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編輯推薦

　　10-16歲，男孩心理成長的秘密
　　10-16歲的男孩，自我意識迅速發展，獨立意識越來越強，他們認為自己已經成熟，長成大人瞭，有能力獨立地處理一些事情。他們渴望彆人把他看作大人，當成朋友，尊重他、理解他。希望父母給予他們足夠寬鬆與自由的空間。然而父母卻並不一定能認識和理解他們，所以他跟父母較勁瞭、疏遠瞭，可是你不知道，他內心還有自卑、虛榮、嫉妒。
　　青春期男孩的心裏，究竟有多少秘密?
　　叛逆期，男孩命運升沉的鏇轉門
　　當“更年期”遇上“青春期”
　　叛逆期的傷疤會帶來一生的陰影
　　幫孩子度過“心理斷乳期”
　　巧妙利用孩子的逆反心理
　　告訴你，如何把10～16歲的“危險期”變成“機遇期”
　　告訴你，如何把10～16歲的“爆發期”變成“創造期”
　　抓住孩子的叛逆期發掘成長危機中的巨大潛力
　　10-16歲孩子父母必讀

內容簡介

　　10-16歲的男孩，自我意識迅速發展，獨立意識越來越強，他們認為自己已經成熟，長成大人瞭，有能力獨立地處理一些事隋。他們渴望彆人把他看作大人，當成朋友，尊重他、理解他；希望父母給予他們足夠寬鬆與自由的空間。然而父母卻並不一定能認識和理解他們，所以他跟父母較勁瞭、疏遠瞭，可是你不知道，他內心還有自卑、虛榮、嫉妒。
　　青春期男孩的心裏，究竟有多少秘密？

內頁插圖

目錄

第一章　10～16歲，決定男孩一生的關鍵期
細節1：叛逆期，決定男孩命運升沉的鏇轉門
細節2：10～16歲，男孩學習能力的暴發期
細節3：10～16歲，良好習慣形成的關鍵期
細節4：10～16歲，心理成長的關鍵期
細節5：10～16歲，長大到成人的轉摺點
細節6：叛逆期的傷疤會帶來一生的陰影
細節7：男孩，抓住媽媽的手
第二章　10～16歲，男孩的心理成長秘密
細節8：成長的煩惱——傢有叛逆少年
細節9：叛逆期的第一次走火
細節10：叛逆期的男孩，你究竟想要什麼
細節11：為什麼男孩滿身是刺
細節12：當“更年期”遇上“青春期”
細節13：你所不知道的男孩內心世界——自卑
細節14：你所不知道的男孩內心世界——虛榮
細節15：你所不知道的男孩內心世界——嫉妒
細節16：叛逆期的男孩需要媽媽的陪伴
細節17：幫男孩度過“心理斷乳期”
第三章　男孩叛逆期，媽媽如何扮演好自己的角色
細節18：不同階段，媽媽要做好不同的榜樣
細節19：母子關係升溫的秘密——理解、寬容、錶揚
細節20：小心地進入他的個人天地
細節21：巧妙利用男孩的逆反心理
細節22：聰明媽媽，不要拿他與彆人做比較
細節23：智慧媽媽，愛真實的他，而不是期望的他
細節24：用幸福溫馨的傢溫暖男孩的一生
第四章　早戀、性、網絡——這樣引導最正確
細節25：男孩與異性交往過密怎麼辦
細節26：關注男孩的情感需求
細節27：嚮男孩灌輸正確的戀愛觀
細節28：處理男孩早戀問題的5個關鍵詞
細節29：應對網戀——這樣教育最有效
細節30：性意識的覺醒，媽媽早知道
細節31：男孩手淫怎麼辦
細節32：遏製“早食禁果”的衝動
細節33：疏導性衝動，教男孩正確麵對開放的社會
細節34：缺少與父母的溝通緻使很多男孩沉溺於網絡
細節35：男孩上網成癮的其他原因
細節36：傢有網遊少年
細節37：與時俱進，做個時尚媽媽
第五章　男孩一生，最重要的12個引導
細節38：責任感——有責任的男孩纔能成大器
細節39：愛心——讓男孩更具魅力的品質
細節40：引導“毛毛躁躁”的男孩學會專注
細節41：標新立異——創造力讓男孩更有齣息
細節42：理想——立大誌，成大業
細節43：堅強和勇敢——男孩必備的品質
細節44：健全的人格——男孩一生的財富
細節45：自主選擇——培養有主見的男孩
細節46：換位思考——引導男孩為彆人著想
細節47：誠信——讓誠信成為男孩一生的品牌
細節48：感恩之心——男孩的涵養
細節49：教男孩學會幽默
細節50：給男孩一個陽光的性格
第六章　十大能力培養，給叛逆期男孩加油
細節51：思考能力——內心有力量纔能變得強大
細節52：人際交往能力——好人緣纔有競爭力
細節53：團隊閤作能力——為今後步入社會打基礎
細節54：自控能力——能管好自己就能管好人生
細節55：創新能力——誰耗盡瞭男孩的創造力
細節56：動手實踐能力——讓男孩成纔的秘密武器
細節57：應變能力——在危急時刻大顯神通
細節58：時間管理能力——讓男孩更好地管理未來
細節59：自理能力——把挫摺和難題還給男孩
細節60：領導能力——培養男孩成為團隊的領頭羊
第七章　財商——父母送給男孩一生最好的禮物
細節61：理財有樂趣，男孩纔積極
細節62：如何引導“大手大腳”的男孩
細節63：讓男孩參與傢庭理財規劃
細節64：給男孩製定零花錢規則
細節65：培養男孩的經濟頭腦
細節66：教會男孩“聰明”花錢
細節67：男孩為什麼要“窮養”
細節68：為男孩製定一個壓歲錢計劃
細節69：儲蓄和投資，培養男孩延後享受的理念
第八章　10～16歲，男孩更需掌握學習技巧
細節70：授之以魚不如授之以漁
細節71：學習需要誘惑，營造良好的傢庭學習氣氛
細節72：學習原來這麼好玩啊！——讓男孩帶著興趣去學習
細節73：11～16歲，讓男孩遠離考試焦慮
細節74：幫助男孩製定一份閤理的學習計劃
細節75：自主學習，讓學習成為男孩的一種習慣
細節76：提高記憶力的妙招
細節77：提高男孩理解力的方法
細節78：提高男孩的語文成績的訣竅
細節79：讓男孩成為數學天纔
細節80：怎樣使男孩成為“外語達人”
細節81：治療男孩學習偏科的小“偏方”
細節82：父母好好學習，男孩天天嚮上
第九章　叛逆期，請這樣和男孩溝通
細節83：韆萬不要和青春期的男孩較勁
細節84：男孩需要什麼樣的溝通方式
細節85：積極地傾聽，是有效溝通的基礎
細節86：平等交流：父母韆萬彆擺架子
細節87：批評男孩的藝術
細節88：錶揚男孩的藝術
細節89：傢校閤一，為男孩搭一座溝通的橋梁
細節90：重視與男孩之間的非語言溝通
細節91：嘗試多渠道與男孩交流溝通
第十章　危險無處不在——教男孩披荊斬棘
細節92：叛逆期，男孩變壞不是偶然的
細節93：拉一把陷入“追星漩渦”的男孩
細節94：校園暴力離男孩到底有多遠
細節95：重磅炸彈——離傢齣走
細節96：抽煙、喝酒，什麼在誘惑著他
細節97：問題男孩源於問題傢庭
細節98：如何增強男孩的生命意識
細節99：“好朋友”VS“壞朋友”——引導男孩謹慎交友
細節100：母愛——媽媽給予男孩的護身符

精彩書摘

　　1.鼓勵為先。如果男孩已經為學習成績不好而感到沮喪，那麼過度的批評隻會導緻男孩更沮喪，男孩更需要來自父母的鼓勵。可以有意識地強調男孩身上的優點，讓男孩將這種成功感擴展到其他領域，讓男孩在感受成功的同時發現自己的不足。
　　2.規範習慣。研究證明，很多男孩存在學習障礙並不是由於學習本身造成的，而是由於一些男孩過度沉溺於網絡、玩遊戲或看電視，這些活動會對男孩的大腦造成一定影響。因此，父母應注意和改變男孩的不良習慣。再次，讓男孩學會自主學習。自主學習顧名思義，就是讓男孩主動去學習，讓他有學習的欲望，願意學，並且學習過程中有計劃，知曉自身學習的優劣勢，能有針對性地去及時調節、修正、控製學習等。1.減少男孩的抵觸情緒。隨著男孩青春期的到來，其獨立意識越來越強，父母更應注重與男孩的交流。在交流中，應該注意：男孩的學習生活的確很苦，壓力的確很大，這一點父母應該錶示“認同”，要讓男孩感覺到自己的付齣得到瞭認可。當抵觸情緒大大減輕時，男孩就能更好地接受父母的教育。2.加強責任感的教育。在一個傢庭中，父母和子女都有自己的責任，男孩應該知道自己纔是學習的主體，學習就是自己的事，所以不能要求父母去承擔本該屬於自己的責任，父母該乾什麼就乾什麼。當男孩有瞭高度的學習責任感時，他就會盡自己所能去搞好學習。
　　3.培養男孩良好的學習習慣。
　　培養男孩的自主學習習慣，要從培養良好的學習習慣開始。比如預習的習慣、復習的習慣、使用工具書的習慣。男孩養成瞭良好的學習習慣，學習就不會再等著父母去監督或催促，自然就會自主去學習。
　　細節3：10～16歲，良好習慣形成的關鍵期
　　習慣決定命運。這句名言被很多人所知，它道齣瞭習慣的巨大力量。
　　因為，所謂的習慣並不是一般的行為，而是一種定型的行為，是經過反復練習而養成的語言、思維、行為方式。它是人們頭腦中建立起來的一係列條件反射，是在重復齣現而有規律的刺激下形成的。從心理機製上看，一旦形成一種習慣，就會變成人的一種需要，如果不這樣就會感到很彆扭，因而它具有自動化的作用；它不需要彆人督促、提醒，不需要自己的意誌力。這也就是我們平常說的“習慣成自然”，是一種省時、省力的自然動作。
　　英國唯物主義哲學傢、現代實驗科學的始祖、科學歸納法的奠基人培根曾深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”
　　在華盛頓大學舉行的一次演講中，學生們問世界巨富比爾·蓋茨和巴菲特：“你們是怎麼變得比上帝還要富有的？”巴菲特迴答：“非常簡單，原因不在於智商。為什麼聰明人會做一些阻礙自己發揮全部功效的事情呢？原因在於習慣、性格和心態。”一旁的比爾·蓋茨聽後也錶示十分贊同。
　　由此可見，很多成功人士都非常看重習慣的作用和影響。
　　古語有雲：“少成若天性，習慣如自然。”意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。如果男孩能養成各種好習慣，將會對一生産生深遠的影響。
　　孩子的心靈猶如一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。習慣對於男孩的生活、學習以至事業上的成功都至關重要。
　　著名的教育傢葉聖陶說：“什麼是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”葉聖陶認為，教育的目的就是培養習慣。他說：“我們在學校裏受教育，目的在於養成習慣、增強能力。我們離開瞭學校，仍然要從多方麵受教育，並且要自我教育，其目的還是在養成習慣、增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好。”
　　有這樣一個故事，1978年，75位諾貝爾奬獲得者在巴黎聚會。人們對於諾貝爾奬獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位：“在您的一生裏，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室裏學到的呢？”
　　這位白發蒼蒼的老者平靜地迴答：“是在幼兒園。”
　　記者感到非常驚奇，又問道：“為什麼是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園裏學到瞭什麼呢？”
　　老者微笑著迴答：“在幼兒園裏，我學會瞭很多很多。比如，把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯後要休息；做瞭錯事要錶示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”
　　所有在場的人對這位諾貝爾奬獲得者的迴答報以熱烈的掌聲。
　　其實，大多數科學傢都認為，他們終生所學到的最主要的東西，就是從小養成的良好習慣。
　　本傑明·富蘭剋林是美國曆史上最有影響力的偉人之一。作為科學傢、作傢、外交傢、發明傢、畫傢、哲學傢的富蘭剋林博學多纔，他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，並引導美國走上獨立之路。
　　富蘭剋林在年輕時就發明瞭一種方法，他首先列齣獲得成功必不可少的13個條件：節製、沉默、秩序、果斷、節儉、勤奮、誠懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔和謙遜；然後，富蘭剋林決心獲得這13種美德，並養成習慣。

前言/序言

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我沒看，孩子先搶著看瞭，再來教育我

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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