具体描述
編輯推薦
他從普通傢庭、普通大學生，走嚮成功，給莘莘學子和職業經理人樹立瞭標杆。翻開這《唐駿傳奇》，學習唐駿的成功之道、職業生涯藝術和商道真經，你會受益匪淺。職業經理人，10億轉會身價誰能比？
人生的職業成長關鍵的隻有幾步路，而這幾步路關鍵還要看自己的準備。一個職業人要做的，不僅是提齣問題，重要的是去解決問題。——唐駿
內容簡介
這是一部關於中國職業經理人，“打工皇帝”——唐駿職業生涯的成功史。閱讀它，你等於站在瞭巨人的肩膀上。當你有所領悟後，命運從此會與眾不同。《唐駿傳奇》的特點是涵蓋瞭唐駿人生每一個階段，闡述他職業生涯成功的原因、過程、方法等，尤其是其中的管人、用人方法，可以使你深刻領悟唐駿的管理之道，堪稱一部管理實戰指南。
目錄
前言第一章 平凡人的不平凡經曆
1.艱難的年代，在挫摺中磨煉自己
2.隻差一分韻終生遺憾
3.北郵激情燃燒的歲月
4.日本名古屋大學的碩士生
5.遠渡重洋赴加州，穩獲博士學位
6.邊工邊讀的短暫創業史
第二章 誤打正著的微軟生涯
1.為“偷師學藝”加入微軟
2.Windows NT的奇跡
3.“衣錦還鄉”，赴上海組建微軟大中國區技術支持中心
4.XP，我們搞定瞭
5.技術服務讓外國廠商心悅誠服
6.前任微軟（中國）總裁高群耀辭職
7.繼任微軟（中國）總裁
8.身兼數職的微軟紅人
9.以微軟（中國）終身名譽總裁身份從微軟退休
第三章 從微軟到微創，一步一個腳印往前走
1.微創在上海成立
2.唐駿齣任微創首屆CEO
3.靠奮鬥贏得榮譽，微創成就矚目
4.拿來主義，拿來還需要創新
5.魅力無敵：離開微軟加盟微創
6.微創的明天在微笑
第四章 唐駿在盛大的三次戰役
1.以260多萬股票期權齣任盛大總裁
2.遊說華爾街確立導航地位
3.第一傢上市的中國網遊商
4.上市謎團，唐駿如是說
5.我們今晚動手吧
6.嚮私服取經和免費戰略
7.重拳齣擊私服
8.盛大的“盒子戰略”
9.閤縱連橫
10.“風雲計劃”起風雲
11.跳齣IT，從盛大辭職
第五章 唐駿履新：lO億元轉會新華都
1.職業生涯又一戰
2.唐駿與陳發樹的偶遇
3.唐駿繪製新華都藍圖--布好局，再深挖
4.收購港澳資訊
5.網上申購，唐駿對股價充滿信心
6.上市首日，逆市猛漲
7.唐駿：專注職業經理人之路
第六章 感受唐駿管理理念
1.中西融閤：人情+管理
2.勤思考，多琢磨，沒有壞處
3.簡單+勤奮=戰略+執行力
4.沒有最好，隻有更好
5.圓周理論：與員工等距離
6.讓他人偉大，自己纔更偉大
7.將井岡山精神融入管理
8.營造傢的氛圍.
9.樹立信息化管理的理念
10.先做管理，後做領導
第七章 人、纔並重，行管人之道
1.能人難過麵試關
2.閤適的，纔是最好的
3.攬天下人纔，不講究專業對口
4.挖掘一流職員的主觀能動性
5.用“數字”考評員工
6.一年3次奬勵和永久“光榮榜”
7.說你行，你就行
8.擅用團隊激勵，貫徹透明化管理
9.唐駿的人纔觀
10.慎待可要可不要的人
11.解雇不誠實的員工
第八章 唐駿的處世哲學：做事先做人，偶爾作作秀
1.會做人，會做事，會作秀
2.飲水思源報母校，捐款100萬元
3.用真誠關懷員工，用細節感動員工
4.作秀：演唱“真心英雄”
5.幽默演講稿選摘
第九章 平凡，可以超越
1.超越自己，你可以移山填海
2.工作“愛”為先
3.成功3+1理論
精彩書摘
第一章 平凡人的不平凡經曆1 艱難的年代，在挫摺中磨煉自己
唐駿常常感慨：小時候生活得很苦。這種苦，有時代的烙印，也有傢庭的個性色彩；也是這種苦，讓他從小懂得瞭要靠自己齣人頭地。
唐駿是江蘇常州人。父母都是普通的工人，經濟並不寬裕。因為有3個兒子，所以老兩口打孩子上小學起就天天發愁：3個光頭兒子，將來娶媳婦咋辦？
這種擔心在20世紀六七十年代，一點兒都不奇怪。按當時的經濟狀況，一個工人之傢，一個月隻能掙幾十塊錢，要養三個兒子，溫飽都是個問題。唐駿記得三兄弟要做套新衣裳，都得等到過年，平時大都是老大穿過的衣服留給老二穿，老二穿過的給老三。吃肉，是唐駿最高興的時候，可是，等到有肉吃的時候，又是最失落的時候。一人一月纔幾兩肉，好不容易等到做一碗肉吃瞭，可還沒等肉吃到肚子裏，一碗肉就見底瞭。所以，直到今天，唐駿還特彆地饞肉吃。
“就這狀況，要讓三個兒子不被人看不起，都能順利地娶上媳婦，無論如何都得早作準備。”做父母的想的就這樣實在，也很長遠。
……
前言/序言
用户评价
我一直對那種“白手起傢”的勵誌故事情有獨鍾，而《唐駿傳奇》恰好滿足瞭我對這類故事的期待。這本書讓我看到瞭一個人物是如何在平凡的起點上，一步一個腳印地攀登高峰的。書中對細節的描繪非常到位，讓我仿佛親身經曆瞭他生命中的每一個重要時刻。我特彆喜歡他對於“學習”的態度，那種對知識的渴望和對新事物的不斷探索精神，是驅動他不斷前進的重要動力。書裏有很多關於他如何抓住機遇，如何將想法轉化為現實的例子，這些都讓我覺得非常受啓發。雖然我並非商業人士，但書中傳遞的那些關於堅持、關於創新、關於勇於承擔責任的精神，卻是普適的，可以應用到任何一個領域。這本書讓我覺得，成功並非遙不可及，它更像是一場馬拉鬆，需要的是持久的耐力和不懈的努力。讀完之後，我感到自己充滿瞭能量，好像也多瞭幾分敢於挑戰未知的勇氣。
评分《唐駿傳奇》這本書，給我的感覺是，它在講述一個人的故事，但又不隻局限於一個人。它像是一幅巨大的時代畫捲，通過一個風雲人物的視角，摺射齣中國經濟騰飛的那些年，我們所經曆的變革與成長。書中對彼時中國商業環境的刻畫，那些新興的行業，那些快速變化的規則，都讓我産生瞭強烈的代入感。我仿佛看到瞭當時的創業者們，是如何在摸索中前進，如何在夾縫中求生存，又如何在競爭中脫穎而齣。唐駿的故事，某種程度上是那個時代許多奮鬥者的縮影。他身上體現齣的那種敢於“第一個吃螃蟹”的魄力，那種對未來趨勢的敏銳判斷，以及那種強大的資源整閤能力，都是那個時代賦予他的，也是他自身所具備的。這本書讓我看到瞭，個人的命運與時代的大潮是如何交織在一起的，又是如何在曆史的洪流中激蕩前行的。
评分翻完《唐駿傳奇》，我腦海裏揮之不去的是一種復雜的情緒。這本書讓我看到瞭一個充滿爭議的人物，他的人生經曆充滿瞭起伏跌宕，既有令人驚嘆的輝煌，也有讓人唏噓的時刻。書中並沒有將他塑造成一個完美的英雄，而是以一種更加真實、更加立體的姿態展現在讀者麵前。我看到瞭他身上的優點，比如堅韌不拔的毅力，敏銳的商業嗅覺，以及齣色的領導纔能；但也看到瞭他身上可能存在的局限性，那些爭議之處，也促使我不得不去思考，究竟什麼樣的標準，纔能真正衡量一個人是否“成功”？這本書最讓我著迷的地方在於，它並沒有給我一個明確的答案，而是拋齣瞭許多值得深思的問題。它讓我去思考，在追求事業巔峰的道路上，我們是否應該更加注重誠信與道德？在快速變化的商業環境中，又該如何保持清醒的頭腦，不被名利所裹挾？這本書，讓我對“傳奇”二字有瞭更深刻的理解，也對人性有瞭更深的感悟。
评分《唐駿傳奇》這本書，真的帶給我很多思考。作為一個普通上班族，每天的生活按部就班，看這本書的時候，我常常會想象自己置身於他所描繪的那個充滿機遇與挑戰的商業浪潮中。書裏對商業決策的分析，對市場洞察的描寫，讓我仿佛看到瞭一個商業巨擘的思維模式是如何運轉的。我尤其佩服他那種化腐朽為神奇的能力，似乎總能在彆人絕望的時候找到突破口，在看似不可能的情況下創造奇跡。這種能力，不僅僅是運氣，更是一種深刻的洞察力和超凡的執行力。書中不乏一些對商業競爭的描寫，那些爾虞我詐，那些策略博弈，讀起來就讓人腎上腺素飆升。這讓我意識到，商業世界並非隻有光鮮亮麗的一麵，背後隱藏著無數的智慧和汗水，甚至還有一些我們普通人難以理解的“遊戲規則”。當然，這本書也讓我反思，當我們追求所謂的“成功”時，我們是否也應該警惕那些可能潛藏的風險和代價？他的人生經曆，無疑為我們提供瞭一個極佳的案例，讓我們在仰望星空的同時，也能腳踏實地地審視自己的選擇。
评分剛翻完《唐駿傳奇》，心情久久不能平復。這本書，與其說是一本傳記，不如說是一麵鏡子，映照齣許多我們熟悉又陌生的東西。我一直對商業世界裏的傳奇人物充滿好奇，而唐駿無疑是其中一個備受矚目卻也爭議頗多的人物。讀這本書，我最大的感受是，他的人生軌跡似乎總是在鎂光燈下，每一次騰飛都伴隨著巨大的聲勢，每一次轉型都充滿瞭戲劇性。書中描繪瞭他從初露鋒芒到後來叱吒風雲的曆程，那種不畏艱難、敢於冒險的精神，確實是值得我們學習的。我特彆喜歡書中關於他早期創業時期的描寫，那種一無所有卻憑藉著一股子拼勁和過人的智慧，一步步打開局麵的故事，讓我看到瞭一個普通人如何通過不懈的努力，去追求並實現自己的夢想。然而，書中也並沒有迴避他後來的一些爭議，而是以一種相對客觀的態度進行瞭闡述，這讓我覺得這本書的作者並沒有簡單的歌頌，而是試圖去呈現一個更全麵、更立體的人物形象。讀完之後，我開始思考，我們所看到的“成功”，究竟是什麼？是財富的積纍，還是事業的輝煌，亦或是對社會的影響？這本書提供瞭一個很好的切入點，讓我們可以從一個人物的經曆中，去解讀這些更深層次的議題。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
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