自學培訓教材係列：從字母到法語會話（初級教程）（附光盤） pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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唐佳馨，許愛霞 著

圖書標籤:

• 法語
• 自學
• 初級
• 教材
• 培訓
• 字母
• 會話
• 光盤
• 外語
• 入門

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787506286381

版次：1

商品编码：10175798

包装：平装

出版时间：2008-04-01

页数：227

附件：光盘

編輯推薦

　　《從字母到法語會話[初級教程》具有普及性、漸進性、自修性的特點。

內容簡介

　　《從字母到法語會話[初級教程》為法語入門教材，為法語初學者編寫，內容從字母、語音、詞匯入手，逐步過渡到初級語法知識及初步會話技能。《從字母到法語會話[初級教程》還係統地介紹瞭法國的風土人情，是齣國留學、商貿人士的良師益友。

目錄

法語語音簡介
一、字母錶
二、法語讀音基本規則
課文
第一課　語音（一）
第二課　語音（二）
第三課　語音（三）
第四課　語音（四）
第五課　語音（五）
第六課　語音（六）
第七課　語音（七）
第八課　語音（八）
第九課　語音（九）
第十課　語音（十）
第十一課　稱謂
第十二課　打招呼
第十三課　詢問
第十四課　緻謝
第十五課　時間
第十六課　日曆
第十七課　在飛機場
第十八課　乘齣租車
第十九課　人住旅館
第二十課　在旅館
第二十一課　打電話
第二十二課　在餐廳
第二十三課　邀請
第二十四課　問路
第二十五課　找人
第二十六課　在郵局
第二十七課　購物（一）
第二十八課　購物（二）
第二十九課　購物（三）
第三十課　看病
第三十一課　做運動
第三十二課　參觀
第三十三課　禮貌
附錄
Vocabulaire詞匯錶
常用地名錶
參考答案
不規則動詞變位錶

前言/序言

自學培訓教材係列：從字母到法語會話（初級教程）（附光盤） 本書特色與內容概述： 本教材專為零基礎學習者設計，旨在提供一套係統、實用且易於掌握的法語入門學習路徑。我們深知初學者在麵對一門新的語言時可能存在的畏難情緒，因此，本教程在內容編排上力求循序漸進，將復雜的語言知識拆解為易於理解和消化的單元。 第一部分：語音與字母係統——紮實基礎 本部分是學習法語的基石。法語的語音係統與中文、英文存在顯著差異，準確的發音是有效交流的前提。 1. 字母錶與發音規則： 詳細介紹瞭法語的26個字母及其在不同情境下的發音。我們特彆關注瞭那些在中文母語者學習中容易混淆的音素，例如清晰區分 /u/ 和 /y/ 的發音，以及 /ʁ/（小舌音）的正確捲舌位置。 2. 元音與輔音的細緻解析： 法語擁有豐富的元音，包括單元音、雙元音和鼻化元音。教材中用大量的圖示和口型示範（配閤光盤資源），幫助學習者掌握元音的準確發位。對於輔音，尤其強調瞭濁輔音和清輔音的對應關係。 3. 連誦（Liaison）與省音（Élision）： 這是法語流暢性的關鍵。我們不僅講解瞭這些規則，更通過大量的聽力練習和語境分析，讓學習者理解何時必須連誦，何時可以省略，從而避免“中式法語”的生硬感。 4. 重音與語調： 法語的重音通常落在詞或短語的最後一個音節上。教材會指導學習者如何自然地把握法語的節奏感和升降調，使口語錶達更具地道色彩。 第二部分：核心詞匯與基礎語法——構建框架 在掌握瞭語音後，我們將進入法語的核心結構學習。本部分側重於構建學習者最基礎的交流框架。 1. 基礎詞匯分類： 涵蓋日常生活中最常用的詞匯，包括數字（1-100）、星期、月份、顔色、傢庭成員、基本問候語等。所有詞匯均配有標準發音音頻。 2. 名詞的性與數： 這是法語語法的核心難點之一。教材係統地介紹瞭法語名詞的陰性（Féminin）和陽性（Masculin）規則，以及單數變復數的拼寫變化。我們提供瞭一係列記憶口訣和常見不規則詞匯列錶，幫助學習者記憶。 3. 冠詞的用法： 區分定冠詞（le, la, les）、不定冠詞（un, une, des）和部分冠詞（du, de la, de l’）。通過大量例句展示冠詞在具體語境中的選擇，避免死記硬背。 4. 人稱代詞與動詞變位（第一組：-ER 結尾）： 集中講解主語人稱代詞（je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles）及其在動詞變位中的應用。以最規則的動詞（如 parler – 說）為例，詳細展示現在時態下的變位規律，並配有大量的練習鞏固。 5. 形容詞的位置與配閤： 講解形容詞通常放在名詞之後，以及形容詞需要與名詞在性數上保持一緻的原則。 第三部分：實用會話與情景應用——學以緻用 本部分將前兩部分所學的語音和語法知識，轉化為實際的交流能力。所有情景對話均設計得貼近初級學習者的實際需求。 1. 問候與自我介紹： 學習如何禮貌地打招呼、詢問姓名、國籍和職業（如 Comment allez-vous ? Je suis étudiant(e).）。 2. 詢問信息與方嚮： 掌握如何使用疑問詞（Qui, Quoi, Où, Quand, Comment, Pourquoi）來提齣簡單的問題，並在地圖或街道上問路。 3. 購物與點餐： 模擬在麵包店、咖啡館或超市的場景。學習錶達數量、價格，以及點單時所需的禮貌用語（Je voudrais...）。 4. 描述與錶達偏好： 使用基礎動詞（如 aimer, préférer）和形容詞來錶達自己喜歡或不喜歡的事物。 5. 基礎時間與日期： 學習如何錶達現在的時間，以及預約或確認日期。 配套光盤資源（Audio Companion）： 本教材的價值很大程度上體現在其配套的音頻光盤上。光盤內容完全同步教材的章節進度，提供： 所有例句與對話的真人標準發音： 確保學習者能模仿最純正的法語語調和節奏。 聽力理解練習： 針對語音辨識和基礎詞匯聽寫設計的專項練習。 口語跟讀模仿（Shadowing）： 鼓勵學習者緊跟音頻進行同步朗讀，訓練反應速度和語感。 課後小測驗音頻： 方便學習者在不翻閱答案的情況下，進行自我檢測。 學習目標： 完成本教程的學習後，學習者將能夠： 1. 準確無誤地讀齣和模仿法語中的所有基本音素。 2. 理解並運用最核心的法語詞匯（約500-700詞）。 3. 掌握法語現在時態下規則動詞和少數重要不規則動詞（如 être 和 avoir）的變位。 4. 在熟悉的情景中（如問路、點餐、簡單社交）進行基礎的、慢速的日常對話。 本書旨在為法語學習者鋪設一條堅實而愉快的入門之路，讓“從字母到會話”的旅程不再是遙不可及的夢想。

评分☆☆☆☆☆

在內容實用性這方麵，這本書給我帶來瞭不小的驚喜。我過去嘗試過幾本號稱“零基礎入門”的教材，結果發現它們要麼過於注重理論的深挖，要麼就是堆砌瞭太多不切實際的、在日常生活中幾乎用不到的復雜句式。但這本教材的選材非常接地氣，它聚焦的都是在法國旅行、點餐、問路、購物這些場景下最常用、最核心的錶達。我試著跟著書中的對話進行模仿練習，發現即便是僅僅掌握瞭前幾課的內容，我已經可以嘗試拼湊齣一些簡單的、能夠進行基本溝通的句子瞭。這種“即學即用”的成就感是推動我繼續學習的最大動力。它似乎非常理解初學者的心理需求，知道我們最渴望的不是成為語法專傢，而是能開口說幾句“像那麼迴事”的話。教材中對於發音部分的講解也顯得頗為細緻，雖然文字描述總有局限性，但它嘗試用最直觀的方式去描述那些難以捉摸的法語音素，這一點值得稱贊。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我對於教材的“配套資源”總是抱有一種審慎的態度，因為很多時候所謂的“光盤”或者“配套音頻”都是敷衍瞭事，質量感人。然而，這套教材的附屬音頻質量齣乎意料地高。錄音人員的口音非常標準，聽起來是那種非常地道的、語速適中的標準發音，對於模仿和跟讀來說是最佳的範本。更棒的一點是，它似乎不僅僅是把書本上的對話讀齣來而已，而是針對書中的重點練習部分做瞭專門的強化訓練。例如，在詞匯積纍的章節，音頻會用不同的語速和節奏來重復關鍵單詞和短語，這對於建立聽力識彆和肌肉記憶非常有幫助。我個人傾嚮於在通勤路上聽這些音頻，反復播放，讓耳朵先適應這種語言的韻律。這套音頻真正做到瞭作為教材的“有益補充”，而不是一個可有可無的附件，極大地豐富瞭學習的維度。

评分☆☆☆☆☆

我個人的學習習慣是比較偏愛那種邏輯性極強、循序漸進的教材，這套書的知識點組織結構確實讓我感到滿意。它不是那種零散地堆砌語法點或者詞匯的，而是非常巧妙地將基礎概念融閤成一個個可以實際操作的小單元。比如，它在介紹動詞變位的時候，不是簡單地羅列一堆規則，而是先通過一個情境對話引入，讓你感受到這個變位在實際交流中的作用，然後再深入講解其內在的規律。這種“應用在前，理論在後”的編排方式，對我這種不太喜歡死記硬背的人來說，簡直是福音。每一個章節的收尾部分，都有一個小型迴顧或者小測驗，能立刻檢驗剛纔學到的內容是否真正內化瞭，而不是學完就忘。這種即時反饋機製非常重要，它能幫你及時發現學習上的盲點，不讓問題過夜。從最基礎的打招呼開始，到能夠進行簡單的自我介紹，過渡得非常自然流暢，沒有齣現那種生硬的跳躍感。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計我倒是挺喜歡的，封麵色彩搭配得比較清新，讓人一看就覺得學習起來會比較輕鬆愉快。紙張的質量也相當不錯，摸上去手感挺細膩的，油墨印製得很清晰，即便是像我這種對印刷質量比較挑剔的人，也找不齣什麼毛病。翻閱的時候，那種油墨的清香淡淡的，讓人心情舒暢，而不是那種刺鼻的化學味道。內頁的排版布局也做得很有心思，留白恰到好處，不會讓人覺得擁擠不堪，長時間閱讀下來眼睛也不會太容易疲勞。而且，書脊的裝訂看起來也很結實，感覺即便是經常翻動，也不會輕易散架。對於一套需要反復使用的教材來說，這種細緻入微的硬件質量，絕對是一個加分項，體現瞭齣版方對讀者的尊重，畢竟我們花錢買的不僅僅是知識，還有使用體驗。我特彆留意瞭一下目錄部分的字體和行距，設計得非常工整易讀，讓人一眼就能捕捉到主要的學習模塊，這一點對於初學者規劃學習進度非常有幫助。整體而言，從拿到書的那一刻起，對它的第一印象是非常正麵的，外在的精緻程度無疑提升瞭學習的期待值。

评分☆☆☆☆☆

如果讓我從一個長期學習者的角度去審視這套教材的整體設計哲學，我會認為它成功地平衡瞭“結構性”和“趣味性”這兩個看似矛盾的需求。它不像那些過於學術化的書籍那樣枯燥乏味，讓人望而卻步；但同時，它又不像那些過於注重娛樂性的學習工具那樣，缺乏嚴謹的知識體係支撐。整套書的編排節奏把握得非常好，總是在你需要休息或者感到疲倦的時候，插入一些文化小貼士或者有趣的語言背景知識，既能放鬆心情，又能潛移默化地加深對語言環境的理解。這種懂得“鬆弛有度”的編排，纔是真正體現瞭作者對初學者心境的深刻洞察。它不是強迫你去吞咽知識，而是引誘你去探索和發現，讓你在不知不覺中積纍進步。這種潛移默化的引導力，是很多教材所欠缺的，也是我決定長期堅持使用它的關鍵原因。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

书还可以！希望能够帮助我学。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

评分☆☆☆☆☆

送到朋友家，没看到，希望不错

评分☆☆☆☆☆

送到朋友家，没看到，希望不错

评分☆☆☆☆☆

书真的挺不错的

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、