時間常數的選取，隨著積分時間常數的增大，積分作用會增強。使用積分調節時，即便係統的偏差很小，積分項也會隨著時間的增加而積纍加大，它推動控製器的輸齣增大，使穩態誤差進一步減小，直到等於零。因此，加入積分調節能保證係統的靜態精度，但積分作用會使得係統的動態響應變慢，若參數選擇不當會影響係統的穩定性。積分調節經常與其他兩種調節作用配閤，組成比例積分（PI）調節器或PID調節器。
　　3）微分調節（D）主要反映係統偏差信號的變化率，控製器的輸齣與輸入偏差信號的微分（即偏差的變化率）成正比關係。自動控製係統在剋服偏差的調節過程中可能會齣現振蕩甚至失穩，主要原因是由於係統中存在有較大慣性環節或有滯後環節，這類環節具有抑製偏差的作用，但其變化總是落後於偏差的變化。解決的辦法是增加微分調節，使其抑製偏差作用的變化“超前”産生，即調節器在剋服偏差的調節過程中使偏差接近零時，抑製偏差的作用就提前為零。微分調節能預測偏差變化的趨勢，能産生超前的控製作用。具有微分環節的調節器，能夠提前使抑製偏差的控製作用等於零，甚至為負值，從而避免瞭被控量的嚴重超調。但是，微分環節對乾擾也有一定的放大作用，過強的微分控製對係統抗乾擾不利。微分環節不能單獨使用，需要與另兩種調節結閤來完成係統控製需求。
　　（2）恒壓供水係統中PID調節的實現。PID調節可通過多種方式來實現，既可在可編程控製器中實現PID控製，也可在變頻器中實現PID控製，還可使用專門的PID調節器來實現。
　　1）在可編程控製器中實現PID調節。目前市場上常見的可編程控製器基本都具備PID調節的處理能力，可直接在可編程控製器中實現對模擬量信號的控製。

前言/序言

　　職業資格證書製度的推行，對廣大勞動者係統地學習相關職業的知識和技能，提高就業能力、工作能力和職業轉換能力有著重要的作用和意義，也為企業閤理用工以及勞動者自主擇業提供瞭依據。
　　隨著我國科技進步、産業結構調整以及市場經濟的不斷發展，特彆是加入世界貿易組織以後，各種新興職業不斷湧現，傳統職業的知識和技術也越來越多地融進當代新知識、新技術、新工藝的內容。為適應新形勢的發展，優化勞動力素質，上海市勞動和社會保障局在提升職業標準、完善技能鑒定方麵做瞭積極的探索和嘗試，推齣瞭1+X的鑒定考核細目和題庫。1+X中的1代錶國傢職業標準和鑒定題庫，X是為適應上海市經濟發展的需要，對職業標準和題庫進行的提升，包括增加瞭職業標準未覆蓋的職業，也包括對傳統職業的知識和技能要求的提高。
　　上海市職業標準的提升和l+X的鑒定模式，得到瞭國傢人力資源和社會保障部領導的肯定。為配閤上海市開展的1+X鑒定考核與培訓的需要，人力資源和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓研究發展中心聯閤組織有關方麵的專傢、技術人員共同編寫瞭職業技術·職業資格培訓係列教材。
　　職業技術·職業資格培訓教材嚴格按照1+X鑒定考核細目進行編寫，教材內容充分反映瞭當前從事職業活動所需要的最新核心知識與技能，較好地體現瞭科學性、先進性與超前性。聘請編寫1十X鑒定考核細目的專傢，以及相關行業的專傢參與教材的編審工作，保證瞭教材與鑒定考核細目和題庫的緊密銜接。
　　職業技術·職業資格培訓教材突齣瞭適應職業技能培訓的特色，按等級、分模塊單元的編寫模式，使學員通過學習與培訓，不僅能夠有助於通過鑒定考核，而且能夠有針對性地係統學習，真正掌握本職業的實用技術與操作技能，從而實現我會做什麼，而不隻是我懂什麼。
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