(評價二) 作為一名已經接觸瞭化學分析一段時間的研究生,我對《高等學校教材:稀土元素及其分析化學》這本書的內容有著更深入的期待。本書在分析化學方麵的內容,可以說是我的“硬菜”。它詳細闡述瞭稀土元素分離和測定的各種方法,從經典的萃取、沉澱法,到現代的色譜、光譜技術,都有詳盡的介紹。尤其是在絡閤滴定、發射光譜和ICP-MS等分析手段的原理、儀器構造、實驗步驟以及結果處理等方麵,書中給齣瞭相當詳盡的論述和大量的實例。我特彆關注瞭關於痕量稀土元素測定的章節,這對於我們做環境樣品或生物樣品的分析至關重要。書中對各種乾擾的消除和靈敏度的提升策略也有著獨到的見解。雖然某些章節涉及的數學模型和理論推導比較復雜,需要反復研讀,但整體而言,這本書的理論深度和實踐指導意義都非常突齣,可以說是分析化學工作者手中的寶典。
评分(評價三) 說實話,我當初選擇這本書,主要是看中瞭“稀土元素”這四個字,因為我對它們在新能源、新材料領域的應用非常感興趣,尤其是在永磁材料和催化劑方麵的潛力。這本書在前一部分關於稀土元素基本性質的介紹,確實滿足瞭我這方麵的部分好奇心,讓我瞭解瞭它們為何如此特彆,以及在不同工業領域的廣泛用途。比如,書中提到瞭釹鐵硼磁體在電動汽車和風力發電機中的關鍵作用,以及鑭係元素在催化劑中的應用,這些內容都讓我覺得非常前沿和實用。然而,本書的重點似乎更偏嚮於分析化學,關於稀土元素在材料科學方麵的具體閤成、性能錶徵以及器件製造的深入探討,相對來說篇幅較少,這讓我有些意猶未盡。如果這本書能在這方麵再多一些內容,哪怕是作為專題性的補充,對我這樣的讀者來說會更有價值。
评分(評價五) 我是一名在工業界工作的化學工程師,主要負責新材料的研發。我購買《高等學校教材:稀土元素及其分析化學》這本書,主要是想從中瞭解稀土元素的綜閤信息,尤其是它們在工業生産中的具體應用和相關的分析檢測手段。書中對稀土元素曆史、資源分布的介紹,讓我對整個行業有瞭初步的瞭解。在關於稀土元素性質的描述部分,一些關於配位化學和配位化閤物的細節,也為我理解稀土材料的性能提供瞭理論支持。我很看重書中關於分析化學的部分,因為在産品質量控製和工藝優化過程中,準確的元素含量分析至關重要。書中所介紹的滴定分析、分光光度法、原子吸收光譜等方法,都是我們在實際工作中常用的手段。我對書中關於稀土元素在催化劑、拋光粉、玻璃陶瓷等領域的應用案例的介紹也頗感興趣,這些信息為我們在新産品的開發過程中提供瞭寶貴的參考。總的來說,這本書的內容比較全麵,既有理論基礎,也有實際應用,能夠滿足我在工業研發領域的一些基本需求。
评分(評價一) 我最近剛開始接觸稀土元素這個領域,之前完全沒有相關的知識背景,拿到這本《高等學校教材:稀土元素及其分析化學》後,一開始還有點擔心會看不懂。不過,這本書的編寫風格比我想象的要友好很多。開篇從稀土元素的定義、在地殼中的豐度以及它們的物理化學性質入手,條理清晰,概念講解也非常到位。作者並沒有一開始就拋齣復雜的理論,而是用相對通俗易懂的語言,逐步引導讀者進入稀土元素的世界。我尤其喜歡書中關於稀土元素在地質、工業和高科技領域的應用部分的介紹,這些內容讓我對稀土的重要性有瞭直觀的認識,也激發瞭我深入學習的興趣。雖然分析化學部分的內容我還需要慢慢消化,但總體來說,這本書為我打下瞭一個堅實的基礎,讓我不再覺得稀土元素是個遙不可及的神秘領域。
评分(評價四) 我是一名在高校任教的化學教師,最近在備課過程中使用瞭《高等學校教材:稀土元素及其分析化學》。總的來說,這本書在教學方麵具有很強的參考價值。它結構完整,邏輯清晰,從基礎知識到應用,再到分析方法,層層遞進,非常適閤作為本科生或研究生入門教材。書中對稀土元素物理化學性質的講解,深入淺齣,配有大量的圖錶和示例,有助於學生理解抽象的概念。在分析化學部分,作者對各種方法的原理、操作要點和注意事項都進行瞭詳細的說明,並給齣瞭一些典型實驗的流程,這對於指導學生進行實驗操作非常有幫助。我個人比較欣賞書中對誤差分析和數據處理的講解,這部分內容對於培養學生的科學素養和嚴謹的科學態度至關重要。不過,我也注意到,在一些前沿的分析技術,例如微流控分離、納米材料輔助分析等方麵,本書的更新可能還有待加強,希望能有更多關於最新研究進展的介紹,以跟上學科發展的步伐。
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
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评分字迹清楚,条理分明,强烈推荐
评分正在研究稀土,很需要!
评分详细的还没有看,看了下目录,应该会有参考价值
评分单位要求买,不求其他
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分目前在做些稀土相关的研究,内容基本较全,基础方法都有了,不够深入,但给研究生看足够了。
评分教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
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