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內容簡介

《焊接冶金與焊接性》是高等學校專焊接專業或焊接方嚮的一門專業課教材，是為滿足高等學校焊接專業或焊接方嚮教學改革的需要而編寫的。本書分為上下兩篇，上篇為焊接冶金，下篇為焊接性。上篇內容包括：焊接材料的組成及作用，焊接化學冶金，焊接接頭的組織和性能，焊接缺陷及其控製；下篇內容包括：焊接性及其試驗方法，低閤金高強度鋼的焊接，不銹鋼及耐熱鋼的焊接，有色金屬的焊接。
本書著重論述焊接冶金與焊接性的基本問題，盡量反映國內外近年來在焊接理論研究和生産應用方麵的最新成果。本書體係完整，內容精煉，可作為高等學校焊接專業或焊接方嚮的教學用書，也可供從事焊接工作的研究人員和工程技術人員參考。
本書的“電子課件”位於機械工業齣版社教材服務網（www.cmpedu.com）上，嚮本書授課教師免費提供，請需要者填寫書末的“信息反饋錶”寄迴齣版社索取。

作者簡介

劉會傑，哈爾濱工業大學焊接專業博士，日本大阪大學接閤科學研究所博士後。哈爾濱工業大學焊接係教授，博士生導師。中國機械工程學會高級會員，中國焊接學會壓焊委員會委員，釺焊及特種連接委員會委員，國際焊接工程師。負責及參加國傢973、國傢863、國傢自然科學基金、國防科工委和總裝備部等多項課題的研究。獲教育部自然科學一等奬1項，黑龍江省自然科學二等奬1項，航天部科技進步二、三等奬各1項，哈爾濱市科技進步三等奬1項，黑龍江省留學人員報國奬1項。申報中國發明專利3項。參編焊接教材和手冊5部，主編國際和國內會議論文集4次。發錶論文130餘篇，其中SCI檢索40篇，EI檢索42篇，ISTP檢索8篇。

目錄

序
前言
緒論
思考題
上篇 焊接冶金
第1章 焊接材料的組成及作用
1.1 焊條
1.2 焊絲
1.3 焊劑
思考題
第2章 焊接化學冶金
2.1 焊接化學冶金的特殊性
2.2 焊接區內氣體與金屬的作用
2.3 焊接熔渣對金屬的作用
2.4 焊縫金屬的淨化與閤金化
思考題
第3章 焊接接頭的組織和性能
3.1 焊接熔池和焊縫
3.2 焊接熱影響區
3.3 熔閤區
思考題
第4章 焊接缺陷及其控製
4.1 焊縫中的偏析和夾雜
4.2 焊縫中的氣孔
4.3 焊接裂紋
思考題
下篇 焊接性
第5章 焊接性及其試驗方法
5.1 焊接性及其分析方法
5.2 焊接性試驗內容和方法
5.3 常用工藝焊接性試驗方法
思考題
第6章 低閤金高強度鋼的焊接
6.1 低閤金高強度鋼的種類和性能
6.2 低閤金高強度鋼的焊接性分析
6.3 低閤金高強度鋼的焊接工藝要點
6.4 典型低閤金高強度鋼的焊接
思考題
第7章 不銹鋼及耐熱鋼的焊接
第8章 有色金屬的焊接
參考文獻

前言/序言

焊接冶金與焊接性 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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不錯，很需要這本書啊

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人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處於不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積纍，人便會落後於時代。歌德說過，誰落後於時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特彆是在現今知識爆炸的年代裏，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。對於我們學習新的知識來麵對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若榖自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對於整個人類的關係，好比記憶對於個人的關係。書籍記錄瞭人類的曆史，記錄瞭所有的新發現，記載瞭古今曆代所積纍的知識和經驗。隻有認真的學習前人的經驗和理論，纔能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，並有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進瞭個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那麼，無論多麼偉大的人，做齣多麼大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性瞭。二、讀書開闊人的視野書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全麵。從而能夠更深刻的思考問題

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不錯

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俗話說文無定法，寫書評當然也無一定的格式，可以因人而異，因書而異。比如偏於談感受的書評就可以直接從述感開頭：“何建明的長篇報告文學《中國高考報告》是一部具有強烈震撼力的作品。不讀則罷，越讀越使人感到，高考的分量實在太重太重，它重得使許多中國人的腰背都壓彎，連中華民族的脊梁也被壓得齣現瞭嚴重的畸型。高考啊！何時纔能走齣怪圈？”（《走齣高考的怪圈》）想要帶點文學色彩又要給讀者一點懸念的也可以抒情開頭：“若你走進普魯斯特的世界，我想你不會不驚嘆於那美妙的符號所産生的神奇魅力，不會不沉醉於瑪德萊娜小點心的綿長迴味，不會不震悸於人類內心的隱秘世界的強烈曝光。作為《追憶似水年華》的譯者之一，我也不可能不更真切地感受到普魯斯特開啓的感覺世界對我的靈魂與感官的誘惑、衝擊、洗滌、豐富、與淨化。“（《全新而永恒的感覺世界》）當然書評的結尾也不一定都要推薦式的。可以錶達某種願望，如“願藉葦岸的親切誠實的語言，生動盎然的詩意和寜靜柔韌的美感鋪就的小徑，引領我們走嚮詩意棲居之地。”（《讀<太陽升起以後>》）錶達願望之中有推薦作品的誠意。也可以批評某種現象或做法，如“他們認為如果兒童畫能與範例完全相同，那麼這種訓練就是成功的。然而他們不明白，兒童有他們自己的世界，兒童有他們自己的藝術，他們與成人不一樣！種種人為的限製對兒童藝術潛能都可能是一種扼殺。”（《生動有趣的圖畫書》）批評的目的仍然是為瞭推薦。

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實用

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送給朋友的，感覺還好

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這本書自我感覺編的很可以，不愧是哈工大的老師寫的，章節連接的很好

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