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內容簡介

　　 《一節好課需要的教育智慧》特色：
　　 一、理念創新，體現教育的人本精神。
　　 二、全麵構建，係統提升教師的教育能力。
　　 三、科學，體現教育的時代前沿性。
　　 四、注重實踐，突齣施教的實用價值。

目錄

第一篇 讀懂學生的智慧
讀懂學生，讓課堂充滿智慧和靈動
給“人來瘋”的學生戴朵花
笑聲，讓課堂充滿快樂
“笑”中見真情
——執教《彩色的翅膀》的幾點思考
追尋富有魔力的課堂語言
不動筆墨不讀書
導入“心”課
醉舞在詩歌的長空
難忘的一堂作文課
淺談對小學生基本數學素養的培養
設思維之境，享數學之美
——談情境創設中的教學機智
善於引導，激活思維

第二篇 課堂生成的智慧
預設與生成共精彩
課堂上，要善待那雙茫然的眼睛
手指問的智慧
抓住學生的疑問，進行有效的拓展
文本，為兒童而解讀
我無聊
——記一次生活化的“作文教學”
善意外，讓課堂湧動生命之花
——叩問語文課堂教學中的“不曾預約”
轉“誤”為“悟”
巧用招數，化“意外”為“精彩”
利用課堂資源，促進動態生成
課堂“失控”後的精彩
教師應當具備的課堂應變能力
小鴨子來到課堂上
捕捉美麗的瞬間
關注細節，完善個性
值得推敲的“不敢”
課堂就這樣生成
木棉花開瞭
……
第三篇 構建有效課堂的智慧

精彩書摘

“哪個少女不懷春，哪個少男不鍾情？”這是歌德所著的《少年維特之煩惱》裏的名言。還記得，我是上初中一年級的時候在收到的男生寫給我的情書裏，第一次讀到這句話的。而那時的我們，對於愛情諱莫如深，尤其對於女孩子而言，有人喜歡你，有人嚮你錶白，給你帶來的不是幸福、快樂和自豪的感覺，而是羞恥、害怕和慚愧的心理負擔。讀著學生這麼大膽而真摯的情詩，迴想自己學生時代的痛苦經曆，我的心中湧起瞭復雜難言的情緒。我想起同學們的竊竊私語、傢長的疾言厲色，還有老師那意味深長的眼神和“我發現你變壞瞭”的警告……雖然已經過去二十年瞭，但是想起這些依然有一種芒刺在背的感覺！
“愛情”，一個多麼神聖、崇高的字眼！“初戀”，一段多麼美好、純潔的感情！感謝這些可愛的孩子，他們敢於拿起自己真摯的筆，寫下自己對愛情的渴望，寫活自己微妙的情愫，寫齣自己動人的憧憬。他們是如此相信我，將自己一顆熱烈跳動的心打開，讓我得以聆聽他們少年爛漫的心事，讓我可以走進他們那瑰色的旖旎和夢幻。那麼，作為他們的老師，更作為他們真心信賴的“霞姐”，我應該怎麼迴應他們呢？
時代並沒有進步到學校裏能夠視戀愛為正常人之天性的地步，名稱的改變也有一些，比如有瞭“男女生交往過密”這樣的說法，但是，“早戀”這個詞依然是一個普遍而權威的對學生情感問題的定義。而最主要的是，“早戀”依然被學校和傢長、老師們視做洪水猛獸，是各方明令杜絕甚至狠力打擊的。於是，本來是正常的事情，卻被不正常的思維變成瞭魔鬼；本來是美好的感情，卻被卑汙的意識當做瞭醜陋；本來是健康的心誌的發育成長，卻被專製的專橫壓擠成瞭不健康的病態。

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

很不錯

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教學名傢，必有真知灼見

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培訓指定用書，買瞭十幾本，讀完還要寫讀後感，比較實在的，名師班培訓用的，是各個作者的案例集閤，具有指導性，不會太多理論。

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書的質量較好，內容豐富，值得一讀，特彆適閤有誌要成為優秀骨乾教師者，正在閱讀中

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不錯的書籍，比較喜歡……

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值得擁有的書，隻可惜這樣的東西很多，一時沒有收全

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適閤教師、教學領導和教研員看

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