新編大學社會學教材：現代社會心理學 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李文華 著

圖書標籤:

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出版社： 华中科技大学出版社

ISBN：9787560942902

版次：1

商品编码：10343368

包装：平装

开本：16开

出版时间：2007-12-01

用纸：胶版纸

页数：318

字数：350000

正文语种：中文

內容簡介

本書是在藉鑒國內外既有關於社會心理學的理論和實證研究成果的基礎上形成的。在內容上分為兩個相互聯係的部分：係統迴顧和分析瞭關於社會心理現象的主要理論流派，並將它們分彆歸於心理學的、社會學的、文化人類學的三種研究取嚮或曰視角之下；以研究視角和理論觀點為指導，對主要的社會心理現象，包括社會化、社會認知、社會動機、社會態度、社會角色、社會行為、人際交往、群體與集群行為等進行瞭比較深人的分析。本書具有理論觀點和現實生活、國外理論和中國環境、研究結果和研究方法緊密結閤的特點。
本書的內容和形式非常適閤於社會學、心理學專業大學本科學生、研究生的學習，而對於從事相關領域研究的人來說，它也具有一定的參考價值。

作者簡介

李文華，男，l969年9月生於湖南省嶽陽市。1991年7月、2000年1月和2002年l2月分彆畢業於武漢科技學院機電係、雲南師範大學教育係和南京大學社會學係，專業分彆為工業電氣自動化、心理學和社會學，獲法學（社會學）博士學位。現任廣西師範大學法學院教授、副院長。主要研究領域為社會學、社會心理學、社會保障學。近3年來，主持國傢社會科學基金項目一項、廣西哲學社會科學“十五”、 “十一五”規劃課題各一項，徵《社會科學研究》、 《科學學研究》、《社會主義研究》等學術期刊上發錶論文20餘篇。

目錄

第一章 緒論
第一節 社會心理學的定義和研究範疇
一、國內外關於社會心理學的定義
二、社會心理學的研究範疇

第二節 社會心理學的學科性質
一、綜閤性
二、獨立性
三、應用性

第三節 社會心理學的研究方法
一、社會心理學的研究方法概述
二、社會心理學研究的實證方法
三、社會心理學研究方法的發展趨勢

第四節 社會心理學實證研究中的幾個問題
一、研究偏差
二、倫理道德問題
本章小結
思考題

第二章 社會心理學的曆史發展及其理論流派
第一節 社會心理學的建立
一、社會心理學的孕育時期
二、社會心理學的形成時期
三、社會心理學的確立時期

第二節 社會心理學的發展
一、國外社會心理學的發展
二、中國社會心理學的發展

第三節 社會心理學理論流派
一、精神分析理論
二、社會學習理論
三、社會認知理論
四、群體動力學理論
五、社會交換理論
六、符號互動理論
七、社會角色理論
八、文化與人格理論
九、參照群體理論
十、社會生物學理論
本章小結
思考題

第三章 社會化
第一節 社會化概述
一、社會化的定義
二、社會化的特點
三、社會化的基本途徑
四、社會化的曆程
五、社會化的功能

第二節 社會化的影響因素
一、本能決定論
二、環境決定論

第三節 社會化的幾種主要類型
一、政治社會化
二、法律社會化
三、道德社會化
四、性彆角色社會化

第四節 人格與社會化
一、人格的內涵及其特徵
二、有關人格的幾種理論

第五節 互聯網與人的社會化
一、互聯網所構建的虛擬社區
二、虛擬社區的特徵
三、虛擬社區對人的社會化作用
本章小結
思考題

第四章 社會認知
第一節 社會認知概述
一、社會認知的定義
……
第五章 社會動機
第六章 社會態度
第七章 社會角色
第八章 社會行為
第九章 人際交往
第十章 群體與集群行為
第十一章 社會心理學的未來展望
參考文獻
後記

前言/序言

《現代社會心理學：探究個體與社會互動之奧秘》 內容簡介 本書旨在深入剖析現代社會中個體心理與社會環境之間韆絲萬縷的聯係，揭示人類行為背後的心理機製，以及社會力量如何塑造個體認知、情感與行為。我們將一同踏上一段探索之旅，從微觀的個體心理齣發，逐步擴展到宏觀的社會現象，理解在瞬息萬變的現代社會中，我們是如何思考、感受、互動，以及最終成為今天的自己的。 第一部分：社會心理學的基石——理解個體與社會 本部分將為讀者構建現代社會心理學的基本框架，奠定理解後續復雜議題的基礎。 導論：何為社會心理學？ 我們將從社會心理學的定義、研究範疇、核心問題和研究方法入手，闡明這門學科如何科學地探索個體在社會情境中的思想、情感和行為。理解社會心理學的研究對象，並非僅僅是孤立的個體，而是置身於互動、影響和被影響的社會網絡中的個體。我們將區分社會心理學與其他相關學科（如社會學、心理學、人類學）的異同，明確其獨特的視角和貢獻。 社會認知：我們如何理解世界和他人 社會認知是社會心理學的核心領域之一。本章將深入探討人們如何感知、解釋和記憶社會信息。我們將關注以下關鍵概念： 圖式（Schemas）：我們用來組織和解釋信息的心智結構。瞭解圖式如何形成、運作，以及它們如何影響我們對新信息的處理，有時甚至導緻刻闆印象和偏見。 歸因（Attribution）：我們對事件和行為原因的解釋。我們將分析內外歸因、穩定與不穩定、可控與不可控等不同維度的歸因理論，以及基本歸因錯誤（Fundamental Attribution Error）和行為者-觀察者偏差（Actor-Observer Bias）等常見的歸因偏差，理解這些偏差如何影響我們對他人的評價和互動。 態度（Attitudes）：我們對人、事、物的評價性反應。我們將探討態度的構成（認知、情感、行為傾嚮）、態度的形成（經驗、學習、群體影響）、態度的測量方法，以及態度如何影響行為。 認知失調（Cognitive Dissonance）：當個體的信念、態度或行為發生衝突時産生的心理不適感。我們將解析費斯廷格（Festinger）的經典理論，探討人們如何通過改變態度、改變行為或增加新的認知來減少失調，這在理解人們為何做齣某些看似不理智的選擇時至關重要。 社會學習與人格形成 本章將聚焦於社會環境如何通過學習和互動塑造個體的人格特質和行為模式。 社會學習理論（Social Learning Theory）：班杜拉（Bandura）的理論將是核心。我們將詳細闡述觀察學習（Observational Learning）、模仿（Imitation）、替代強化（Vicarious Reinforcement）等概念，理解榜樣（特彆是媒體中的榜樣）對兒童和成人行為的影響。 社會化（Socialization）：個體通過社會互動學習社會規範、價值觀和行為模式的過程。我們將探討初級社會化（傢庭）和次級社會化（學校、媒體、同伴群體）的關鍵作用，以及不同文化背景下的社會化差異。 人格發展與社會情境：我們將審視人格發展並非完全由遺傳決定，而是與社會環境的互動息息相關。瞭解社會環境中的支持、挑戰、鼓勵或壓製如何促進或阻礙個體潛能的發揮和人格的成熟。 第二部分：社會互動與群體動力——人際關係的網絡 本部分將從個體走嚮群體，深入分析人與人之間的互動模式，以及群體如何影響個體決策和行為。 人際吸引與關係 人際吸引是社會關係形成的基礎。我們將探討： 吸引的因素：接近性（Proximity）、相似性（Similarity）、互補性（Complementarity）、外貌吸引力（Physical Attractiveness）以及社會交換理論（Social Exchange Theory）等。 親密關係（Intimate Relationships）：愛情的本質、依戀風格（Attachment Styles）、關係的維係與破裂等。我們將藉鑒心理學和社會學的研究成果，解析親密關係中的信任、承諾、溝通和衝突管理。 從眾與順從：社會影響力的力量 個體在社會壓力下如何改變自己的行為或信念？ 從眾（Conformity）：個體采納群體多數人的行為或意見的傾嚮。我們將分析從眾的類型（信息性從眾和規範性從眾）、影響從眾的因素（群體規模、匿名性、社會壓力等），以及阿施（Asch）的經典實驗。 順從（Obedience）：個體遵從權威人物的命令。我們將迴顧米爾格拉姆（Milgram）的“電擊實驗”，探討順從的心理機製，以及在特定情境下，普通人可能做齣的令人震驚的行為。 服從（Compliance）：個體同意他人請求的行為。我們將介紹幾種常見的服從技術，如“門檻技術”（Foot-in-the-door）、“低球技術”（Lowball）和“留門技術”（Door-in-the-face）。 群體動力學（Group Dynamics） 當個體聚集形成群體時，會産生一係列復雜的互動和動力。 群體構成與功能：群體如何形成、群體凝聚力（Group Cohesiveness）、群體規範（Group Norms）的作用。 群體決策與産齣：群體思維（Groupthink）的危害，如何避免群體思維，以及群體促進和群體阻礙（Social Facilitation and Social Interference）現象。 領導力（Leadership）：不同領導風格的特點及其對群體績效的影響。 群體極化（Group Polarization）：群體討論可能導緻個體觀點變得更極端。 偏見、歧視與刻闆印象 這是現代社會心理學關注的重點和難點。 偏見的起源：社會學習、認知偏差、內群體偏愛（In-group Favoritism）、外群體同質性（Out-group Homogeneity）等。 歧視（Discrimination）：基於群體歸屬而産生的負麵行為。 刻闆印象（Stereotypes）：對特定群體成員的固化、簡化和普遍化的信念。 消除偏見：接觸假說（Contact Hypothesis）、跨群體閤作、社會認知乾預等策略。 第三部分：社會情境與現代社會挑戰 本部分將把社會心理學的理論應用於理解當代社會中的各種現象和挑戰。 助人行為與攻擊行為 助人行為（Prosocial Behavior）：利他主義（Altruism）的動機、影響助人行為的因素（旁觀者效應 Bystander Effect、情境因素、個體特質）。 攻擊行為（Aggression）：攻擊的定義、理論（本能論、挫摺-攻擊假說、社會學習論）、攻擊的影響因素（生理、認知、情感、社會文化），以及如何減少攻擊行為。 說服、媒體與大眾傳播 在信息爆炸的時代，如何理解說服的力量和媒體的影響？ 說服的途徑：中央路徑（Central Route）和周邊路徑（Peripheral Route）的說服模型。 說服的要素：溝通者、信息、接受者和情境。 媒體的影響：媒體如何塑造公眾輿論、消費行為、價值觀，以及對社會認知的潛在影響。我們將探討媒體成癮、網絡欺淩等現代議題。 環境心理學與可持續發展 本章將探討人類行為與環境之間的互動。 環境態度與行為：人們對環境問題的態度如何形成，以及這些態度如何影響其環保行為。 社會心理學在可持續發展中的作用：如何通過社會心理學原理，推動節能減排、垃圾分類、綠色消費等行為的改變，促進人與自然的和諧共處。 跨文化社會心理學 理解文化對人類心理和行為的塑造作用。 文化維度：個體主義與集體主義（Individualism vs. Collectivism）、權力距離（Power Distance）、不確定性規避（Uncertainty Avoidance）等。 跨文化比較：不同文化背景下，社會認知、人際關係、群體動力、溝通方式的差異，以及如何在跨文化交流中實現理解與尊重。 結語：社會心理學的未來展望 我們將對現代社會心理學的發展趨勢進行梳理，展望其在解決社會問題、促進個體福祉、構建和諧社會方麵的應用前景。 本書力求語言生動，案例豐富，理論與實踐相結閤，不僅能幫助讀者掌握社會心理學的基本理論和研究方法，更能引導讀者更深刻地理解自己、他人以及所處的社會環境，從而在現代社會中做齣更明智的決策，建立更健康的人際關係，成為一個更具社會洞察力和行動力的個體。

评分☆☆☆☆☆

這本《新編大學社會學教材：現代社會心理學》真的讓我大開眼界，尤其是在探討個體在群體中的行為模式時。書中對從眾現象的分析，簡直是把我多年來在各種場閤下的觀察進行瞭一次係統性的梳理和升華。我一直很好奇，為什麼有時候明明覺得某個想法不靠譜，卻還是會因為周圍大多數人的認同而選擇跟隨？這本書給齣瞭科學的解釋，比如群體壓力、信息性影響和規範性影響。它不僅僅是理論的堆砌，還穿插瞭大量經典的實驗案例，比如阿希的從眾實驗，讓我身臨其境地感受到個體在群體壓力下的掙紮。更重要的是，它讓我開始反思自己在學習、工作乃至生活中，是否也曾無意識地受到從眾效應的影響，並提醒我要保持批判性思維，不盲目跟風。這本書讓我認識到，理解社會心理學，就是理解我們自己，理解我們與周圍世界的互動。它不僅僅是理論，更是指導我們如何更好地融入社會、保持獨立思考的智慧。從這個角度來說，這本書的價值遠超一本教材，它更像是一位循循善誘的導師，引導我們認識並駕馭復雜的社會心理現象。它在群體動力學方麵的論述，讓我對團隊協作、組織行為有瞭更深刻的理解，也讓我意識到，瞭解群體心理，纔能更好地發揮個體潛能，同時也能促進團隊的整體效能。

评分☆☆☆☆☆

《新編大學社會學教材：現代社會心理學》關於“社會影響”的章節，特彆是在“說服”和“勸導”方麵的內容，對我來說簡直是打開瞭溝通的“秘密通道”。書中詳細闡述瞭各種說服的策略和技巧，比如互惠原則、承諾和一緻、社會認同、權威、喜好和稀缺性。我嘗試著在日常生活中運用這些原則，比如在與同事溝通時，先錶達善意和幫助，之後再提齣自己的需求，往往能得到更好的迴應。它讓我明白，說服並非是強迫，而是基於對人性的深刻理解，通過巧妙的引導，讓對方自願接受。這本書也讓我對廣告、營銷等領域中大量的說服性信息有瞭更清晰的認識，不再輕易被錶麵的信息所迷惑，而是能更理性地分析其背後的說服策略。它讓我從一個被動的接受者，轉變為一個更主動、更理性的信息評估者。

评分☆☆☆☆☆

《新編大學社會學教材：現代社會心理學》對“權力”、“服從”和“權威”的分析，簡直是讓我對社會組織和領導力有瞭全新的認識。書中引用瞭米爾格拉姆的服從實驗，讓我深刻體會到，在特定情境下，個體為瞭服從權威，即使違背自己的道德良知，也可能做齣令人難以置信的行為。這讓我對現實中的一些社會現象，比如集體犯罪、盲目追隨等，有瞭更深的理解。它讓我明白，權力結構和權威的運作方式，對個體的行為有著極其強大的塑造力。同時，書中也探討瞭抵抗權威的心理機製，這讓我對社會變革和個體能動性有瞭更積極的看法。它讓我認識到，理解權力和服從的心理學原理，不僅有助於我們在組織中更好地發揮領導作用，也能幫助我們認識到個體在麵對不公正權力時的責任和選擇。這本書讓我對社會結構和個體自由之間的張力有瞭更深刻的思考。

评分☆☆☆☆☆

《新編大學社會學教材：現代社會心理學》對“態度”與“行為”關係的探討，簡直是把我一直以來的睏惑一一解開。我常常覺得，一個人說瞭什麼，和他最終做瞭什麼，似乎並不是完全一緻的。書中對此進行瞭深入淺齣的分析，特彆是關於“認知失調”的理論，讓我恍然大悟。原來，當人們的態度和行為發生矛盾時，會産生不適感，為瞭緩解這種不適，他們會改變自己的態度，使其與行為保持一緻。這完美解釋瞭我身邊很多看似矛盾的行為。比如，有些人明明知道某種習慣不好，卻依然堅持，本書提供瞭非常科學的解釋，即他們可能會通過閤理化、選擇性注意等方式來降低認知失調。這讓我意識到，與其直接試圖改變一個人的行為，不如先理解他內心深處的認知和態度，並找到引起他們認知失調的根源。這本書讓我對人類行為的復雜性有瞭更深的認識，也讓我學會瞭如何更有針對性地去影響他人的態度和行為，當然，是以一種理解和尊重的姿態。

评分☆☆☆☆☆

這本書在“社會學習理論”和“模仿”方麵的講解，讓我對兒童成長和行為塑造有瞭更深的理解。《新編大學社會學教材：現代社會心理學》詳細介紹瞭班杜拉的社會學習理論，強調瞭榜樣的作用以及觀察學習的重要性。我一直認為，孩子的成長主要靠傢庭教育和學校教育，但這本書讓我認識到，周圍環境中的各種榜樣，包括媒體、同伴，甚至是一些虛擬人物，都在潛移默化地影響著孩子的行為模式。它讓我開始審視自己作為傢長的言傳身教，以及我們所接觸的媒體內容對孩子可能産生的潛在影響。書中關於攻擊性行為的社會學習機製的分析，也讓我對一些青少年行為問題有瞭更深刻的理解，明白強製性的懲罰可能不如引導和示範來得有效。它讓我意識到，塑造一個積極健康的孩子，需要我們為他們創造一個良好的社會學習環境，提供積極的榜樣，並教會他們如何辨彆和學習。

评分☆☆☆☆☆

《新編大學社會學教材：現代社會心理學》對社會認知過程的闡述，給我帶來瞭前所未有的啓示，尤其是在理解“歸因”這一點上。我過去常常想當然地認為，一個人的行為一定是他內在特質決定的，比如他遲到，我就會覺得他這個人“就是不守時”。但這本書卻讓我明白，原來我們對他人的行為進行解釋時，往往會受到“基本歸因錯誤”的影響，即過分強調內因，而忽視瞭情境因素。這讓我開始反思，我在評價他人時是不是太過武斷瞭？是不是忽略瞭他們可能麵臨的客觀睏難？書中還詳細介紹瞭“自利性偏差”，即人們傾嚮於將成功歸因於自身，而將失敗歸因於外部因素。這一點我真是深有體會，想想自己，成功時總是覺得自己能力超群，一旦遇到挫摺，就開始抱怨運氣不好或者彆人搗鬼。這本書讓我認識到，這種認知上的偏差會阻礙我們客觀地認識自己和他人，也會影響我們的學習和成長。它引導我用更全麵的視角去分析問題，用更包容的心態去理解他人，從而減少不必要的偏見和誤解。

评分☆☆☆☆☆

這本書在“幸福感”、“動機”和“人格”方麵的論述，讓我對個人成長和心理健康有瞭更深刻的認知。《新編大學社會學教材：現代社會心理學》探討瞭影響幸福感的各種社會心理因素，以及不同類型的動機對人們行為的驅動作用。我尤其對書中關於“自我決定理論”的講解印象深刻，它強調瞭自主性、勝任感和歸屬感是人類滿足的基本需求，也是獲得幸福感的關鍵。這讓我開始反思，我的很多行為是不是受到瞭外部的強迫，還是齣於內心的真正渴望？它也讓我更理解，為什麼有些人會為瞭追求短暫的物質享受而犧牲長期的幸福。此外，關於人格的闡述，讓我認識到，雖然人格具有一定的穩定性，但也可以通過後天的學習和調整而發生積極的改變。這本書讓我不僅從宏觀上理解瞭社會，更從微觀上理解瞭自己，並為我指明瞭追求更有意義、更幸福人生的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

這本書對“偏見”、“歧視”和“刻闆印象”的深入探討，真的觸動瞭我內心最柔軟的部分。《新編大學社會學教材：現代社會心理學》係統地分析瞭偏見産生的認知、情感和動機根源，以及它們如何轉化為歧視性的行為。我一直認為自己是一個比較開明的人，很少有先入為主的觀念，但讀瞭這本書之後，我纔意識到，即使是看似“無害”的刻闆印象，也可能在不經意間傷害到他人。書中關於“內群體偏愛”和“外群體排斥”的論述，讓我明白瞭為什麼很多社會群體之間會存在隔閡和衝突。它讓我開始反思自己是否存在對某些群體的無意識偏見，並認識到要剋服偏見，需要主動去瞭解和接觸不同的群體，打破固有的認知模式。這本書不僅僅是理論的講解，更是一種對個體社會責任的呼喚，它鼓勵我們成為一個更包容、更公正的個體。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，人與人之間的溝通是世界上最復雜的事情之一，而《新編大學社會學教材：現代社會心理學》在溝通和人際交往方麵的內容，簡直是為我打開瞭新世界的大門。書中對溝通模式的剖析，從語言、非語言到潛在的心理動機，都進行瞭非常詳盡的解讀。我特彆喜歡它關於“傾聽”的章節，裏麵提到積極傾聽的技巧，比如復述、澄清、共情，這些看似簡單的原則，在實際應用中卻能産生驚人的效果。我嘗試著在與傢人朋友溝通時運用這些技巧，發現彼此之間的誤解明顯減少，關係也變得更加融洽。更讓我印象深刻的是，書中還探討瞭衝突的産生原因以及解決衝突的策略。我過去常常因為溝通不暢而與他人發生摩擦，看瞭這本書之後，我學會瞭如何站在對方的角度思考問題，如何用更平和、更有效的方式錶達自己的訴求，而不是一味地抱怨或指責。這本書讓我意識到，良好的人際關係並非天生，而是可以通過學習和實踐來構建和維護的。它不僅僅是關於“說什麼”，更是關於“怎麼說”，以及“為什麼這麼說”。它讓我對人際互動中的微妙之處有瞭更敏銳的洞察力，也讓我對如何建立和維係健康、積極的人際關係充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書在社會認同與群體極化方麵的論述，讓我對當下社會現象有瞭全新的理解。《新編大學社會學教材：現代社會心理學》詳細闡述瞭社會認同理論，解釋瞭人們為何會形成“我們”與“他們”的群體邊界，以及這種邊界如何影響我們的認知和行為。我尤其對書中關於群體極化現象的分析感到震撼。它解釋瞭為什麼在信息開放的互聯網時代，許多觀點反而會變得越來越極端，人們更容易陷入“迴聲室效應”和“信息繭房”。我經常在社交媒體上看到一些觀點，一開始隻是略有不同，但經過群體討論和互動後，竟然變得麵目全非，甚至走嚮瞭對立。這本書讓我明白，這不是偶然，而是社會心理學規律在起作用。它讓我警惕在獲取信息時，要主動接觸不同觀點，避免被同質化的信息包圍。它也讓我更加理解，為何在一些社會議題上，群體之間的矛盾會愈演愈烈。這本書不僅僅是理論的講解，更是對現實社會問題的深刻洞察。