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內容簡介

　　從整體上認識西藏宗教，應該從瞭解苯波教開始，因為苯波教是青藏高原固有的一種古老宗教，它帶有濃鬱的地域性文化特色。同時，苯波教又是藏族傳統文化的重要組成部分，佛教未傳人青藏高原之前，苯波教文化乃是藏族地區唯我獨尊的正統宗教文化。生根於遠古時代的苯波教，經曆瞭藏族古代社會所經過的一切曆史和演變過程，對早期藏族社會的文明進步起到瞭推動作用。同樣，在後期藏傳佛教的形成過程中，具有廣泛的群眾基礎的苯波教，也充當瞭不可替代的主要角色。

目錄

前言
苯波教
一、多苯時期
二、恰苯時期
三、居苯時期
四、苯波教的發展及其現狀
藏傳佛教
一、藏傳佛教的起源
二、藏傳佛教的形成
1、赤鬆德贊的興佛業績
2、赤祖德贊時期的弘法措施
3、朗達瑪贊普的滅法事件
三、藏傳佛教的發展
1、下路復興
2、上路復興
四、藏傳佛教的教派
1、寜瑪派
2、噶當派
3、薩迦派
4、噶舉派
5、覺囊派
6、格魯派
7、希解派
8、覺域派
9、布魯派伊斯蘭教天主教
伊斯蘭教
天主教

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

藏學入門讀物，值得一讀，彩色印刷效果較好。

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　一本好書，蘊涵著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是非常美妙的事情的事情。“書籍是人類進步的階梯” ，讓我們在書的世界裏遨遊吧！

評分☆☆☆☆☆

　　書籍是兒童認識世界的一個窗口。在新世紀裏，課外閱讀是兒童發展的一種重要的精神資源。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開闢課外閱讀的廣闊天地。書是無聲的，但是書是有生命的，隻有學生産生瞭濃厚的興趣，纔能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。總之，興趣不是天生就有的，讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。隻要我們用心去培養學生，長此以往，相信一定能夠培養起學生的讀書興趣。

評分☆☆☆☆☆

　臨習傳統碑帖是學習書法的必由之路。曆代流行的名跡法帖大多為長篇的祭文、文論、經典、書劄、銘記等，內容和形式與現代相去甚遠。書法愛好者，特彆是青少年臨寫傳統碑帖，尚可逐字而行，而一旦進入創作，往往會因選字、集句，特彆是缺字的睏難而難以下手。《名碑名帖實用速成大格集字帖》係列叢書精選王羲之、歐陽詢、顔真卿、柳公權、米芾、趙孟頫、王鐸等古代書法大傢的碑帖，分古詩詞、楹聯、錦言、佳句、成語等門類進行選字結集。我們通過選字的方法，融古代名傢法書與古代名傢詩詞、楹聯、錦言、佳句、成語等於一體，為書法愛好者提供一條從臨習傳統碑帖過渡到創作作品的捷徑。 目錄 四言 察天地事 觀古今文 有成事業 無悔人生 山以石峻 海為川歸 學無止境 教有所長 六言 以書畫為知己 集古今之大觀 春光不負誌士 纔學常偕勤人 養心莫若寡欲 至樂無如讀書 知不足者好學 恥下問者自滿 淡懷風清月朗 雅量海闊天空 書以鍾張為祖 文升秦漢之堂 一刻莫貽歲月 十分珍重年華 禮之用和為貴 德不孤必有鄰 五言七言 明月鬆間照 清泉石上流 無情歲月增中減 有味詩書苦後甜 天意憐幽草 人間重晚晴 福如東海長流水 壽比南山不老鬆 書存金石氣 室有蘭蕙香 事以利人皆德業 言堪持贈即文章 道德為原本 知識極誠明　臨習傳統碑帖是學習書法的必由之路。曆代流行的名跡法帖大多為長篇的祭文、文論、經典、書劄、銘記等，內容和形式與現代相去甚遠。書法愛好者，特彆是青少年臨寫傳統碑帖，尚可逐字而行，而一旦進入創作，往往會因選字、集句，特彆是缺字的睏難而難以下手。《名碑名帖實用速成大格集字帖》係列叢書精選王羲之、歐陽詢、顔真卿、柳公權、米芾、趙孟頫、王鐸等古代書法大傢的碑帖，分古詩詞、楹聯、錦言、佳句、成語等門類進行選字結集。我們通過選字的方法，融古代名傢法書與古代名傢詩詞、楹聯、錦言、佳句、成語等於一體，為書法愛好者提供一條從臨習傳統碑帖過渡到創作作品的捷徑。 目錄 四言 察天地事 觀古今文 有成事業 無悔人生 山以石峻 海為川歸 學無止境 教有所長 六言 以書畫為知己 集古今之大觀 春光不負誌士 纔學常偕勤人 養心莫若寡欲 至樂無如讀書 知不足者好學 恥下問者自滿 淡懷風清月朗 雅量海闊天空 書以鍾張為祖 文升秦漢之堂 一刻莫貽歲月 十分珍重年華 禮之用和為貴 德不孤必有鄰 五言七言 明月鬆間照 清泉石上流 無情歲月增中減 有味詩書苦後甜 天意憐幽草 人間重晚晴 福如東海長流水 壽比南山不老鬆 書存金石氣 室有蘭蕙香 事以利人皆德業 言堪持贈即文章 道德為原本 知識極誠明

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