　　1995年初，我們又開始著手編寫中等師範書法教育的教材，經過一年的努力，中師書法教材編完瞭。1996年4月，國傢教委師範司組織專傢對中師書法教材《書寫訓練》進行瞭審定，並決定1996年暑假後全國中等師範學校都要使用這套教材。至此，在從小學到高等書法教育的教學體製、教材建設中，隻有大學即高等書法教育這一塊，還未能完成教材編寫的任務，而高等書法教育是一個技術規範極強、質量要求極高的教育層次，編寫這樣的教材，必須講究係統性、學科性，並且要有實際操作性，以改變目前高等院校書法教材用書法常識讀物來代替的現狀。

總序
引言

上編
第一章行書書體論
第一節行書的名稱及含義
第二節行書名稱的發生
第三節行書指稱的曆史沿革
第四節行書在書法藝術發展中的地位和意義

第二章行書書體史
第一節行書的起源
第二節以韻取勝的東晉行書
第三節秀美與壯美並存的唐代行書
第四節承上啓下的五代十國行書
第五節尚意的宋代行書
第六節復古的元代行書
第七節流派紛呈的明代行書
第八節多元取嚮的清代行書

第三章行書技法解說
第一節行書的筆法
第二節行書的結體
第三節行書的章法
第四節行書的擇帖

下編

精彩書摘

　　單元（九）
　　【訓練方法】
　　①臨摹字帖，要求準確無誤。
　　②檢查習作中每個字的橫（或竪、撇、捺）筆是否錶現齣不同的技巧動作。
　　③作自解，各不同橫（或竪、撇、捺）筆之間不同形態的依據與審美效果。
　　【訓練目的】
　　通過對細部的觀察分析，讓學生瞭解書法綫條的豐富性，養成以理性眼光捕捉這種變化的反應力，並說齣理由。
　　【字帖選擇】
　　①祝允明《韆字文捲》。
　　②張瑞圖《前赤壁賦捲》。
　　【作品介紹與臨習提要】
　　本單元是第二學年的第一個單元，由此將進入分析I臨摹的階段。我們的目的在

前言/序言

　　中國教育學會書法教育研究會成立至今已8年瞭，在這8年中，我們圍繞著中小學寫字教材的編寫、齣版與實驗。做瞭大量艱苦的工作。1994年，寫字教材正式由國傢教委基礎教育課程教材研究中心組織專傢學者進行審查，1995年國傢教委基礎教育司教材處批準進行實驗，瞭卻瞭我們的一樁心願。
　　1995年初，我們又開始著手編寫中等師範書法教育的教材，經過一年的努力，中師書法教材編完瞭。1996年4月，國傢教委師範司組織專傢對中師書法教材《書寫訓練》進行瞭審定，並決定1996年暑假後全國中等師範學校都要使用這套教材。至此，
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