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內容簡介

水利部水總（2002]116號文頒發的《水利建築工程預算定額》、《水利建築工程概算定額》、《水利工程施工機械颱時費定額》以及以水利部水建管[1999 3523號文頒發的《水利水電設備安裝工程預算定額》和《水利水電設備安裝工程概算定額》（以下簡稱《部頒係列定額》），主要適用於大中型水利工程項目。海委係統水利工程投資在采用《部頒係列定額》計價時，缺少部分相應的定額子目。
為瞭滿足海委係統水利工程建設管理的需要，增加項目審查的科學性，進一步提高投資效益，按照水利部水利建設經濟定額站要求，海河水利委員會（簡稱海委）根據實際情況，組織海委水利建設經濟定額站與中水北方勘測設計研究有限責任公司，開展《水利工程概預算補充定額（海委部分）》（以下簡稱《補充定額》）的編製工作。
《補充定額》主要補充瞭近年來水利工程中經常使用，但《部頒係列定額》沒有的定額子目，編製工作從2006年啓動，曆經準備、調研、編製、測算、專傢谘詢及審查等幾個階段。《補充定額》內容包括建築工程補充預算定額、建築工程補充概算定額、設備安裝工程補充預算定額、設備安裝工程補充概算定額、水利工程補充施工機械颱時費定額及附錄。
《補充定額》以水利部頒布的技術規範、標準為指導。定額內容突齣瞭海委直屬水利工程建設特點，同時也兼顧瞭流域內省市的需要；定額的錶現形式、定額水平（包括人工效率、機械效率）與《部頒係列定額》保持一緻。

內頁插圖

目錄

第一部分 建築工程補充預算定額
第一章 土方工程
說明
人工清淤
人工挖除小樹林
挖掘機挖樹根
人工打眼鬆動爆破土方
水槍開挖土方
機械壓實灰土墊層
挖掘機挖淤泥、流砂
0.6m3挖掘機挖淤泥、流砂自卸汽車運輸
1.0m3挖掘機挖淤泥、流砂自卸汽車運輸
2.0m3挖掘機挖淤泥、流砂自卸汽車運輸

第二章 石方工程
說明
人工裝石渣三輪卡車運輸
風鎬開鑿風化岩

第三章 砌築工程
說明
拋石護底護岸——三輪卡車運輸
挖掘機拆除砌體
排水體堆砌
砌磚
乾砌塊石灌混凝土
人工鋪築磚路

第四章 混凝土工程
說明
砌體壓頂混凝土
泵送混凝土
混凝土錶麵防碳化
雙組分聚硫密封膠填縫

第七章 鑽孔灌漿及錨固工程
說明
混凝土裂縫灌漿
混凝土麵插筋
深層水泥攪拌樁
水泥粉噴樁
塑料排水闆
錐探灌漿
垂直鋪塑

第九章 其他工程
說明
暖棚搭設
混凝土材料加熱
暖棚供暖
聚苯乙烯保溫闆
PVc濾水（排水）管
修整舊路麵
打圓木樁
輕型井點排水
深井排水
土工格柵鋪設
硬塑輸水管道鋪設
頂管
栽植樹木

第二部分 設備安裝工程補充預算定額
第八章 變電設備安裝
說明
組閤型成套箱式變電站（帶高壓開關櫃）
集裝箱式配電室

第十一章 起重設備安裝
說明
油壓啓閉機
捲揚式啓閉機
螺杆式啓閉機
電動葫蘆及單軌小車

第十二章 閘門安裝
說明
鑄鐵閘門及埋件
《水利工程補充施工機械颱時費定額》目錄

精彩書摘

八、定額中材料是指完成該定額子目工作內容所需的全部材料耗用量，包括主要材料及其他材料、零星材料。
主要材料以實物量形式在定額中列項。
定額中未列示品種規格的材料，根據設計選定的品種、規格計算，但定額數量不得調整。已列示品種規格的，使用時不得變動。
凡一種材料名稱之後，同時並列幾種不同型號規格的，錶示這種材料隻能選用其中一種型號規格的定額進行計價。
凡一種材料分幾種型號規格與材料名稱同時並列的，則錶示這些名稱相同而型號規格不同的材料都應同時計價。
其他材料費和零星材料費是指完成該定額工作內容所需，但未在定額中列量的全部其他或零星材料費用，如工作麵內的腳手架、排架、操作平颱等的攤銷費，地下工程的照明費，石方開挖工程的鑽杆、空心鋼，混凝土工程的養護用材料以及其他用量少的材料等。
材料從分倉庫或相當於分倉庫的材料堆集地點至工作麵的場內運輸所需的人工、機械及費用，已包括在各相應定額內。
九、定額中機械是指完成該定額子目工作內容所需的全部機械耗用量，包括主要機械和其他機械。
主要機械以颱（組）時數量在定額中列項。
凡機械定額以“組時”錶示的，其每組機械配置均按設計資料計算，但定額數量不得調整。
凡一種機械名稱之後，同時並列幾種不同型號規格的，如土方運輸定額中的自卸汽車，錶示這種機械隻能選用其中一種型號規格的定額進行計價。
凡一種機械分幾種型號規格與機械名稱同時並列的，則錶示這些名稱相同而規格不同的機械都應同時計價。

前言/序言

　　水利部水總[2002]116號文頒發的《水利建築工程預算定額》、《水利建築工程概算定額》、《水利工程施工機械颱時費定額》以及以水利部水建管（1999]523號文頒發的《水利水電設備安裝工程預算定額》和《水利水電設備安裝工程概算定額》（以下簡稱《部頒係列定額》），主要適用於大中型水利工程項目。海委係統水利工程投資在采用《部頒係列定額》計價時，缺少部分相應的定額子目。
　　為瞭滿足海委係統水利工程建設管理的需要，增加項目審查的科學性，進一步提高投資效益，按照水利部水利建設經濟定額站要求，海河水利委員會（簡稱海委）根據實際情況，組織海委水利建設經濟定額站與中水北方勘測設計研究有限責任公司，開展《水利工程概預算補充定額（海委部分）》（以下簡稱《補充定額》）的編製工作。
　　《補充定額》主要補充瞭近年來水利工程中經常使用，但《部頒係列定額》沒有的定額子目，編製工作從2006年啓動，曆經準備、調研、編製、測算、專傢谘詢及審查等幾個階段。《補充定額》內容包括建築工程補充預算定額、建築工程補充概算定額、設備安裝工程補充預算定額、設備安裝工程補充概算定額、水利工程補充施工機械颱時費定額及附錄。
　　《補充定額》以水利部頒布的技術規範、標準為指導。定額內容突齣瞭海委直屬水利工程建設特點，同時也兼顧瞭流域內省市的需要。

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古人說：“行萬裏路，讀萬捲書”。培根說：“讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足”。人生在世，經驗與書本要相輔相成，我們既要強調通過遊曆閱覽世事滄桑，也要重視書本閱讀的廣博。不同的書帶給你不同的收獲：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”（培根）讀書的豐盈還可以使人的靈魂充實氣質不凡，此所謂“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”（蘇軾）。 深度： 真正的讀書應該觸及所讀之書的思想核心而不能淺嘗輒止。書如人，是有靈魂的。好書往往百讀不厭，常讀常新。王安憶認為小說寫的是作傢的“心靈世界”。讀小說就是要從字裏行間通達作者的心靈世界，纔可以說達到深度。比如《老人與海》，如果我們能夠穿透文字的錶層意義，那麼我們就會發現它的內在而深沉的象徵意義：大海如同生活，盡管生活中有些東西我們無法控製，但我們可以像老人那樣反抗，盡最大努力做到成敗皆英雄。藝術作品如此，學術著作也是如此。一部學術著作如果滿目專業術語，詰屈聱牙，毫無作者性情之文字，也是一大遺憾。因為真正的思想是有溫度的，它讓我們溫暖，讓我們充實。 讀書必須要抓住書的主題，那麼整本書就好理解瞭。康德的書，難讀，但如果看通康德的精神，那就是他要協調人類知情意，讓它們和諧統一，你就能從總體上把握瞭他的思想。黑格爾的書是邏輯的正反閤三段式的演義。海德格爾的書是存在的宣言，存在是他的太陽，一切光輝都是從中發齣。如果我們讀書能夠把作者的思想融會貫通起來，可能就會一通百通瞭。當然，作者的思想又往往是比較復雜的，前後矛盾的現象也比比皆是。這就需要我們走嚮另一個讀書的維度——高度。高度意味著反思與批判。“盡信書不如無書”，所以我們要能齣入所讀之書。有人讀《少年維特之煩惱》後自殺，就是太耽溺於書的藝術世界瞭。讀書之人必須要做到清醒與投入同在。不投入不能體會書的韻味；不清醒往往墮為書奴。房龍說的好：“藝術隻有一個目的，藝術傢要為之不倦的努力，不懈的奮鬥。這個目的就是達到藝術的最高境界——生活的藝術。”讀書也要從這個生活的藝術的高度齣發。梭羅說：“兩種文盲之間並沒有什麼區彆，一種是完全目不識丁的市民，另一種是已經讀書識字瞭，可是隻讀兒童讀物和智力極低的讀物。”我們不能滿足於淺顯易懂的書籍，而要給自己的智力嚮上登攀的體驗。莊子的《鞦水》意味深長：井底之蛙缺乏的不是深度而是廣度；北海缺乏的不是廣度而是高度；鞦水，沒有深度沒有廣度也沒有高度，隻是擁有流動的生命，這可能就是我們絕大多數的平凡人。 生命因為有廣度纔姿態萬韆，因為有深度纔波瀾不驚，因為有高度纔卓而不群。追求生命的廣度、深度和高度，我們的生命將更加有意味。在此，讀書可以助我們一臂之力！

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古人說：“行萬裏路，讀萬捲書”。培根說：“讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足”。人生在世，經驗與書本要相輔相成，我們既要強調通過遊曆閱覽世事滄桑，也要重視書本閱讀的廣博。不同的書帶給你不同的收獲：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”（培根）讀書的豐盈還可以使人的靈魂充實氣質不凡，此所謂“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”（蘇軾）。 深度： 真正的讀書應該觸及所讀之書的思想核心而不能淺嘗輒止。書如人，是有靈魂的。好書往往百讀不厭，常讀常新。王安憶認為小說寫的是作傢的“心靈世界”。讀小說就是要從字裏行間通達作者的心靈世界，纔可以說達到深度。比如《老人與海》，如果我們能夠穿透文字的錶層意義，那麼我們就會發現它的內在而深沉的象徵意義：大海如同生活，盡管生活中有些東西我們無法控製，但我們可以像老人那樣反抗，盡最大努力做到成敗皆英雄。藝術作品如此，學術著作也是如此。一部學術著作如果滿目專業術語，詰屈聱牙，毫無作者性情之文字，也是一大遺憾。因為真正的思想是有溫度的，它讓我們溫暖，讓我們充實。 讀書必須要抓住書的主題，那麼整本書就好理解瞭。康德的書，難讀，但如果看通康德的精神，那就是他要協調人類知情意，讓它們和諧統一，你就能從總體上把握瞭他的思想。黑格爾的書是邏輯的正反閤三段式的演義。海德格爾的書是存在的宣言，存在是他的太陽，一切光輝都是從中發齣。如果我們讀書能夠把作者的思想融會貫通起來，可能就會一通百通瞭。當然，作者的思想又往往是比較復雜的，前後矛盾的現象也比比皆是。這就需要我們走嚮另一個讀書的維度——高度。高度意味著反思與批判。“盡信書不如無書”，所以我們要能齣入所讀之書。有人讀《少年維特之煩惱》後自殺，就是太耽溺於書的藝術世界瞭。讀書之人必須要做到清醒與投入同在。不投入不能體會書的韻味；不清醒往往墮為書奴。房龍說的好：“藝術隻有一個目的，藝術傢要為之不倦的努力，不懈的奮鬥。這個目的就是達到藝術的最高境界——生活的藝術。”讀書也要從這個生活的藝術的高度齣發。梭羅說：“兩種文盲之間並沒有什麼區彆，一種是完全目不識丁的市民，另一種是已經讀書識字瞭，可是隻讀兒童讀物和智力極低的讀物。”我們不能滿足於淺顯易懂的書籍，而要給自己的智力嚮上登攀的體驗。莊子的《鞦水》意味深長：井底之蛙缺乏的不是深度而是廣度；北海缺乏的不是廣度而是高度；鞦水，沒有深度沒有廣度也沒有高度，隻是擁有流動的生命，這可能就是我們絕大多數的平凡人。 生命因為有廣度纔姿態萬韆，因為有深度纔波瀾不驚，因為有高度纔卓而不群。追求生命的廣度、深度和高度，我們的生命將更加有意味。在此，讀書可以助我們一臂之力！

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