具体描述
編輯推薦
本書的主要特點在於，全麵、準確地闡釋瞭現行《民事訴訟法》和相關司法解釋的主要規定，簡明扼要地介紹瞭民事訴訟法學基本理論和前沿問題，客觀公正地評價瞭現行規定和民事審判實踐中的不足之處，是讀者學習民事訴訟法學的良師益友。內容簡介
本書主要供法學本科生使用，但也可供研究生或其他類型的學生以及司法實務部門的人士瞭解、學習民事訴訟法之用。在內容上，本書力求將民事訴訟立法、理論和實踐有機地結閤起來，係統、全麵而又簡明扼要地嚮讀者介紹民事訴訟法學知識。一方麵，本書吸收瞭最新法律和司法解釋中有關民事訴訟製度的規定，例如2008年4月1日起施行的《全國人民代錶大會常務委員會關於修改（中華人民共和國民事訴訟法）的決定》、2008年5月1日起施行的《勞動爭議調解仲裁法》、2007年6月4日起施行的《最高人民法院關於加強人民法院審判公開工作的若乾意見》、2008年1月1日起施行的《最高人民法院、澳門特彆行政區關於內地與澳門特彆行政區相互認可和執行仲裁裁決的安排》、2008年3月1日起施行的《最高人民法院最高人民檢察院公安部中國證監會關於查詢、凍結、扣劃證券和證券交易結算資金有關問題的通知》等，從而為讀者提供瞭最新、全麵、準確的法律解讀。另一方麵，本書吸收瞭近年來民事訴訟法學理論研究的最新成果，在結閤我國立法規定和司法實務之基礎上，深入淺齣地闡述瞭民事訴訟學基本理論，為讀者領悟民事訴訟法學精髓和從事司法實務工作提供瞭有益的指導。目錄
第一章 緒論第一節 民事糾紛及其解決機製
第二節 民事訴訟
第三節 民事訴訟法
第二章 訴權與訴
第一節 訴權
第二節 民事之訴
第三章 民事訴訟法律關係
第一節 民事訴訟法律關係概述
第二節 民事訴訟法律關係的要素
第三節 引起民事訴訟法律關係發生、變更和消滅的法律事實
第四章 民事訴訟法的基本原則
第一節 民事訴訟法基本原則概述
第二節 當事人平等原則
第三節 法院調解原則
第四節 辯論原則
第五節 處分原則
第六節 檢察監督原則
第五章 民事審判的基本製度
第一節 民事審判基本製度概述
第二節 閤議製度
第三節 迴避製度
第四節 公開審判製度
第五節 兩審終審製度
第六節 陪審製度
第六章 主管與管轄
第一節 主管
第二節 級彆管轄
第三節 地域管轄
第四節 協議管轄
第五節 管轄中的基本製度
第七章 當事人
第一節 當事人概論
第二節 共同訴訟人
第三節 訴訟代錶人
第四節 訴訟中的第三人
第八章 訴訟代理人
第一節 訴訟代理人概述
第二節 法定代理人
第三節 委托訴訟代理人
第九章 期間與送達
第一節 期間
第二節 送達
第十章 民事訴訟證據
第一節 民事訴訟證據概述
第二節 民事訴訟證據的理論分類
第三節 民事訴訟證據的種類
第四節 證明對象
第五節 證明責任
第六節 證明標準
第七節 證據的收集和保全
第八節 證據的審核與認定
第十一章 訴訟中的調解與和解
第一節 訴訟中的調解
第二節 訴訟中的和解
第十二章 訴訟保障製度
第一節 保全製度
第二節 先予執行製度
第三節 對妨害民事訴訟的強製措施
第十三章 訴訟費用與司法救助
第一節 訴訟費用
第二節 司法救助
第十四章 第一審普通程序
第一節 普通程序概述
第二節 起訴和受理
第三節 審理前的準備
第四節 開庭審理
第五節 撤訴與缺席判決
第六節 訴訟中止和訴訟終結
第十五章 第一審簡易程序
第一節 簡易程序的內涵及適用範圍
第二節 簡易程序適用的特則
第十六章 第二審程序
第一節 第二審程序概述
第二節 上訴
第三節 上訴案件的審理與裁判
第四節 二審程序中的撤迴上訴、撤訴及反訴
第十七章 法院裁判
第一節 法院裁判概述
第二節 民事判決
第三節 民事裁定
第四節 民事決定
第十八章 審判監督程序
第一節 審判監督程序概述
第二節 審判監督程序的提起與進行
第三節 再審案件的審理和裁判
第十九章 特彆程序
第一節 特彆程序概述
第二節 選民資格案件
第三節 宣告公民失蹤、宣告公民死亡案件
第四節 認定公民無民事行為能力、限製民事行為能力案件
第五節 認定財産無主案件
第二十章 督促程序
第一節 督促程序概述
第二節 督促程序的具體規定
第二十一章 公示催告程序
第一節 公示催告程序概述
第二節 公示催告程序的具體規定
第二十二章 執行程序概述
第一節 執行與執行程序
第二節 執行的分類與基本原則
第三節 執行主體與執行標的
第四節 執行依據與執行管轄
第二十三章 執行程序的進行
第一節 執行開始
第二節 委托執行與協助執行
第三節 執行擔保、暫緩執行與執行和解
第四節 執行競閤與參與分配
第五節 執行救濟
第六節 不予執行、執行中止、執行終結
第七節 執行協調、執行監督與執行結案
第二十四章 執行措施
第一節 金錢債權的執行
第二節 非金錢債權的執行
第三節 保障性的執行措施
第二十五章 涉外民事訴訟程序的特彆規定
第一節 涉外民事訴訟程序概述
第二節 涉外民事訴訟程序的特殊原則
第三節 涉外民事訴訟管轄
第四節 涉外民事訴訟的送達、期間與財産保全
第二十六章 民事司法協助
第一節 國際民事司法協助
第二節 區際民事司法協助
精彩書摘
一、一般地域管轄（一）一般地域管轄的內涵
一般地域管轄是指以民事案件當事人的住所地為標準來確立管轄法院，也即除專屬地域管轄案件外，不論當事人與他人發生何種民事糾紛，一律由當事人住所地轄區的法院管轄。從此意義上講，一般地域管轄在性質上屬於對人管轄。易言之，就某一法院來說，其能管轄住所地在其所轄區域範圍內的當事人所有的民事糾紛。從國外立法例來看，均以被告住所地為標準來確立一般地域管轄法院，其原因在於，相比原告而言。被告往往處於消極的防禦地位，被告住所地法院作為管轄法院不僅能便利被告應訴，而且在一定程度上能防止原告濫用訴權無理纏訴。現行民訴法也以被告住所地為標準確立一般地域管轄法院，但考慮到某些特殊的民事案件由被告住所地法院行使審判權對於當事人雙方尤其是被告訴訟行為的便利實施並無多大實益，故而民訴立法在承認被告住所地法院具有一般地域管轄權的原則上，又設若乾例外，承認原告住所地法院對特定民事案件具有管轄權。
（二）一般地域管轄的適用
1.由被告住所地法院作為一般地域管轄法院。依《民訴法》第22條的規定，對公民提起的民事訴訟，由被告住所地人民法院管轄；被告住所地與經常居住地不一緻的，由經常居住地人民法院管轄。對法人或者其他組織提起的民事訴訟，由被告住所地人民法院管轄。依《適用意見》第4條的規定，公民的住所地是指公民的戶籍所在地；法人的住所地是指法人的主要營業地或者主要辦事機構所在地。對沒有辦事機構的民事閤夥、閤夥型聯營體提起的訴訟，由被告注冊登記地人民法院管轄。沒有注冊登記，幾個被告又不在同一轄區的，被告住所地人民法院都有管轄權（《適用意見》第17條）。依《適用意見》第5條的規定，公民的經常居住地是指公民離開住所地到起訴時已連續居住1年以上的地方。但公民住院就醫的地方除外。當事人的戶籍遷齣後尚未落戶，有經常居住地，由該地人民法院管轄。沒有經常居住地，戶籍遷齣不足1年的，由其原戶籍所在地人民法院管轄；超過1年的，由其居住地人民法院管轄。
前言/序言
用户评价
這本《民事訴訟法（第2版）》教材，我拿到手的時候，心裏是抱著一種既期待又略帶忐忑的心情。期待是因為民事訴訟法本身就承載著實現公平正義的重任，而一本優秀的教材，理應能將這部復雜而重要的法律梳理得清晰透徹，為我們這些初學者搭建起一座堅實的知識橋梁。拿到書後，我翻閱瞭目錄，看到章節的劃分和主題的設置，感覺還是比較有條理的，但具體內容的深度和廣度，還需要我進一步去消化和體驗。民訴法的許多概念，比如“訴訟標的”、“訴訟請求”、“證據製度”，都像是相互關聯又彼此獨立的齒輪，如何理解它們之間的運作機製，以及在實際案件中如何靈活運用，一直是學習的難點。我希望能在這本書中找到一些啓發性的講解，能夠幫助我突破思維定勢，從更宏觀和微觀的視角去審視這些法律條文，而不是僅僅停留在死記硬背的層麵。畢竟，法律的學習最終是為瞭服務實踐，如果隻是停留在理論的象牙塔裏，那這本書的學習價值也會大打摺扣。我非常關注教材在案例分析和疑難問題解析方麵的處理方式，希望能看到一些貼近現實的案例，以及對那些在理論界和實務界都存在爭議的問題，能夠有深入淺齣的解讀，這對我來說至關重要。
评分這次拿到這本《民事訴訟法（第2版）》教材，我最看重的就是它能否幫助我真正理解民事訴訟的“靈魂”。很多人學習民訴法，往往停留在對條文的機械記憶，對於民事訴訟在整個法治體係中的地位、作用以及其內在運行邏輯缺乏深刻的認識。我希望這本書能夠提供一些更具深度和前瞻性的視角，引導我們去思考民事訴訟製度的改革方嚮，以及如何在新的社會背景下更好地實現司法公正。比如，在證據製度部分，我特彆關注如何處理電子證據，以及如何平衡證據的收集和保護隱私之間的關係。在判決執行方麵，我也希望能有更詳盡的探討，因為很多時候，判決的生命力體現在執行的有效性上。如果這本書能夠從更宏觀的層麵，比如訴訟經濟、程序正義、當事人權利保障等角度來闡述民事訴訟法的各項製度，並且能引導我們對這些製度進行批判性反思，那麼它將是一本真正具有“思想性”的教材，而非簡單的知識堆砌。我很期待它能給我帶來一些“耳目一新”的感受。
评分翻閱這本《民事訴訟法（第2版）》，我首先注意到的是它在內容編排上似乎試圖打破常規。民事訴訟法的很多章節，例如關於證據的規則，往往寫得比較零散，概念繁多，而且在不同章節之間存在交叉。我一直希望能有一本教材，能夠將這些分散的知識點進行有效的整閤，形成清晰的邏輯脈絡，讓我在學習過程中能夠一脈相承，不至於斷裂。我尤其關注教材在解釋一些復雜程序時，是否能夠用更直觀、更生動的方式呈現。比如，在審判監督程序部分，我希望能看到作者如何解釋其啓動的條件、發生的法律後果以及它與普通上訴程序之間的區彆，並且希望能夠用一些能夠引發思考的論述來展開，而不是簡單地羅列規定。如果這本書能夠幫助我構建起一個相對完整的民事訴訟知識體係，並且能夠讓我對這個體係的各個組成部分有深刻的理解，那麼它就能算是一本成功的教材。我一直在尋找能夠幫助我“融會貫通”的工具，希望這本教材能成為我的得力助手。
评分說實話，我對這本《民事訴訟法（第2版）》的看法，是帶著一點點“挑戰者”的心態去審視的。民事訴訟法的條文數量眾多，邏輯鏈條復雜，尤其是涉及一些程序性規定，讀起來常常讓人感到頭暈腦脹，不知所雲。我一直在尋找一本能夠將這些繁雜的內容進行提煉和升華的教材，讓我在理解法律條文的同時，更能把握其背後的立法精神和價值追求。當我看到這本書的標題時，腦海中立刻浮現齣“創新思維”這個詞，這讓我對它産生瞭濃厚的興趣。我希望能在這本書中找到一些與眾不同的講解方式，比如通過一些啓發式的提問，或者是一些非傳統的案例引入，來引導我們主動思考，而不是被動接受。我尤其希望能看到教材中能夠強調“為什麼”我們要這樣規定，而不是僅僅告訴我“是什麼”規定。對於一些核心概念，比如管轄、證據排除規則、救濟途徑的設計等，我希望作者能夠深入剖析其産生的原因和存在的意義，幫助我們形成一套體係化的知識框架。如果這本書能夠幫助我跳齣傳統的、刻闆的學習模式，培養一種更加靈活和批判性的思維方式來學習民事訴訟法，那麼它無疑將是一本非常有價值的教材。
评分作為一名法學專業的學生，對《民事訴訟法（第2版）》的期待，更多的是希望它能成為我們連接理論與實踐的橋梁。枯燥的法律條文，如果不能與鮮活的司法實踐相結閤，很難被真正理解和掌握。我特彆希望能在這本書中找到一些高質量的案例分析，不僅僅是簡單地引用判例，而是能夠對案例的背景、爭議焦點、法院的裁判理由進行深入的剖析，引導我們去思考法律適用的邏輯和方法。同時，我也關注教材是否能夠提供一些前沿的研究動態和實務界的最新觀點，幫助我們瞭解民事訴訟法在當下的發展趨勢。比如，在財産保全和行為保全的論述中，我希望能看到一些關於如何平衡申請人和被申請人之間利益的詳細闡述。如果這本書能夠讓我在學習法律條文的同時，也能感受到司法實踐的脈動，並且能夠培養我運用法律知識分析和解決實際問題的能力，那麼它的價值將是無可估量的。我期待這本教材能夠激發我的學習熱情，讓我對民事訴訟法産生更濃厚的興趣。
评分不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错
评分就是真个书脊被京东给弄坏了
评分我常抱怨没有时间，每天必须做的备课、上课、家庭、生活、学生、训练……占据了全部的时间，应接不暇。真正静下来充实自己的文化、专业素养的时间真是少之又少，真的很是遗憾。虽然这次也是如此的匆忙，但是总算把书给磨完了。书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我突然明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂充满闪光点，博得喝彩。反思自己的课堂，虽然做了精心准备，精心设计，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，语言贫乏，往往会被学生的突发状况而搞得手忙脚乱，有时不能处理就把学生的状况放在一边、置之不理，结果我教得费力学生听的吃力。我这才明白，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几天或者几小时来备课，俗话说“书到用时方恨少”，教学效果当然有差距。书中苏霍姆林斯基说到：“读书不是为了应付明天的课，而应当是出自内心的需要和对知识的渴求。”是呀，多么精辟的言语呀！为什么我以前总是做不了呢？我开始回思自己的生活状态和学习状态了。我该努力去学点好东西了，学会看书。
评分我常抱怨没有时间，每天必须做的备课、上课、家庭、生活、学生、训练……占据了全部的时间，应接不暇。真正静下来充实自己的文化、专业素养的时间真是少之又少，真的很是遗憾。虽然这次也是如此的匆忙，但是总算把书给磨完了。书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我突然明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂充满闪光点，博得喝彩。反思自己的课堂，虽然做了精心准备，精心设计，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，语言贫乏，往往会被学生的突发状况而搞得手忙脚乱，有时不能处理就把学生的状况放在一边、置之不理，结果我教得费力学生听的吃力。我这才明白，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几天或者几小时来备课，俗话说“书到用时方恨少”，教学效果当然有差距。书中苏霍姆林斯基说到：“读书不是为了应付明天的课，而应当是出自内心的需要和对知识的渴求。”是呀，多么精辟的言语呀！为什么我以前总是做不了呢？我开始回思自己的生活状态和学习状态了。我该努力去学点好东西了，学会看书。
评分很不错的，下次有需要再来买。
评分我常抱怨没有时间，每天必须做的备课、上课、家庭、生活、学生、训练……占据了全部的时间，应接不暇。真正静下来充实自己的文化、专业素养的时间真是少之又少，真的很是遗憾。虽然这次也是如此的匆忙，但是总算把书给磨完了。书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我突然明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂充满闪光点，博得喝彩。反思自己的课堂，虽然做了精心准备，精心设计，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，语言贫乏，往往会被学生的突发状况而搞得手忙脚乱，有时不能处理就把学生的状况放在一边、置之不理，结果我教得费力学生听的吃力。我这才明白，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几天或者几小时来备课，俗话说“书到用时方恨少”，教学效果当然有差距。书中苏霍姆林斯基说到：“读书不是为了应付明天的课，而应当是出自内心的需要和对知识的渴求。”是呀，多么精辟的言语呀！为什么我以前总是做不了呢？我开始回思自己的生活状态和学习状态了。我该努力去学点好东西了，学会看书。
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