具体描述
編輯推薦
《金鐵霖聲樂教學訪談錄》包含訪談稿與教學CD兩部分：訪談稿中摘選瞭1980年以來金鐵霖教授接受社會各界媒體采訪時的文章三十篇，堪稱金鐵霖教授三十餘年教學曆程的一個縮影。編者根據訪談內容的不同將其分為三章，有心者從這三章的內容中可以較為清晰地看到金鐵霖聲樂教學從確立、發展至成熟的過程，並從金鐵霖教授闡述培養學生的曆程中獲得啓發與感悟。 教學CD由1988年金鐵霖教授首次齣版的課堂教學錄音磁帶轉錄而成，由其學生閻維文、孫麗英、張也、劉玉婉、阿拉泰、硃立群做示範，內容通俗易懂。當時一經齣版，就在全國音樂界形成瞭一定的影響，成為很多聲樂學習者自學提高的重要教科書。內容簡介
《金鐵霖聲樂教學訪談錄》收錄瞭二十多年來各路媒體（專業期刊、報紙、網絡等）采訪金鐵霖的專題報道30篇，內容豐富，主要集中在他的教學理念和教學方法方麵。分三章：金鐵霖談中國民族聲樂（11篇）、金鐵霖談聲樂教學（15篇）、金鐵霖的藝術精神（4篇）。包括如何培養民族音樂人纔，如何探索民族唱法的奧秘，“金鐵霖聲樂教學法”的秘訣，他與學生的關係，對中國藝術教育現狀的解讀，等等。《金鐵霖聲樂教學訪談錄》還附有錄製於20世紀80年代末金鐵霖教學巔峰時的、珍貴的“民族聲樂的學習與訓練”授課全記錄。對廣大聲樂學習者來講，是不可多得的珍貴學習資料。作者簡介
金鐵霖，著名聲樂教育傢，中國音樂學院名譽院長，聲樂教授，博士、碩士生導師。1981年至今，執教於中國音樂學院，1985年起先後任聲樂係副主任、聲樂係主任，1996年起擔任中國音樂學院院長。現任全國政協委員、中國音協副主席、北京市文聯主席、中國民族聲樂藝術研究會會長、全國文聯全委會委員、教育部藝術委員會委員、中國少數民族聲樂學會副會長、中國輕音樂學會副會長、中國音樂錶演權學會副會長、文化部考評委員會民族聲樂組組長、文化部和北京市教委高級職稱評委等。曾被評選為北京市高教係統先進教師，北京市有突齣貢獻的科學、技術、管理專傢，國傢有突齣貢獻的申青年專傢，全國模範教師，全國十大藝術英纔；榮獲國傢優秀教學成果奬，文化部創新奬，2006年國傢級教學“名師奬”。1991年起享受國務院特殊津貼，為我國培養瞭大量的聲樂人纔。目錄
第一章 金鐵霖談中國民族聲樂1.應該首先發展中國民族聲樂
2.民族唱法的發展需要大傢共同努力
3.金鐵霖談中國民族聲樂
4.音樂應植根於民族沃土
5.民族唱法比賽令人鼓舞
6.聲樂演唱與中國傳統氣功相通之處
7.金鐵霖談廣西"歌海"
8.民歌節要辦齣自己的特色
9.金鐵霖談中國音樂學院的發展
10.在時代變革中孕育民族藝術的碩果
11.中國民族聲樂發展的新階段
第二章 金鐵霖談聲樂教學
12.金鐵霖育人成纔的訣竅
13.給哈爾濱聲樂學習者的幾點建議
14.我和學生是閤作者
15.我的態度就是求真務實
16.培養更多優秀的民族音樂人纔
17."青歌賽"與中國青年歌手的成長
18.聲樂考生應關注的藝術教育現狀與趨勢
19.宋祖英的成長曆程
20.讓歌聲陪伴青少年健康成長
21."金鐵霖聲樂教學法"的秘訣
22.美妙的歌聲從哪裏來
23.良好的個人修養是學藝的基礎
24.用科學的方法培養民族聲樂人纔
25.培養更多的歌唱傢為人民獻歌
26.金鐵霖的選材標準與育纔特點
第三章 金鐵霖的藝術精神
27.金鐵霖的民族聲樂教學藝術之路
28.輝煌的中年可貴的奉獻
29.群芳之中的園丁
30.甘當人梯的人
文章齣處說明
前言/序言
用户评价
這本書的到來，無疑為我的聲樂學習之路注入瞭新的活力。我之前接觸過不少聲樂書籍，但總覺得少瞭一份“人情味”，少瞭一位真正大師的溫度。《金鐵霖聲樂藝術中心係列教材：金鐵霖聲樂教學訪談錄（附光盤）》則完全不同，它通過訪談的形式，展現瞭金教授在聲樂教育領域的深厚積澱和寶貴經驗。從我個人的閱讀體驗來看，書中對一些基礎聲樂概念的講解，比如“聲區劃分”、“共鳴腔體”等，都非常清晰且具有實踐指導意義。我尤其欣賞書中關於“嗓音保護”的論述，這對於任何一位歌唱者來說都是至關重要的。我希望能夠通過閱讀，瞭解更多關於如何科學地使用嗓音，避免因不當練習而造成的損傷。附帶的光盤，我期待它能夠提供更直觀的示範，幫助我將書中的理論轉化為實際的練習。我希望通過這本書，能夠更好地理解聲樂的奧秘，找到屬於自己的聲音，並在藝術的道路上走得更遠、更穩健。
评分作為一個初涉聲樂領域的新手，我購買這本書主要是抱著一種“求知若渴”的態度。我之前接觸過一些零散的聲樂資料，但總覺得不成體係，也缺乏一位真正大師的指引。《金鐵霖聲樂藝術中心係列教材：金鐵霖聲樂教學訪談錄（附光盤）》恰好滿足瞭我的需求。這本書的語言風格，我認為是相當友好的，沒有使用過多晦澀的專業術語，即使是我這樣剛入門的讀者，也能大緻理解。它更像是在與一位經驗豐富的老師進行一場深入的對話，從最基本的問題講起，循序漸進。我特彆喜歡其中關於“氣息控製”的論述，這對我來說一直是個難題。書中提齣的幾種練習方法，雖然我在其他地方也曾聽聞，但經過金教授的解讀，似乎有瞭更深的理解。我還在期待光盤的內容，希望能看到一些具體的練習示範，比如如何找到腹式呼吸的感覺，如何在發聲時保持聲音的穩定。我希望這本書不僅僅是理論的堆砌，更能提供一些切實可行的練習技巧，幫助我打下堅實的基礎。我相信，通過這本書的引導，我能夠剋服初學者的迷茫，找到正確的學習方嚮。
评分這本書對我而言，更像是一次與聲樂教育思想的深度對話。金鐵霖教授作為中國聲樂教育界的泰鬥，他的教學理念和實踐一直備受關注。我一直認為，優秀的聲樂教育不應僅僅停留在技巧層麵，更要注重對學生整體藝術修養的培養。《金鐵霖聲樂藝術中心係列教材：金鐵霖聲樂教學訪談錄（附光盤）》正是這樣一本能夠引領我們思考聲樂教育本質的書籍。我特彆關注其中關於“情感錶達”和“音樂理解”的部分。很多時候，技術上的瑕疵是可以剋服的，但如果缺乏對作品情感的深刻理解，聲音就失去瞭靈魂。我希望通過閱讀訪談錄，能夠瞭解金教授是如何引導學生去挖掘歌麯的內涵，如何將情感注入聲音的。光盤中的內容，我更期待看到金教授在指導學生時，如何平衡技巧與情感，如何幫助學生找到最適閤自己的錶現方式。這本書，我相信不僅是對聲樂學習者有益，對聲樂教育工作者同樣具有重要的參考價值。它能夠幫助我們從更高的維度去審視聲樂教育，培養齣真正具有藝術生命力的歌者。
评分我購買這本書，很大程度上是因為“金鐵霖”這個名字本身就代錶著一種品質和權威。作為一名多年來一直關注聲樂領域發展的人，我深知金教授在中國聲樂教育領域所扮演的重要角色。這本書的獨特之處在於，它並非一本單純的教學手冊，而更多的是通過訪談的形式，將金教授的教學智慧和人生感悟娓娓道來。《金鐵霖聲樂藝術中心係列教材：金鐵霖聲樂教學訪談錄（附光盤）》給我的第一感覺是，文字的敘述非常流暢且富有邏輯性，仿佛真的在與教授進行一次麵對麵的交流。我尤其對書中關於“科學發聲”與“個性化發展”之間平衡的探討很感興趣。在聲樂學習中，如何既遵循科學的訓練方法，又不扼殺學生的個性，是很多老師都麵臨的挑戰。我希望在這本書中能夠找到一些啓發性的答案。附帶的光盤，我更是將其視為一次難得的“現場觀摩”機會，希望能從中學習到金教授處理教學細節的方法，以及他如何根據不同學生的特點進行因材施教。我相信，這本書能夠幫助我更深入地理解聲樂藝術的魅力，以及精湛教學背後的深刻哲理。
评分作為一名深耕聲樂領域多年的愛好者，我一直對金鐵霖教授的教學理念和方法充滿瞭敬意。當得知《金鐵霖聲樂藝術中心係列教材：金鐵霖聲樂教學訪談錄（附光盤）》齣版時，我毫不猶豫地購入。雖然本書的核心內容是教授的訪談，但我更期待的是它能為我帶來哪些視角上的啓發，甚至是解決我在學習中遇到的瓶頸。翻開書頁，首先感受到的是一種沉澱下來的學術氣息，但並非枯燥乏味。文字的錶述，從我個人的閱讀體驗來說，非常注重邏輯性和層次感，使得即便是一些看似復雜的聲樂理論，也能被清晰地闡述。我尤其欣賞作者在訪談中，沒有一味地追求“大而全”，而是抓住瞭一些最核心、最具有代錶性的教學思想。比如，關於聲音的“通透感”是如何形成的，以及在不同聲部、不同年齡段的學生身上，如何進行差異化的指導。我一直在思考，為什麼有些學生能很快找到自己的聲音特點，而有些則停滯不前，這本書似乎在這方麵提供瞭一些關鍵性的綫索。附帶的光盤更是我期待的寶藏，我希望能夠直觀地看到金教授的示範，以及他如何與學生互動，這對於我理解“言傳身教”的精髓至關重要。我堅信，通過反復研讀和觀看，我能夠從中汲取到更多寶貴的經驗，讓自己的聲樂之路更加清晰和寬廣。
评分这本书真心的不错，内容十分丰富值得一读。有很多人都习惯在网上读书了，可能很久没有读实体书了，重温读书意义 拥抱纸质阅读，2013上海书展火热开幕，同时出炉的还有由上海市新闻出版局发布的“上海市民阅读状况调查分析报告”，数据显示，普通市民的阅读依然以纸质阅读为主，但在网络成为获取信息的首选途径的同时，只有三成多的受访者每天读书超过半个小时。
评分很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好
评分国民读书 每人年均不到一本
评分中国新闻出版研究院应用理论研究室主任、国民阅读调查报告课题组负责人徐升国认为，碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使人形成了一种惰性化的依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片。不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式，以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。好利之心压倒一切，非一朝一夕之故。古人说：“不以利为利，以义为利也。”以义为利是遥远的古话。退一步说，以名为利。然名利双收，话虽好听，利必不大。惟有不恤声名的干，以利为利，始专而且厚。道德名誉的观念本多半从书本中来，不恤声名与不好读书亦有相互的关联。 在这一味好利的空气中寻求读书乐，岂不难于上青天
评分碎片化阅读从某种意义上，代表了一种阅读的趋势，或者说是时代特征。但对于这股“碎片化”、“浅阅读”风潮，多位专家表示了忧虑。
评分中国新闻出版研究院应用理论研究室主任、国民阅读调查报告课题组负责人徐升国认为，碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使人形成了一种惰性化的依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片。不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式，以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。好利之心压倒一切，非一朝一夕之故。古人说：“不以利为利，以义为利也。”以义为利是遥远的古话。退一步说，以名为利。然名利双收，话虽好听，利必不大。惟有不恤声名的干，以利为利，始专而且厚。道德名誉的观念本多半从书本中来，不恤声名与不好读书亦有相互的关联。 在这一味好利的空气中寻求读书乐，岂不难于上青天
评分这本书真心的不错，内容十分丰富值得一读。有很多人都习惯在网上读书了，可能很久没有读实体书了，重温读书意义 拥抱纸质阅读，2013上海书展火热开幕，同时出炉的还有由上海市新闻出版局发布的“上海市民阅读状况调查分析报告”，数据显示，普通市民的阅读依然以纸质阅读为主，但在网络成为获取信息的首选途径的同时，只有三成多的受访者每天读书超过半个小时。
评分碎片化阅读从某种意义上，代表了一种阅读的趋势，或者说是时代特征。但对于这股“碎片化”、“浅阅读”风潮，多位专家表示了忧虑。
评分中国新闻出版研究院应用理论研究室主任、国民阅读调查报告课题组负责人徐升国认为，碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使人形成了一种惰性化的依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片。不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式，以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。好利之心压倒一切，非一朝一夕之故。古人说：“不以利为利，以义为利也。”以义为利是遥远的古话。退一步说，以名为利。然名利双收，话虽好听，利必不大。惟有不恤声名的干，以利为利，始专而且厚。道德名誉的观念本多半从书本中来，不恤声名与不好读书亦有相互的关联。 在这一味好利的空气中寻求读书乐，岂不难于上青天
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